新课程改革实验的现状与对策

自2001年9月首批国家38个实验区启动以来，新课程改革受到极大关注。金沙县是贵州省毕节地区唯一的省级实验区。作根据实地调查，分析了金沙县新课程改革取得的成绩和存在的主要问题，并提出了进一步推动改革的建议和对策。     

初中科学课程实验区师生科学素养的调查研究

随着首轮初中科学新课程实施工作的结束,实验区师生在科学素养方面有了可喜的变化,但在科学教学中也暴露出一些值得我们关注的问题。     

新课程实施问题调查及对策

新课程实施以来，无论是国家级课改实验区，还是省级课改实验区都有良好的开局，取得了令人瞩目的成绩。但随着实验工作的推进，一些问题逐渐暴露。为了改进工作，少走弯路，我们应密切关注这些问题，采取积极应对措施解决这些问题，从而确保课题改革实验健康发展。在此，本人结合自己的工作实际和对新课程的理解，谈几个主要问题，以期引起关注。     

转变教学理念改进教学方法--人教版初中物理新教材八年级(上)的实践与思考

新学年开始，我们全市初中各起始年级、起始学科，随同整个无锡大市，一起进入了人民教育出版社新课程改革试教实验区，初二物理也一同起步．近一个学期的课程改革实验，在上、下各方面努力下，正在有条不紊地稳步推进，期间，有成功的喜悦，也有值得思考和有待进一步解决的问题。     

新课程实施的问题与对策——部分实验区评估结果的分析与思考

在课程改革过程中，不可避免的会出现各种各样的问题。为考察新课程实施的具体情况，教育部派考察组对第一批实验区进行了实验评估，发现目前课程实验中存在的突出问题表现在以下几个方面。     

全省基础教育课程改革汇报会在石召开

2月24目，全省基础教育课程改革汇报会在石家庄召开，青县、丰宁、藁城、涿鹿、秦皇岛海港区等11个省级课改实验区和鹿泉国家课改实验区汇报了课改工作进展情况，交流了成功经验和典型做法，提出了课改实验过程甲遇到的矛盾和存在的问题，并对各实验教材的使用情况进行了反馈。省教育厅厅长刘永瑞、副厅长韩清林与会并讲了话。     

初中化学新课程实验面临的问题、困难和对策

本针对国家化学课程改革实验区实验中存在的问题，结合我省实际，对在我省推广化学课实验可能出现的问题进行了分析，并提出相应的对策建议。     

构建基于网络的信息技术课程交流平台——“信息技术课程网”及“大路”论坛开通周年

2003年3月，国家教育部颁发了《普通高中课程方案（实验）》和15个学科课程标准（实验），标志着我国第八次基础教育课程改革全面展开。这次新课程实验比以往其他任何一次课程改革的实验都面临着更为严峻的挑战。因为此次课改不仅涉及到实验区一线教师水平的适应和提高等问题，同时也要检验课程标准的可行性。显然，如何将专家的思想、理念融入到一线教学中去，就成了新课改中非常值得研究的一个问题。我们认为，要较好地解决这一问题，除了可以采用多渠道举办国家级、省级乃至校本培训以外，还应建构一个能为课标组专家、教研员、实验区一线教师乃至学生进行及时沟通、研究的平台。基于这一理念，由国家普通高中信息技术课标组负责人、     

全面深化课改的前位视点

课改在实验区已开展3年多，并很快在全国全面推开。实验区的课改如何总结实验经验，更加有力地推进课改?课改全面推开如何借鉴实验区的有益经验?我觉得，以下几个问题值得借鉴：     

新课程实验中值得关注的几个问题

新课程实验进入我市唯一省级试验区——相山实验区已经近一个学期，然而，实验效果究竟如何?实验区有哪些经验和体会，遇到哪些问题与困惑?作为实验区课改中心教研组成员，最近走访全区六所参加试验的中学，通过听课及与承担课改实验任务的教师座谈，欣喜地看到，随着新课程在实验区的实施，实验教师的观念在逐渐更新，课堂正发生着多年未见的变化，学生家长的观念也在发生着变化。     

对新课程实验的几个矛盾问题的思考

基础教育课程改革实验工作已在全国各省市实验区逐步推开，今年是这项工作进一步推广的关键一年，我们在积极地做好实验区教师的培训工作和新课程实验的研讨工作的同时，感受到新课程改革带给一线教师的震撼和洗礼、希望与力量、智慧与创新，欣慰地看到教师对新课程改革的理解与认同、接受和反思。但是我们也发现不少教师对新课程改革的迷惑与茫然、矛盾与焦虑，深深体会到新课程改革带给教师是严峻的考验和全新的挑战，带来了矛盾的冲突和观念的碰撞。为此，以下几个矛盾问题值得关注和思考，通过这几个问题的提出和思考，希望能给专家一些…     

用新课程理念指导现行语文教材的教学——初中语文第五册学习导言

现行初中语文教材，是根据新课程“先立后破”的工作方针，在推进新课程实验的同时对原有的语文教学大纲和教材进行了修订和改编，以利于实验区与非实验区之间的逐步衔接，以利于向新课程过渡的一套教材。应当如何学好这本现行教材，或者说，应当怎样顺利进行这一“过渡期”的教学实践，作为教者和学者必须考虑这个问题。     

综合实践活动的教师指导与评价问题

综合实践活动课程在实验区开设两年多以来，教师们以极大的热情投入了综合实践活动课程的实验和探索，取得了很好的效果，积累了宝贵的经验。但同时也存在不少的问题。     

春风化雨浇百花——武昌区教育局副局长黄莹丽访谈

今年9月,新课程改革将在我省27个实验区铺开。日前,记者就大家普遍关心的问题跟踪国家级课改实验区武昌区的最新改革成果,并采访了教育局副局长黄莹丽。     

课程改革新形势下南宁市中考改革的主要做法与措施

从2001年开始进入国家教育部确定的全国国家级基础教育课程改革的38个实验区中，有17个实验区今年进入初中毕业升学考试，广西南宁市新城区便是其中之一。如何贯彻2004年3月教育部办公厅印发的《国家基础教育课程改革实验区2004年初中毕业考试与普通高中招生制度改革的指导意见》精神，从实验区的实际出发，稳妥地做好初中毕业升学考试改革工作，是摆在实验区面前的重要任务，也是教育界人士普遍关注的中考改革的重大课题。南宁市教育局今年对中考改革作了有益的探索和实践。本刊特刊发一组该市进行全市初中毕业升学考试改革的文章，供各地参考。本刊也希望广大读者就中考改革问题踊跃来稿，介绍经验或进行深入探讨。     

初中科学课程改革实施中的问题及解决对策探析

在实验区纷纷取消初中科学课程改革的背景下，本文分析了课改在实施中出现的问题，并提出了相应的对策，期望能对我国初中科学课程改革的推广提供一些帮助。     

数学新课程教学中亟待解决的问题与对策

新一轮基础教育课程改革实验区的不断扩大，数学新课程的教学问题日益凸显出来．为了客观了解数学新课程实验的实际情况，准确把握存在的问题，推动数学课程改革走向深入．2002年10月至2003年10月，笔者多次深入到甘肃省、青海省的基础教育课程改革国家级和省级实验区进行调研，亲历了实验区发生的巨大变化，同时也发现实验区中小学数学教学活动与这次课程改革倡导的理念、     

对新课程实践反思的反思

3年多来，在新一轮课程改革实践中，实验区的广大教师投入了满腔热情，付出了艰辛的努力，其教学理念、教学方式也发生了很大的变化。但是，随着新课程实验的不断推进，一些深层次的问题也随之出现，一些专家和教师纷纷撰文，对课改中暴露出来的问题进行反思，对教学理     

新课程改革几个倾向性问题

新课程改革的理念和作法在实验区的推广过程中得到了广大教师的极积参与，取得不少经验。同时。在一些方面也暴露出一些问题，这些问题不正视和解决，将给新课程的进一步推广带来隐患。     

新学期，信息技术课怎么上？——新课标下的信息技术课程建设

又是一个新学年，所不同的是，基于高中信息技术课程标准的实验教材将在这个新学年进入课改实验区开始实验，无论是在实验区，还是在非实验区，大家关注的焦点都凝聚在新学期新课标如何实践、如何操作的关键问题上。