浙江省杭州市上城区中小学教师心理健康的策略研究

教师角色的独特性,决定了教师在学生心理发展中的重要作用,教师职业本身的特殊性又造成了教师的心理健康水平偏低.为此,我们于2004年开始进行《促进上城区中小学教师心理健康的策略研究》课题的研究,旨在运用心理学原理,探索促进中小学教师心理健康的策略,提高教师心理健康水平,实现教师素质的整体优化.     

浙江省杭州市上城区中小学教师心理健康的策略研究

教师角色的独特性,决定了教师在学生心理发展中的重要作用,教师职业本身的特殊性又造成了教师的心理健康水平偏低.为此,我们于2004年开始进行《促进上城区中小学教师心理健康的策略研究》课题的研究,旨在运用心理学原理,探索促进中小学教师心理健康的策略,提高教师心理健康水平,实现教师素质的整体优化.     

夏春娣名教师工作室

<正>2018年4月10日,江苏省镇江市夏春娣名教师工作室正式揭牌。工作室邀请江苏大学教授曹辉、镇江崇实女子中学校长顾康清担任顾问,依托全国中小学心理健康教育特色学校镇江崇实女子中学,带领一批心育骨干,共同参与省级课题"基于女生素质发展的博雅德育课程建设研究""教师心理健康教育专业水平提升的实践研究"的研究。具体工作目标如下:培养心育队伍。充分发挥镇江市心理健康教育名师的专业引领作用,提升教师队伍的心理健康专业水平,更好地     

提高教师心理健康水平新探

本文初步总结通过组织教师参与心理健康教育课题科研活动的方法来提高教师科研能力及心理健康水平的做法与经验.     

在磨砺中共同快乐成长——记许卓娅老师和她的合作伙伴们

2003年6月14日上午,在南京游府西街幼儿园,中国学前教育研究会"十五"立项课题暨南京市"十五"教育科学规划立项课题<幼儿园教师自我反省与心理健康的研究>的开题论证会正在举行.     

教师心理健康现状成因初探及调适策略

正"教师是人类灵魂的工程师。"是教书育人的引导者,教师的心理健康直接关系到教育教学活动和学生的培养。然而,当前许多教师的心理健康水平却令人担忧。心理问题正越来越成为教师健康的杀手,探究教师心理障碍的成因并寻求调适策略,应成为教育管理部门和教育研究工作者亟待研究的课题。一、影响教师心理的主要原因1.教师个体承受能力与多角色社会期待的冲突。作为一个社会人,教师同时承担着多种角色:在学生面前要行为高尚学识渊博;在领导面前要教艺精湛考核优异;在父母面     

做“四有”教师,提升高校心理健康服务

随着社会发展,多种价值观碰撞,大学生心理健康愈来愈引起重视。在我国高等教育迅速发展的背景下,全面深化建设高校心理健康教师的专业胜任力与服务意识,提升高校心理健康服务的工作水平,是重要的现实课题。习近平总书记提出的"四有"教师,为高校心理教师的发展提供了方向。     

中小学心理健康教育师资培训的及时雨——评《中小学心理健康教育教师指导手册》

<中小学心理健康教育教师指导手册>是在中央教育科学研究所"创新教育实践与研究"课题统筹规划下,由中央教科所和开明出版社组织全国部分教育科学研究所(院)为心理健康教育的全面研究和实验提供参考和依据,为中小学心理健康教育教师的培训和提高提供服务和指导而编撰的,其权威性不言而喻.     

小学教师心理健康现状与对策初探

近年来,教师因职业压力而造成的心理健康问题,已成为社会关注的热点。教师的心理是否健康,将会直接影响到青少年一代的身心健康。为此,我校开展了"小学教师心理健康状况调查与对策研究"的课题实验。我们对教师的心理健康现状进行了调查分析,并从营造良好环境,增强教师的职业满意感;加强学习培训,增强教师的自我调适感;建立成功激励机制,增强教师的工作乐趣感;送给"心灵鸡汤",增强教师心理健康防卫感;开展丰富多彩的活动,增强教师的人际和谐感这几个方面来促进和维护教师的心理健康水平,增强了教师的职业满意感,形成了学校良好的心理氛围。     

封面人物档案

王慧娟(左),深圳沙井中学专职心理教师。2007年华中师范大学心理学研究生毕业后,即专职从事学校心理健康教育工作,至今已有七年。七年中,做学生个体心理咨询,上心理课,做学生团体心理辅导,做课题研究。目前已经参与的单亲家庭的子课题"单亲家庭中的问题生家庭教育指导的实践与研究"结题,是学校"班主任心理健康教育水平的提高及其积极影响研究"课题的主要负责人。参与主编校本教材《心路花语》《生命