高职会计专业人才培养模式研究

高职教育必须以适应社会需要为目标,以就业为导向,正因如此,确立科学的人才培养模式成为高职教育的关键。本文介绍了浙江工业职业技术学院会计专业在人才培养模式中的探索与实践的成果。     

高职院校会计专业人才培养模式创新研究

高职院校会计专业人才培养模式创新是打破传统的以会计理论为主,少数实践教学为辅的课程教学体系,以及在教学中采用“填鸭式”满堂灌的教学方法,而是根据高职教育的人才培养模式特点,以及民营中小企业对高职会计专业人才的需求,在创新和优化课程体系中,按照“321”工学结合的创新人才培养模式,以“职业岗位核心能力”为基础,以企业会计“工作过程或工作流程”方法为教学改革内容,创新会计专业理论和实践人才培养模式。     

高职会计专业"半工半读"人才培养模式探讨

"半工半读"这种教学模式被广泛地应用到现代高职教育人才培养模式的理论研究和教学实践之中.然而高职会计专业如何实施"半工半读"这种人才培养模式依然是一个值得探讨的问题.高职会计专业实施"半工半读"人才培养模应在分析会计专业学生和会计工作岗位特殊性的基础上,制定合理的半工半读教学计划,寻找合适的合作企业,建立校内生产型实践教学基地,加强半工半读组织管理.     

高职会计专业创新人才培养模式的构建

校企合作、工学结合是高职教育人才培养模式的显著特征,由于会计工作具有较强技术性与保密性的特点,使得会计类专业的工学结合人才培养模式改革异常艰难。文章针对无锡科技职业学院会计专业建设改革,提出政、行、校、企共建“会计一站式服务中心”,作为“会计孵化器”,构建新的会计专业创新人才培养模式。     

浅谈高职院校会计专业人才培养模式的改革

大力推行工学结合培养模式是新形势下高职教育改革的重要方向。本文拟对会计专业如何贯彻“工学结合“理念进行人才培养模式改革提出自己的几点看法。     

高职会计专业人才培养模式的改革与创新

会计专业有较强自身特点,能够进行基本操作容易,但专业能力的进一步的提升却很难,尤其是这个职业面对较多的考试和职业判断,对于高职院校会计专业来说,采用工学结合人才培养模式是必要的,但具体应用却要符合专业特点,不能用其他经济管理类专业的标准来要求。本文分析了高职院校会计专业工学结合人才培养模式存在的不足,并提出了解决对策。     

论地方高校会计专业人才培养模式创新

随着高校改革的不断深化,转型发展已经成为了高校改革的重心,去年国际提出的专心发展思路,迎来了高校人才培养模式创新的热潮,尤其是地方高校,纷纷提出要以校企合作、工学结合的培养模式,并希望通过创新型人才培养模式,培养出适应当今社会需求的应用型人才,实现学校、企业、学生和社会的多赢。作为实践性强、社会缺口大的会计类人才的培养模式,更是成为了改革创新的主阵地。本文从会计专业人才培养模式创新出发开展研究,希望能够提出一些有建设性的意见和建议。     

基于工作岗位的高职会计专业人才培养模式探析

当前高职院校会计专业的人才培养模式存在着目标就业岗位群不精确、理论知识体系与企业工作任务脱节、实践环节因会计专业特点而不便开展等诸多问题。结合沈阳职业技术学院工商管理系会计专业进行的基于会计工作岗位的高职会计专业人才培养模式改革,对如何解决高职层次会计专业人才培养所面临的困境提出了建议。     

高职院会计专业创业教育人才培养模式探讨

随着社会经济的发展,创业教育已成为当前高职院校教育改革的一个热门话题。本文首先阐述了创业教育的内涵,分析了高职院校创业教育的发展现状,从存在的问题出发,提出了创业教育与会计专业相结合的可行性,并以此构建了以创业教育为导向的高职院校会计专业人才培养模式。     

高职会计专业人才培养模式改革初探

针对高职会计专业教育的特点,结合国家中长期教育改革和发展规划纲要及教育部相关文件精神,依据高职会计专业定位、人才培养目标和办学理念,详尽阐述了＂课证融合,三证一体;点线面结合,教学做一体＂的高职会计专业人才培养模式。     

高职会计专业人才培养模式的创新及实现路径

构建新型的高职会计专业人才培养模式是高等职业教育亟待改革和探讨的问题,高职院校会计专业人才培养模式只有摆脱传统教学模式的束缚,彰显个性,对人才培养模式进行重构,才能实现传统教学模式的飞跃和创新。     

高职院校会计专业“培送”二元制人才培养模式的创新与实践

目前,我国很多高职院校都开办有会计专业,各院校都基于不同的角度建立了自己的人才培养模式。但是,通过比较研究,各高职院校建立的人才培养模式都没有把学生的可持续发展和终生学习作为重点进行思考,存在一定的缺陷。本文准备基于培养期限的角度,紧盯学生的可持续发展和终生学习方向,来探讨人才培养模式的创新,并在本院校进行深入实践,以期对各院校进行会计专业人才培养模式的设计起到抛砖引玉的作用。     

论高职会计专业人才培养模式的改革与实施

高职院校会计专业人才培养模式必须打破传统的以会计理论为主、实践教学为辅的课程教学体系,要立足当地经济,应用职业生涯规划理念不断对其进行创新,并通过教材建设、师资培养和实践基地的发展等方面给予实施保障。     

高等农业院校会计专业人才培养模式探析

当今本科教育已经由传统的精英化教育过渡到大众化教育。高等农业院校培养的会计专业人才如何能在经济不断发展、人才济济的社会中有立足之地是非常值得探索的问题。笔者结合高等农业院校会计专业的特点,着重分析了目前的培养现状,进而提出了关于高等农业院校会计专业人才培养模式的一些建议。     

基于市场需求导向的高职会计专业人才培养模式实证研究

会计作为高职教育中比较常见的专业,近年来为社会培养了大批人才,但是用人单位在人才使用过程中满意度并不高。本文通过对学校相关负责人、教师、学生与用人企业进行问卷调查,找出症结所在,主要是课程设置的不合理、教学手段与方法的单一、教师职能与师资队伍的薄弱、对学生职业能力培养的不足以及学生自身就业心态期望值过高等方面的问题,并针对问题提出了相应的建议。     

高职会计专业实践型创新型人才培养模式探讨

职业教育改革的核心是＂以服务为宗旨,以就业为导向,走产学结合发展的道路＂。强化实践能力、学习能力、沟通协调能力和创新能力培养,全面提高学生综合职业能力,是高职教育的重要内容。本文就基于人才培养方案的会计专业实践型创新型人才培养模式进行了探讨。     

中职学校会计专业实用型人才培养模式的研究

找到合适的人才培养模式,不仅关系到中等职业学校是否能顺利实现办学目标,也关系到培养出来的人是否符合目前社会的需要,因此,目前中等专业学校教育的关键是对人才培养模式的调整和完善。文章就中职学校会计专业人才培养模式的现状进行研究,深入剖析了中职会计专业学生和中职学校目前存在的问题,并有针对性地调查研究了企业对会计岗位的要求,根据调查结果提出人才培养模式的改革策略。     

会计专业本科应用型人才培养模式研究与实践

高校会计专业人才培养模式关系到会计人才的培养质量,新建普通本科院校培养应用型人才,是市场经济发展的客观要求。吉林工商学院立足服务地方经济,注重理论和实践教学的统一,在人才培养模式中明确定位＂以能力培养为核心,培养具有高素质的应用型人才＂,并在教学改革实践中努力探索,不断创新,逐步走出了一条较为行之有效的路子。     

高校会计专业人才培养方案设计

高职会计专业培养具备会计专业理论知识和实践操作能力、知识结构完善,适应生产、建设、管理、服务第一线需要的应用型会计专门人才。因此,需要通过课程体系、师资队伍、教学模式、评价体系、文化环境等多方面的设计,构建会计人才培养方案。     

五年制高职会计专业人才培养目标新定位

针对现有五年制高职会计专业人才培养目标的定位，提出“四以”原则，即以取得职业入门资格为基础、以具备专业岗位能力为本位、以培养高素质技能型专门人才为目标、以实施课程改革为手段。