培养学生智能 促进地理教学

教学不仅是传授知识，更应注重学生智能发展。地理教学与智能的发展培养是辩证统一，相互关联，相互促进的，加强地理基础知识的教学有助于培养学生智能的发展。反过来能促进地理教学，提高教学质量以适应科学技术迅猛发展的社会的需要。要培养和发展学生的智能水平，首先应采取各种教学手段，努力培养学生对地理学习的兴趣，善于观察和发现问题的本领，标新立异的精神，顽强的意志力和自信心。     

幼师地理教学如何培养学生地理智能

幼师地理课程是幼师科学文化基础知识教育的重要组成部分.发展生地理思维能力和智力,培养学习地理的兴趣和独立吸取地理新知识的能力．幼师生才能提升地理智能。     

改进地理教学方法 注意培养学生的智能

科学技术的迅猛发展是当今时代的一个显著特点,知识与技术更新的周期越来越短,因而,要求学校各科教学必须注重开发学生的智力,努力培养学生获取新知识的能力.而现在学校里的教学受传统教学论的影响,只注意教师的“教”,不注意学生的“学”,颠倒了教与学的关系,忽视在传授知     

改进词语教学 培养学生智能

词语教学,是语文教学的一个重要组成部分,旧的教法往往是以词解词、以定义解词。学生学习词语的方法,只能是摘抄加记忆,智能得不到提高。根据“九义”大纲的要求,必须从狭隘的基础观转变到全面的素质观.正确处理好传授知识同发展智力、培养能力的关系。促进语言与思维的统一发展。下面,我就“九义”教材第一册的教学内容,谈谈改进词语教学的方法,与同仁共勉。     

改进纸模教学培养学生智能

过去上手工劳动课(纸模)总是教师首先把纸模剪好,做好。上课时让学生模仿、照做,虽然学生也喜爱手工劳动课,但这主要是被手工劳动的情趣所吸引,可是如何利用这种趣味较强的课业培养儿童的科学态度,发挥他们的创造才能呢?这就必须在教学上进行探讨和改革。下面谈谈我的具体做法: 1.教师应善于诱导启发,培养学生独立思考、分析问题和解决问题的能力 1983年下学期开始,我教手工劳动课(纸模)在方法上作了一点改进:在学生制作过程中不拿范模     

改进词语教学 培养学生智能

小学语文教学应以素质教育为中心,以培养智能为目标,这是培养跨世纪人才的需要。就词语教学来讲,它是语文教学的一个重要组成部分,旧的教法往往是以词解词、以定义解词。学生学习词语的方法,只能是摘抄加记忆,智能得不到提高。根据“九义”大纲的要求,必须从狭隘的基础观转变到全面的素质观,正确处理好传授知识同发挥智力、培养能力的关系,促进语言与思维的统一发展。下面,我就“九义”教     

地理教学培养学生智能的三条途径

作为地理教师,必须考虑如何有效地培养和发展学生智能的问题.而学生智能的培养则要根据本学科的特点和教学大纲、新课程标准的要求来确定.在地理教学中,可以从以下几个方面入手来培养学生的智能.……     

在地理教学中如何培养学生的智能

智能是智力和能力的合称，地理教学中要注意充分开发学生的智力，培养学生独立思考、综合分析问题的能力，指导学生掌握自学方法，独立获得新知识和灵活运用新知识的能力。这是时代的要求，也是教学改革的趋势。[第一段]     

地理教学培养学生智能的三条途径

作为地理教师，必须考虑如何有效地培养和发展学生智能的问题。而学生智能的培养则要根据本学科的特点和教学大纲、新课程标准的要求来确定。在地理教学中，可以从以下几个方面入手来培养学生的智能。     

地理教学中的智能培养

地理教学为了适应当代科学技术的迅猛发展和社会主义现代化建设事业的客观需要,不但要使学生掌握系统的地理知识,而且要有目的有意识地发胰学生的智力,培养学生的能力。中学地理教学大纲明确指出,地理除了要讲述地理事实材料以外,还要适当讲点学生能接受的地理学的基本原理。让学生在掌握一些地名、地理数据、地理事物的演变和分布状况的同时,懂得一些地理事物的演变和分布规律,使他们在了解现象的基础上,提高分析问题和解决问题的能力。这是地理教学的首要任务,也是当前普遍被忽视的一个问题。为了实现上述要求,在地理教学中,必须注重发展学生的智能。实践证明,这不仅是必要的,而且     

在地理教学中培养学生智能的尝试

现代科学技术在迅猛地发展,世界知识总量在成倍地增长着。而学生在学校里学习到的是相对稳定的知识,与社会发展的需求,越来越不相适应。因此,教师仍按传统的教学法传授给学生以现成的知识,已经远远地落后于时代的要求了。所以,我们必须注意发展学生的智力,培养学生自己获取知识的能力,方能满足“四化”对青少年一代的要求。     

地理教学中运用启发式培养学生智能的体会

地理教学方法是地理教师在完成教学任务过程中所采取的各种教学手段、途径和方法，它是完成教学任务的必要条件不同教学方法有不同的特点和作用，因此在地理教学中尝试各种方法进行教学十分有必要下面是我在进行地理教学方法的尝试时得到的几点体会．     

地理教学中学生智能的培养

随着社会的发展,人类的生产活动、物质生活和文化生活各个方面,与地理环境的关系日益密切、人类对自然环境的利用、改造的程度及规模日益深入和广泛。为了让学生正确认识和处理人与自然环境的关系．合理开发利用自然资源．保护自然环境．就要提高学生的地理智能。     

地理教学中学生智能的培养

没有创造,就没有发展。随着时代的发展,发展智力,培养能力,特别是创造能力的培养更为重要,地理教师应该结合中学地理教学的特点。着重发展学生的观察力、注意力、想象力、记忆力和思维力,以迎合时代发展的需要。     

地理教学中学生智能的培养

地理教学中有效地培养和发展学生的智能，是我们地理教师必须考虑的问题。在地理教学实践中，我觉得可从如下几个方面着手。     

地理教学与智能的培养

地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分。它对提高整个中华民族科学文化水平,有着其它学科所不能替代的作用。地理知识涉及宇宙、地球、大洲、国家、地区等多方面内容。这些复杂的知识内容,要在有限的时间里客观地反映到课堂上,就必须充分发挥教师在地理教学中的主导作     

地理教学中学生智能的培养

一、观察能力的培养.地理观察要有目的、有意识、有计划地对地理事物和现象进行感知、考察和研究,其形式主要有对各种地理现象的实地考察和研究、对典型物品或模拟制品的观察和对各种地图、图表及其声光显示制品(录像、录音、幻灯、电影等)的观察.     

地理教学培养学生地理素养初探

地理素养是指公民参加社会生活、经济活动、生产实践和个人决策所需的地理科学知识、探究能力以及相关的情感、态度和价值观.地理是中学各学科中惟一以探索人类可持续发展为目的的学科,在解决当代人口、资源、环境、发展等问题上具有重要作用.<高中地理课程标准>将"培养未来公民必备的地理素养"作为核心理念,笔者从以下6个方面简要阐述如何在地理教学中培养学生的地理素养.     

如何在中学地理教学中培养学生的思维智能

地理教学中智能的培育主要是对学生地理规律、地理观察能力、地理思维能力、空间想象能力和记忆能力的培养。     

中学地理教学中地理智能培养途径试探

在地理教学中重视培养和发展地理智能有着重要的意义.本文从正确处理地理教材,充分发掘教材中的智能因素;重视和抓好地理概念的教学,为培养和发展智能打好基础:应用多种方法,培养和提高学生对地理事务和现象的记忆能力三个方面分析了中学地理教学中地理智能的培养途径.