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辽宋夏金时期是我国历史发展的重要阶段.由于正统观念的变化与少数民族文化的影响,宋代的服饰有别于汉唐,形成特定的服饰文化.同时,辽、夏、金作为以武力建国的少数民族政权,在吸纳汉族文化的同时,本民族文化也取得长足进展,与此相应,其民族服饰也体现出新的时代特征. 相似文献
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陶玉坤 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2005,37(1):7-11
辽宋天池之争是双方河东划界中的一个典型,天池位处北宋宁化军北,辽朔州之南,天池之争持续三十余年。辽宋天池之争,较全面地反映了辽宋河东地界之争的背景和原因。 相似文献
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也谈“问题与主义”之争及其影响 总被引:1,自引:0,他引:1
胡适关于“问题与主义”观点的提出,既有其客观的历史原因和积极的意义,也有其主观消极的影响,既是其实验主义哲学方法论的表达,也是其小资产阶级阶级性的体现。而对胡适“问题与主义”观点的彻底否定,产生了一定的消极影响。相反,对其观点的完全肯定也是不符合历史事实的。 相似文献
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《杨家将》是一部由北汉名将杨业一门投宋后,竭力抵抗契丹铁骑在宋边疆的不断侵扰,忠心捍卫北宋王朝为历史线索,加入民间传说、演绎形成的一部小说。后来又经艺术加工而成为各种剧本,在百姓中间传唱不绝,妇孺皆知。通过这部演义小说,探究辽宋时期的边疆民族关系,揭示这段历史的特征,弘扬杨家将忠勇、爱国的民族精神,树立正确的民族观念,传承优秀的文化具有重要的现实意义。 相似文献
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刘显波 《佳木斯教育学院学报》2014,(11):35-36
河北宣化辽墓在上世纪末曾出土了大量家具实物与图像文献,作为珍贵的中国家具发展史料,其中显示的种种信息表明,宋代是中国家具的转型时期,这时发展出的多种家具造型与结构方式,为中国家具在明代的成熟奠定了基石。 相似文献
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荆建勋 《江西电力职业技术学院学报》2023,(12):154-156
宋代笔记小说中有诸多使者或文人出行的笔记和游记,对少数民族地区的记载详细,其中不乏音乐方面的内容,尤以契丹、女真两个民族音乐史料居多。宋与辽金长期和战,辽金宫廷乐舞制度在后来的发展过程中都有向汉族学习的倾向,但其民族的音乐特色在民间音乐活动中展现得更加明显,并且宋代的音乐活动也融入了少数民族的音乐成分。为此,重点梳理了宋代笔记小说中的史料,考证少数民族宫廷和民俗音乐情况,从音乐融合的方面探析民族之间的交融情况。 相似文献
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《兰州教育学院学报》2017,(10)
辽宋对峙时期,由于自然环境及经济发展水平不同,双方通过贸易进行物产交换。交易方式既有官方设立的榷场贸易,也有非法进行的走私贸易。本文以辽宋对峙时期的缘边民众为视角,分析榷场对边民生活的影响及边民作为走私主体之一的活动情况,以了解辽宋对峙下的边民在双边贸易中的地位及自身生活的改变。 相似文献
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辽水为我国古代六川之一,其名最早见于《山海经.海内东经》。辽水之内涵为辽地之水。由于"辽水"与"辽东"的悠久性和代表性,对一系列以"辽"字冠名的地名的衍生产生了重要的影响。"辽海"是除辽东、辽水之外又一个十分重要的"辽"字地名。根据史料分析,辽海难以涵盖我国东北地区,但基本涵盖了今天辽宁的大部分区域,同时辽海一名充分体现了辽宁地域文化、流域文化和海洋文化的特点,适合冠名辽宁的历史与文化。 相似文献
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“地”作为一个助词(或词尾),从古到今,变化是比较复杂的.本文从历时的角度出发,对其用法作出比较全面的描述,提出“地”的相关问题,描述“地”的具体用法演变及各个阶段“地”的语法功能及其演变轨迹. 相似文献
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刘畅 《中学课程辅导(初一版)》2007,(2):52-52
快来!快来!咱们的“快乐口语驿站”又开放了!只要你张开嘴巴,我们保证让你快快乐乐学英语,高高兴兴练对话。我们的口号是:只要你快乐,我也快乐。你是快乐的,我是幸福的。请看本期话题: 相似文献
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《教育研究与评论(中学教育教学版)》2019,(3)
文史哲地综合性课程打破当下学科教学的严格分界,根据文哲史地四门学科的内容、形式以及研究和教学的联系性,以语文课程内容为载体,融合四门学科的相关内容。这与高中语文新课标在语文课程性质、课程目标、教学内容等不谋而合,同时本课程具有极大的拓展空间。 相似文献
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蒋桂红 《成都教育学院学报》2003,17(5):13-14
汉语“地”字的翻译一般可用六种方法,即直译法、意译法、同义习语借用法、增添法、省略法、修辞法。文章从文化与语言的角度来阐明翻译“地”字要坚持“信、达、雅”,做到传神达意。 相似文献
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助词“的”“地”“得”在生活中的使用非常普遍,但是人们却往往忽视了它们的正确用法.本文通过对汉语中常见助词“的”“地”“得”的用法进行考察,正确分析“的”“地”“得”三者之间的区别与联系,从而更好地将它们运用于我们的语言文字之中. 相似文献
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助词“的”“地”“得”在生活中的使用非常普遍,但是人们却往往忽视了它们的正确用法.本文通过对汉语中常见助词“的”“地”“得”的用法进行考察,正确分析“的”“地”“得”三者之间的区别与联系,从而更好地将它们运用于我们的语言文字之中. 相似文献