春风化雨，润物无声——班主任工作之我见

素质教育要求每个教师都具备健全的心理素质和完善的人格魅力,尤其是直接面对学生、与学生接触时间最长的班主任,更应该具有更高的品德修养和教育能力。因为班主任是班级工作的领导者和组织者,也是素质教育的主要实施者,他既是联系各科教师及学生之间的纽带。又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。因此班主任工作,     

班主任工作漫谈

“一个好校长就是一所好学校”,同样的道理,一个好的班主任可以成就一个团结、奋进的班集体．一个好的班主任就像一个优秀的舵手一样,可以在茫茫的大海上引领大家走向正确的方向。我毕业20年做了20年的班主任。在做班主任的路上摸爬滚打,有失败后的沉思．更有收获后的喜悦,我像所有的班主任一样,希望我带的班级团结、上进、博爱、快乐。     

班主任工作漫谈

正有人说:班主任是世界上最小的主任。也有人说:班主任是学校里最苦的岗位。生活好像万花筒,班主任的生活则像一个五味瓶:酸甜苦辣咸,五味俱全。几年的班主任工作,我感慨良多,有几分劳累,几许收获,咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜。班主任工作具有很大的挑战性,虽然比较繁琐,但却避免了简单重复。与其他的"主任"不同,班主任每天面对的是一群稚气未脱的孩子,他们有着不同的性格和思维习惯,要想成为他们的朋友,使他     

谈谈高三班主任最后阶段的工作

距高考最后两个多月，班级管理工作尤其艰巨。由于市场经济的冲击，对学生构成诱惑的东西太多，加上有些学生基础太差，自我约束能力不强，就会惹出种种事端来，也会冲击整个班级的学习。有些同学心理压力过大，还没上战场就被自己打垮了。如果班风不好，学生状态不佳，老师的意图和知识就得不到贯彻和渗透，老师的情绪就会受到影响，这样就会恶性循环功亏一篑。     

班主任工作与中学生心理健康教育

班级是学校中最基本的单位。班主任虽然处于学校管理工作中的基层,然而却是一个班集体的教育者、组织者和领导者。学生的思想千变万化,因此班主任工作不是一般的管理工作,其工作细致而又繁琐。班级工作是学校的一线工作,只有抓好班级工作,全校的管理工作才有保证。所以,班主任的工作在整个教育过程中就显得极为重要。     

问班主任工作为何“务”——班主任工作漫谈

正班主任,通称"老班",一般来讲,是学生上学期间最"惧怕"和"敬畏"的,毕业之后记忆最深刻、也是最亲切的。那么,班主任的任务是什么?如何准确把握班主任的职责,做好一名班主任?下面我结合自己的工作实践来谈谈自己的感悟。感悟一:要想当好班主任,先要正确认识班主任的权责我认为,要做好班主任就要先搞清楚班主任的权责。也就是说,班主任到底是干什么的?与学科教师有何不同?只有弄明白了这个问题,才能当好班主任,才能有目的、有重点     

搞好班主任工作的几点体会

班主任不仅要从心灵上唤醒学生．使他们身心愉悦。同时,班主任还应努力提高自身的修养．用恰当的方法引导和教育学生。班主任如何搞好班级管理工作呢？我认为要做到“勤、巧、公”。     

班主任工作中的“八要”

班主任,不仅是学生学习生活的组织者和引导者,也是学校管理工作的基本力量。常有人感慨:"老师好当,班主任难做。"其实,有挑战才会有超越。班主任只要积极真诚地投身到学生中间去,就能收获到不一般的快乐,从而感受到班主任工作的充实和喜悦。多年的班主任工作,在带给笔者辛苦和困惑之外,更有诸多的收获。笔者认为,要当好班主任,离不开以下"八要"。一要"勤"字当先,培养习惯。美国心理学家威廉·詹姆士说过:"习惯真     

班主任工作之我见

班主任是班集体的组织者和指导者,一个班集体的优劣,很大程度上取决于班主任的班级管理工作。把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的新一代公民,是班级管理工作的出发点和归宿,也是班级管理工作的总目标。为了达到这一总目标,班主任要从以下几个方面做好工作。     

浅谈班主任工作的几点体会

班主任既是班集体的组织者,又是班集体的领导者、学生的教育者、班级活动的参与者,同时也是联系学校、家庭以及社会的桥梁和纽带,因此,班主任工作在班级管理中起着至关重要的作用。下面我就本人近年来的班主任工作,谈一谈自己的切身体会:     

班主任工作之我见

有人说：“一个好的班集体必须有一个好的班主任。”这句话充分反映了班主任对班级的重要作用。在实际工作中,班主任有着决策与管理、领导与执行、组织与协调、教育与服务等多重角色与地位。本文拟结合几年来的班主任工作经历。就如何抓住班主任工作的主要方面,充当好各种角色,带好班级谈几点体会。     

班主任工作之“四三二一”

笔者认为,班主任除了加强自身素质修养之外,还必须积极探究班主任工作的方法和技巧.在多年的班级管理工作中,笔者探索出一套"四导三心二变一补"式的工作方法.     

中职班主任工作的重点

正学校教育应以德育为先,德育工作是素质教育的主要组成部分,努力提高德育工作的实效性,是推进和实施素质教育的重要措施。德育工作的中心内容就是:面向全体学生,促进学生全面发展,让学生不但学会求知,而且学会做人、学会生活、学会审美,使之成为新世纪有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人。在有效实施德育工作的过程中,良好的班主任形象是前     

班主任工作的三种效应

班级是学校教育和管理的基本单位，是学校开展各类活动的最基本而稳定的基层组织、是学生学习、活动的基层集体，也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。因此，一个健全的班集体对学校的教育工作能起到良好的促进作用，对每个学生的健康发展能起到巨大的教育影响。所以形成一个良好的班集体是至关重要的，     

班主任工作能力的自我提升

班主任是班级的管理者、指导者,班主任班级工作能力水平的高低,直接决定着班级班风、学风的好与差。班主任要建设良好的班集体、促进学生的健康成长,就必须切实提高自身的班主任工作能力。     

漫谈班主任工作

一、终身学习是硬道理我从教以来一直认为我的最大的优势就是年轻,年轻就是学习的资本。作为老师以及班主任都是从一点一滴中学来的,都是不断积累的结果。书籍是自我学习的最好的途径,我校李校长每逢假期或者老师有困惑的时候都会推荐一本书籍。在当班主任期间有几本书给我留下了很深的印象,     

班主任工作漫谈

班级是学校的基本构成单位,班主任是一个班级的灵魂,出色的班级管理是良好班风、学风形成的关键,有助于每一个同学科学人生观和健康心理素质形成,对学生一生的发展起着重要的作用.二十多年的班主任工作使我深深地认识到班级管理就是一门"艺术",需要我们深刻地去研究.     

班主任工作感悟

高中生正处于青春期后期这个特定的年龄阶段,生理心理都在发生着巨大的变化。内心的冲突和迷茫往往使他们自觉不自觉地向老师闭上心扉,这给班主任的教育管理工作带来了相当的难度。为了做好班级管理工作,在多年的班主任工作实践中,我们探索了一些方法和措施,取得了一定成效。一、树立良好形象,言传更要身教古人云：“其身正,不令则行;其身不正,虽令不从。”班主任要想做好班级管理工作,不但要提高自身的业务水平和工作能力,更要不断增强自身的素质修养,树立自身良好的形象。要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的影响。     

班级管理中的心理教育漫谈

班级管理工作千头万绪,复杂繁重,如何从纷繁复杂的班级管理工作中获得轻松,得到解脱,使班级管理工作收到事半功倍的效果？通过班级管理科学化、班级工作规范化可以取得较好的成效。在班级管理工作过程中如果注重学生心理教育和引导,将对班集体建设和学生的可持续发展起到不可低估的作用。[第一段]