让农村孩子享受城里教育——鸡西市促进城乡教育均衡发展（2）

为让全市城乡百姓都能够公平享受优质教育，鸡西市立足促进发展体现均衡，将中小学校危房改造和网点布局调整、集中办学紧密结合。近三年，全市先后落实资金2.1亿多元，完成危房防改造学校172所，新建校舍36.7万平方米，调整撤并中小学校480所，彻底消除了中小学D级危房，实现每个乡（镇）都有1所九年一贯制学校或1所小学、1所初中寄宿制学校。     

创建九年一贯制特色学校促进农村教育发展

伴随着全国基础教育改革的不断深入，整体的办学体制已经形成了多元化的局面。而新课程改革的实施为九年一贯制学校发展提供了更广阔的空间。敦化市江南镇中心学校就是一所改建的九年一贯制学校，两年来，学校坚持特色管理，全面实施素质教育，逐渐摸索出一条适合自身发展的道路。实践证明，这样的办学体制适应了农村教育发展的要求，适应了九年义务教育的整体实施的需要。     

“普职成”沟通：构建区域大教育体系——犍为县教育整体发展策略观察

通过教育资源优化配置,提高全县人均受教育年限,实现义务教育基本公平,高中教育基本普及,普、职教育均衡发展,成人教育强势发展。具体目标是：创建省、市、县级示范性幼儿园10所,新建乡镇寄宿营制小学15所,40%的乡镇建成九年一贯制学校,高中段普、职学生比持平,建成城镇职工教育中心和3个县级农村成人教育培训中心……每年培训城镇职工3000人次、农村劳动力3万人次,提供劳务输出培训5000人次。——犍为未来5年教育发展目标     

教育,我们还可以做些什么?

新一轮基础教育课程改革已经走过了几个年头,许多教育工作者自以为已经走进了新课程,沐浴了新课程的洗礼,收获了新课程的成果。然而我们又普遍感觉到这一"胜利"之果没有预想的那样丰满和甘甜,似乎缺乏天然生长     

我做了能做的一切吗?

有幸参加全市校长的提高培训活动,通过一个多月的学习,我受益匪浅. 总的来说,进修学校对这次培训做了大量的工作,细化到每一个环节,让全体参培人员有一种归家的感觉.     

30年,我们记住了什么

斗转星移,春来秋去,转眼之间,中国改革开放的路程,已经走过了30年。这是举世瞩目的30年,波澜壮阔的30年,高歌猛进的30年。30年,我们经历的是毅然的抉择,看到的是巨大的变化。留下的是深刻的记忆。     

均衡发展 追求卓越——石嘴山市教育发展纪实

石嘴山市目前共有各级各类学校225所,其中幼儿园47所,特殊教育学校1所,小学119所,九年一贯制学校17所,初级中学20所,高级中学7所,完全中学9所,中等专业学校3所,高等学校2所;在校生143000余人,教职工9256人。     

巩固提高“两基”成果 促进教育均衡发展

一、我区教育和“两基”成果概况 教育概况 全区总面积118万平方公里,下辖1镇1处,20个行政村,2个社区居委会,总人口20万,农业人口3．4万,全区青壮年人口10000人。年人均国内生产总值3500元,年人均地方财政收入995元,农民年人均纯收入5042元。全区小学共13所,九年一贯制学校4所,初级中学3所。小学教学班86个,在校学生5558人。初中教学班33个,在校学生2099人。直属管理的小学教职工379人（其中专任教师371人）,初中教职工127人（其中专任教师122人）。     

加快教育体制改革,推进义务教育均衡发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要》将推进义务教育均衡发展提升为义务教育战略性任务的高度,要求建立健全义务教育均衡发展保障机制,均衡配置教师、设备、图书、校舍等各项资源,切实缩小校际差距,加快缩小城乡差距,努力缩小区域差距,到2020年基本实现区域内义务教育均衡发展。     

全面推进特色学校建设 实现区域教育可持续发展

牡丹江市爱民区位于市区西北部,辖区面积389平方公里,人口28．2万。现有区属学校9所,城区小学6所,农村3所,其中小学2所,九年一贯制学校1所。作为区级教育局,我们历经十多年不懈努力,积极探索教育均衡发展的新举措和新路径,遵循“规范、特色、品牌”的发展思路,以特色学校建设为突破口,率先践行了“建特色创品牌”的教育发展之路。十余年间,在创办特色学校、提高学生的综合素质方面,     

高中教育均衡发展问题实证分析及对策——基于宿州市高中教育现状的考察

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》第五章明确指出,到2020年,国家将普及高中阶段教育,满足初中毕业生接受高中阶段教育的需求。2013年11月出台的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》仅就"推行初高中学业水平考试和综合素质评价"涉及高中教育问题,其它则未作说明。问题在于高中教育作为基础教育的组成部分,是否应当如同义务教育那样     

城乡联动促均衡上下同心抓质量

肥西县位于合肥西南、巢湖之滨,有近80万人口,面积1695平方公里,辖12个乡镇、2个工业园区、2个合作园区,素有“淮军故里、改革首县、花木之乡、巢湖明珠”之美誉。全县现有小学140所（含24所中心学校、35个教学点）,初级中学15所,九年一贯制学校12所,其中市级素质教育示范校4所;完全中学4所,高级中学3所,其中省级示范高中2所、市级示范高中2所。职业高中4所（其中公办2所）,五年制师范1所,特教学校1所。全县现有中小学生6．95万人,其中小学生35828人、初中生18535人、普高学生15148人,在职教师5295人、     

巩固提高“两基”成果 推动原州区教育均衡发展——固原市原州区教育工作纪实

固原市原州区现有各类学校218所,其中完中6所,初级中学15所,九年一贯制学校2所,完小169所,初小22所,幼儿园4所,另有教学点24个。有中小学专任教师4990人,在校学生102781人。     

探索高品质学校样态,助推教育示范区发展

成都高新滨河学校历时5年的市级研究课题《九年一贯制学校基于交互式学段划分的横向管理学段评价实践研究》,不但进入了全国第五届教育改革创新典型案例评选公示,还受到中国教育报刊社全媒体中心《教育改革情报》与《成都教育信息》的高度关注,入选成都市教育改革40年典型案例。2018年8月,该课题被四川省教育厅批准为第二批省级教育厅职级制改革试点项目。在结题会议上,与会专家称该课题是全国九年一贯制学校内部管理体制与运行机制改革的“破冰之履”。在“九年一贯制”学校数量不断增加,中国教育走向高位均衡优质的今天.     

以人为本 全面发展——青铜峡市河西中心学校教育教学活动掠影

青铜峡市河西中心学校是一所九年一贯制学校,现有教职工93人,在校学生1350余人。学校绿树成荫,环境优美,有浓厚的人文气息。理、化、生实验室、图书室、音乐室、多媒体教室、多功能教室等设施齐全。     

提升内涵 打造特色 努力推进太谷教育优质均衡发展

太谷县位于山西省中部,是晋商文化的重要发祥地,也是全国闻名的文化名县、教育大县。目前全县共有中小学75所,其中普通高中2所、职业高中1所、九年一贯制学校5所、单办初中10所、小学57所。太谷县尊师重教氛围浓厚,一直以来都是基础教育实验的先行区。多年来,太谷教育被誉为是全省基础教育的一面旗帜。     

科学发展 真抓实干 努力开创滁州教育事业新局面

<正>2008年是很不平凡的一年,也是滁州教育事业攻艰克难、蓄势而发、奋力赶超的重要一年。我们全面贯彻党的十七大精神和科学发展观,认真落实省教育厅年度工作会议部署,积极争取地方各级党委政府的重视和支持,全力实施教育优先发展战略,奋力应对历史罕见的冰冻雪灾和滁河特大洪涝灾害,大力抓好教育     

深圳市南山区前海学校

深圳市南山区前海学校创建于2003年5月,是一所集小学、初中于一体的九年一贯制公立学校,位于深圳市城市发展双中心城区之一的南山前海中心区,占地34000平方米。     

推进纵深改革关注实际获得--2015“北京教育新地图”继续扩优提质

2014年,首都基础教育绘制了一幅幅以公平、优质、均衡为特征的“北京教育新地图”。2015年,服务学生,让学生更多享受优质教育的“实际获得”,将成为“北京教育新地图”的主题。
　　横向联合,放大优质资源效应
　　2015年“北京教育新地图”的首要特点,是坚持“存量盘活,增量推进”发展。     

教育"纲要",我们看什么

我国中长期教育改革与发展规划纲要(简称纲要)的研制工作,已经进行了很长时间,今年应该面世了。对这个纲要,政府很重视,社会很期待,公众很关注。人们都想知道,这个纲要将给我们传递什么信息,我们将怎样看待这个纲要?其实,最重要的是:纲要如何表达中国教育发展的思路?政府将采取哪些措施促进中国教育的发展?我认为,至少需要从如下几个方面思考和看待这个重要的文件。