走出误区 正确使用秸杆饲料

我国是一个农业大国,同时又是一个人口大国,人多地少的现状是基本国情。在农村,大力发展养殖业,来满足人们对鱼、肉、蛋、奶等动物性食品日益增长的需要。但人要吃粮,家养动物也要吃粮,人和家养动物之间的争粮问题,日益明显。怎么解决呢?使用秸杆饲料代替粮食来饲养家养动物,不失为一个很好的     

山区教育发展的新路子——保山市丙麻乡卫星电视教育见闻

很难令人相信,只三年时间丙麻乡的经济就发生了喜人的变化。全乡人均收入从1987年以前的100元上升到现在的400多元;人均有粮从200斤跃为800多斤。丙麻人彻底告别了过去吃粮靠返销,花钱靠贷款的贫困生活。丙麻乡的教育质量在     

所有城市都在怀念乡村

城市的人在一个抽象的世界里生活。他们吃粮,不是到田里去播种,然后收获,而是到居住地区所属的粮店,凭了计划粮卡去买;他们吃菜,也不是到院子里去摘,而是到菜市场去买。他们劳动,是在经过社会化综合与分工的流水线上     

请解决我们的吃粮问题

编辑同志: 我县有200多名民办教师经上级主管部门考核、批准,于1987年6月正式转为公办教师,工资已于当月按照公办教师标准发放。但是,我们的吃粮问题至今没有解决。有几个乡曾发了     

所有城市都在怀念乡村

城市的人在一个抽象的世界里生活。他们吃粮,不是到田里去播种,然后收获,而是到居住地区所属的粮店,凭了计划粮卡去买;他们吃菜,也不是到院子里去摘,而是到菜市场去买。他们劳动,是在经过社会化综合与分工的流水线上的某一点,重复着某一动作,直至终生。     

走出误区 正确使用秸杆饲料

我国是一个农业大国．同时又是一个人口大国。人多地少的现状是基本国情。在农村，大力发展养殖业．来满足人们对鱼、肉、蛋、奶等动物性食品日益增长的需要。但人要吃粮．家养动物也要吃粮．人和家养动物之间的争粮问题，日益明显。怎么解决呢？使用秸杆饲料代替粮食来饲养家养动物．不失为一个很好的办法。在农村，农作物收获后。很多剩余的秸杆，如麦秸、稻草、玉米杆、花生秧、甘薯蔓等，都可以用来生产秸杆饲料。方法是将秸杆机械粉碎后。加入酵母菌菌种，经发酵氨化处理后，即可成为适口性好、易于消化的秸杆饲料。在很多商业宣传中。这样的秸杆饲料，可以饲喂几乎所有的家养动物。果真是这样吗？事实上并非如此。     

耐心,是教育成功因素之一

“育人之道,爱心为先。”爱,是教育的基础,耐心施教是教师热爱学生的体现,是教育成功的重要因素之一。(一)学生的年龄特点和认识规律需要教师耐心施教在学生身上总会出现这样或那样的问题。面对学生出现的问题,教师应该耐心指导、帮助、教育。如果教师缺乏耐心,对学生容易失去信心,甚至会泯灭人的可塑性和创造力。有位老师要求学生当天就把刚学完的一篇课文背出来,有一个学生没有背出,教师嘱咐他明天一定要背出来。第二天,这个学生还是不能把课文背出来,老师生气了,罚他把课文抄10遍。学生抄了,可第三天,这个学生还是不能把课文背出来。老师…     

彝家山寨好校长──记威信县水田乡香树村完小校长顾英才

威信县的香树村，位于赤水河源头的“鸡鸣三省”处，是当年中国工农红军由遵义往返扎西四渡赤水时的驻扎地。由于山高坡陡，交通闭塞，十年九旱，这里的彝、苗、汉群众仍然过着“吃粮靠返销，住房盖茅草，饮水背挑驮，灯火一把蒿”的贫困生活。顾英才是该村彝民的第一代师范生，1974年昭通师范毕业后，紧缺教师的县城小学要留他，他主动谢绝，毅然回到了家乡，一干就是22年。顾英才把全部精力贡献给民族山寨的教育事业，成为香树村各族人民的贴心人，多次被县、乡评为先进教师、优秀校长，1994年被“中国青少年发展基金会”评为先进教师，19…     

有效:如何提高历史课堂教学效果

长期以来,历史科在很多人心目中的印象就是简单"背多分",认为平时不用学习,到考试前加班加点背几下就可以了,再加上每周课时较少,确实也不易引起学生的重视,所以"历史悲剧"不断重演。在这样的形势下,历史成绩的提高就成为很多历史教师头疼的问题。     

信任——记江宁县上阳单班小学教师濮思竹

一在农村学校里当一名教师,最大的幸福,除了看到孩子的成长外,是得到广大农民群众的信任。江宁县周岗公社上阳单班小学教师、南京市先进工作者、共产党员濮思竹同志就是获得这种幸福的人。濮老师是溧水县人,在江宁县工作。他的爱人体力不行,还有三个未成年的孩子,劳力少,有一年春季吃粮发生了困难。上阳村干部一知道这件事,马上商量了一下,瞒着老濮,由老队长杨先茂、学     

课堂教学中的“授人以鱼”与“授人以渔”

要促进学生的全面发展,在课堂教学中,教师单单地“授人以鱼”或纯粹地“授人以渔”均是不科学的。目前,尽管很多教师都深知这个道理,但在实践上,他们的行为却与此背道而弛。为此,本分析了造成教师在课堂教学中倾向于“授人以鱼”的原因,并提出了解决该问题时应处理好的几对关系。     

牛肉疙瘩汤——抗美援朝小故事

志愿军仓促入朝,天天长途奔走,体力消耗较大,副食品的供应极差,因此部队官兵体质每况愈下,每个人身上背的粮食快吃完时,情况就开始恶化了:粮荒威胁着千军万马的生命。为了保持行军的体力,战士们每天到达宿营地后,必须拖着疲劳的双腿,四处到山村里去筹粮。朝鲜山区人稀地簿,老百姓粮食本来就不充足,加上公路两旁的村庄被美机袭击一空,到哪里去筹粮呢?朝鲜人民为了支援志愿军打败敌     

慢慢走，欣赏啊!

语文行程，总是行色匆匆。紧跟“读读背背、了解人意”考试要求，我们渐渐习惯了在忙忙碌碌的语文学习生活中，功利性地让学生读读背背，了解人意即放之一过。仔细思索，面对中国的传统文化精华，我们语文教师有责任和孩子们一起慢慢走，欣赏其美妙的意境。     

想说背诵不容易

授完《逍遥游》,教师提出课后要求:请同学们按教学要求背诵全文。学生们哇地一声后,议论纷纷: “太长了,哪有时间背?”“文句理解上还存有疑问,哪背得下来?”“太难了,背了课文就没时间温习其他功课了。”……授完《离骚》(节选)一课,教师提出同样的要求,学生们又是一片诉苦声。诗歌朗诵会上,老师提议同学们选择自己最喜爱、最熟悉的诗与大家分享,结果学生们选诵的大都是现、当代诗人,如徐志摩、舒婷等人的诗。这样的镜头经常出现在高中语文课堂上。对于长篇大段要求背诵的古诗文,学生望而生畏,教师爱莫能助。面对数量多、难度大的必背课文,即便是成绩最好的学生也皱眉头,这难道是我们教师所希望目睹的吗?这中间出了什么问题? 新教材的编者们用心良苦,     

提高历史课堂德育功效

正长期以来,受"应试教育"的影响,历史教学存在着效率低下、枯燥无味的弱点。在很多人心目中,历史学科就是简单的死记硬背,因此不少学生认为平时不用学,到考试前加班加点背一背就可以了;再加上每周课时较少,确实也不易引起学生的重视,所以"悲剧"不断重演,历史学科的德育功效更无从发挥。要解决这一问题,需要教师们完善     

改革也是解放生产力

改革不仅是发展生产力,而且也是解放生产力。这在山东农业的发展中尤为突出。山东是一个农业比重大,人口多、耕地少的省份。党的十一届三中全会以前农业虽有一定发展,但多数农民的温饱问题始终没有很好地解决。80年代初全省农村逐步推行家庭联产承包责任制,大多数农民很快地解决了温饱问题,落后地区一举改变了面貌。荷泽地区在十一届三中全会前一直是吃粮靠统销、生活靠救济、生产靠贷款的落后地区,20年间净吃统销粮25.5亿斤,花救济款1.7亿元,靠国家养大了一代人。1980年起全区上下推行“大包干”,调动起千家万户的积极性,两年时间就解决了20年没有解决的温饱问题。这不能不说是改革结出的丰硕成果。     

打好词汇基础,提高阅读能力

目前一些中专院校存在的学生词汇学习方法单一等学法问题和教师仅读讲词汇,让学生背笔记等教法问题,从课内和课外、教师和学生方面着手,可以解决这些问题。     

绿蓝白——中国农业的希望

随着中国城市化进程的加快,越来越多的农民进入城市。种地的人少了,吃粮的人却多了许多;人们辛勤耕种得到的粮食还要用在畜牧业、养殖业、酿造业和其他工业上,还要分出土地用以种棉花、果树、蔬菜和油料等经济作物;同时还要有大量的土地用来建住宅、工厂、学校等。这样,吃饭问题、建设用地问题将会越来越突出。另外,我国土地肥力下降,环境污染也日益严重。解决上述问题的出路何在?     

别让老师们带病“崇高”

正数月之前,两则新闻牵动了我原本对教师健康问题高度关注的神经,一则是《衢州职院"最美教师"背学生就医后晕倒离世》(《中国教育报》,2014年5月10日),一则是《代课女教师直肠溃疡坏死靠止疼药坚持为学生上课》(宁夏新闻网,2014年5月12日)。新闻的主人公,李永刚和范瑜,一个是老年男教师,一个是中年女教师;一个是体制内的教师,一个是代课教师;一个在江南大地的衢州,一个在西北山区的宁夏,两个人的事迹同样崇高,同样感人。李永刚在背学生就医途中因为心源性疾病而猝死,浙江省衢州市教育局下发了《关于向李永刚同     

例谈体验式教学的尝试——以背诵教学为例

一、范背以诱趣教师每当教授背诵课文或段落时，不是采用习惯上的范读方法，而是采用示范背诵的方法，在范背时，教师一要善于选择范背的时机。如果是旧课文，一般先范背为宜，给学生以真实感，避免学生心里产生高不可及的想法，而对自己背诵课文产生畏难情绪。如果是新教材中的新课文，教师可有意与学生一道背诵，然后范背，营造出师生共同参与、相互竞争的学习氛围；二要讲究范背的内容。教师可直接范背教材的该文或段落，也可选择与教材相关的内容进行范背，以显示教师博学多才。如学习《陋室铭》，可范背该文的仿写文，也可范背同一题材…