为什么要将"右倾投降主义错误"改为"右倾机会主义错误"

在人教版《中国近代现代史》(试验修订本·必修)上册第149页中讲“以陈独秀为代表的中共中央和共产国际代表,对蒋介石、汪精卫篡夺革命领导权的活动一再妥协退让,是党在革命后期犯了右倾投降主义错误”,同时在人教版《中国近代现代史》(试验修订本·必修)下册第8页中,讲八七会议时“会议纠正了陈独秀的右倾投降主义错误”。而在2003年6月人教版《中国近代现代史》(必修)上册第137页和2003年12月人教版《中国近代现代史》(必修)下册第7页中则将“右倾投降主义错误”改为“右倾机会主义”。那么为什么要这样改,刚刚出版的《中国共产党历史》第…     

伴随近代工业出现,中国民族资产阶级诞生了吗?

人教社1992年版高中《中国近代现代史》教材上册,第三章第二节,对中国民族资产阶级的诞生有这样的阐述:“伴随着近代工业的出现,中国民族资产阶级诞生了。”最新版的高中《中国近代现代史》教材上册第二章第三节,也有同样     

本校作者论文选摘

本校作者论文选摘文学评论１９９６年第５期陈文忠《古典诗歌接受史研究刍议》本文受到西方接受美学的启示，基于中国文艺理论批评的实际，对我国古典诗歌接受史的研究方法进行了探讨。首先，考察了接受史研究的基础。接受史研究是以绵延持续的接受史的存在为依据的。中国...     

成人高考历史科要点说明

历史学科的复习考试内容包括古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六部分,下面分别就这六部分内容的主要线索及其重要环节做简要说明。第一部分中国古代史中国古代史是我国原始社会、奴隶社会和封建社会的历史。一、原始社会的历史,要着重掌握我国境内早期人类的发现地点和距今年代,氏族公社时期主要文化遗址的发现地点、距今年代和文化内容,以及考古材料、传说所反映的原始社会制度的分期、发展和解体过程。二、奴隶社会的历史包括夏、商、西周和春秋四个     

中学历史教材中值得商榷的两个参考答案

人教版现行统一高中历史教材《中国古代史》第四章第一节课后的问答题和《中国近代现代史》（上册）第六章第二节课后的“材料解析”题参考答案是值得商榷的。 一是在《中国古代史》（全一册）第四章“封建社会繁荣——隋唐”第一节“短暂的隋朝”课后的问答题：“仅就本节内容,用史实说明隋朝对后世以至今天的重要影响。”笔者认为,教学参考书上的答案要点值得商榷,因为即使“就本节内容”,也不应该仅限于“隋朝的建设”对后世的重要影响,     

西汉赋税制度征收依据质疑

问题起因:新编高中《中国古代史》教材第36页中有一句话:“编户齐民具有独立的身份,依据资产多少承担国家的赋税和徭役、兵役”。一次听高三复习课中发现,教师在讲中国古代赋税制度时特别强调汉代的征税依据是资产,当学生提出如何解释新编高中《中国古代史》教材第78页两税法“     

华中师范大学外国语学院与香港中文大学成功合办第五届中国翻译史研究暑期班

<正>2017年6月19日至24日,我院与香港中文大学中国文化研究所、翻译研究中心共同举办了"阅读中国翻译史:第五届中国翻译史研究暑期班"。香港中文大学翻译研究中心于2009年举办首届"中国翻译史研究暑期班",旨在培养翻译史研究的青年学者,推进中国翻译史研究。前四届暑期班分别在广东外语外贸大学、复旦大学、北京外国语大学和湖南科技大学举办。此次暑期班吸引了来自内地、港台以及日本27所知名高     

实业教育的传入及其在中国的萌芽

尊史、治史和学史是中华民族的优良传统,党的三代领导人更是以史为鉴,治国兴邦。回顾中国近代职业教育,是在早期教育家筚路蓝缕,孜孜以求下得到发展的。本刊从第10期,将请谢长法博士陆续撰写“中国近代职业教育发展历程”系列,相信读者从中会获得历史的启示。     

八年级历史下册期中复习

知识梳理主要20世纪中国人民在前进道路上经历的第二次和第三次历史巨变。三条线索:中华人民共和国的成立是中国现代史的开端;从新中国开始进行工业化建设到十一届三中全会前,是我国从新民主主义转变为社会主义和进行社会主义道路探索阶段;十一届三中全会     

《中国古代史》(选修)中的两处错误

《中国古代史》（选修）中的两处错误●福建李强高级中学课本《中国古代史》（选修）有两处错误，此书问世已久，时至今日，未见有人道及，实属遗憾！《中国古代史》第４章《春秋战国文化》第３８页，在叙述春秋战国时期天文历法方面的成就中说：“战国时期，随着天象观测...     

中外历史同步滚动复习&#183;阶段复习设计之一：14—19世纪20年代的东西方世界

世界古代史在高中没有内容．中外同步滚动复习设计从世界进入近代的新航路开辟开始。世界史上册的第一、二章从14、15世纪讲到19世纪20年代．大约相当于中国古代史第六章从明朝建立到鸦片战争前夕．将这一阶段世界史与中国史的内容结合起来教学．可以比较清楚地了解世界史中欧洲国家是如何兴起并逐渐强大起来的．中国史从明朝到清朝是如何逐渐衰败的。先复习世界史。再复习中国史。这样更容易站在世界史的高度把握中国史。     

《明清时期的对外关系》教学设计

一、设计理念 本节课教授的是人民教育出版社历史室编著，高级中学教科书（选修）《中国古代史》第六章第六节。[第一段]     

纪念华中师范大学学报创刊60周年(1955-2015) “中国近现代史研究”栏目巡礼

栏目沿革"中国近现代史研究"栏目是本刊重点栏目之一。自1955年创刊后,本刊一直高度关注中国近现代史研究。1957年第1期即刊发了章开沅先生的《关于中国近代史分期问题》,其后至1983年共发表47篇中国近现代史研究论文。1984年,中国近代史研究所成立,以商会史为主体的中国近现代社会经济史研究得到了学报的高度关注,刊发的章开沅、马敏、朱英等人的文章引起学术界较大反映。1988年第2期学报开始设立"中国现代史研究"栏目,1990年改为"中国近现代史研究"。     

敦煌版画对雕版印刷业的影响

本文是<敦煌版画与中国雕版印刷史>的第四部分.主要论述了敦煌版画对中国雕版印刷业和中国年画的影响.     

史学研究的“冷”与“热”——访马敏教授

<正>■:马教授,您作为中国近代史的著名专家,在您的学术生涯中涉及了很多领域,从中国早期资产阶级研究到商会史研究,从中国博览会史研究到中西文化交流等,成果累累,请您谈谈各领域间的联系?您为什么选择这些领域?●:我最主要的研究在三个领域:一个是早期资产阶级与商会、绅商;第二是中国近代博览会史,这也是我比较早就开始做研究的,而且是我独立开发的;第三是教会大学史与中西文化交流史。因此,我的研究概括起来就是"三个会"——即商会、博览     

关于中国文学接受史研究的思考

中国文学接受史的研究实际上早就开始了,但是,关于这一课题的理论应用、基本原则、一般方法等等问题,至今还很混乱。20世纪80年代初期接受美学被引进中国后,大致经历了理论介绍、尝试运用、理论的中国化、中国文学接受史研究这样四个阶段。前三个阶段基本上属于纯理论的范畴,第四个阶段才是接受美学具体运用的时期,也是接受美学现实的价值所在。因此,现在必须就中国文学接受史研究所要遵循的原则和方法进行深入讨论。     

从台湾新“高中历史课程纲要草案”看“台独教育”本质

最近,台湾岛内奇谈怪论层出不穷,最荒谬绝伦的,当数“国父是外国人”这一议题。事情缘起于2004年11月9日台湾“教育部”上网公布“高中历史课程纲要草案”。该草案计划在2006年实施的高一、高二的历史必修课程共有4 册,第一册是“台湾史”,第二册是“中国史”,第三和第四册是世     

《中国职业教育史》评介

由吉林教育出版社出版的《中国职业教育史》一书,是东北师范大学吴玉琦副教授长期研究中国职业教育史的成果,也是我国第一部中国职业教育史书。 该书以丰富的史料为依据,运用马克思主义的立场、观点和方法,叙述我国职业教育的产生、发展的规律。书中以较多的篇幅,总结和叙述了我国近代职业教育先驱黄炎培先生的职业教育思想、我国近代第     

现代化,我们从拉美学到什么?——“拉丁美洲现代化进程研究学术讨论会”综述

中国拉丁美洲史研究会第七届会员代表大会暨"拉丁美洲现代化进程研究学术讨论会"于2007年10月20日至23日在山东省济南市山东师范大学召开。此次会议由中国拉丁美洲史研究会与山东师范大学     

应当完整表述中国近代社会性质

初中《中国历史》第 3册第 3 7页 :“鸦片战争以后 ,中国从封建社会逐步变成半殖民地半封建社会。”高中《中国近代现代史》上册第 8页鸦片战争 :“标志着中国开始沦为半殖民地半封建社会。”相比较 ,初中教材的叙述更确切一些。但根据中国近代历史的发展史实 ,笔者认为在...