浅析工业4.0背景下工业工程专业《管理信息系统》教学革新

为了实现工业工程专业人才培养目标,如何有效管理信息系统课程教学是教师需要思考的问题。文章结合本专业实际教学情况,指出教学过程中存在的不足之处,给出课程教学改革的方向。     

工业工程专业实践教学模式

针对目前工业工程实践教学中存在的问题,提出工业工程实践教学新的教学模式,设立面向各类学生的训练的实验类型,以实现全面提升学生实践能力和综合素质的培养目标。提高学生的实践能力和创新能力,适应工业工程学科的发展和社会对高级人才的要求。     

工业工程专业CDIO实践教学模式改革研究

以CDIO工程教育理念为指导,根据工业工程专业课程应用性、实践性强的特点,提出了教学改革方案。以专业基础课为基础项目,以专业技术课为拓展项目,以课程设计、专业实习、毕业设计为增强项目,三类课程项目分层推进、前后关联。探讨了理论、实验和实践等多层次、一体化学科建设的项目驱动式教学方法。为学生对基础知识的理解、专业知识的掌握,以及工程实践能力、创新能力、团队协作能力的培养,探索一条实用、可持续改进的教学改革途径。     

工业工程专业《工程经济学》课程教学探索

<工程经济学>是工业工程专业的基础必修课,课程的教学目的就是培养学生的工程经济分析能力.为了培养符合社会需求的优秀工业工程师,<工程经济学>的课程教学需要不断改革,本文从教学内容、教学方法和教学效果评价三个方面进行了探索和实践.     

管理信息系统课程的实验教学探索

“管理信息系统”课程综合性、应用性强，理论与实践结合紧密。针对课程的特点，该文重点介绍了对于工业工程专业的管理信息系统课程的实验教学探索，及实验教学的要求和内容。     

工业工程专业实践教学的探索

随着我国加入WTO,以及全球经济一体化进程的推动,我国已逐步成为全球制造业的加工中心,企业的竞争不再是局限于企业的产品竞争了,而是人才的竞争,而这种人才是既掌握一定专业知识,又懂得管理理论的设计与改善,从而使企业竞争力不断提升的人才。因此,作为高等教育过程中的新设专业,如何来培养满足这方面需求的IE人才,将是当今教学实践过程中值得关注和探索的新课题。本文通过对工业工程专业实践教学的动因分析,提出了构建工业工程专业实践教学平台的基本思想和方案,这对我国当前的高等教育发展有一定的促进作用。     

工业工程专业实践教学与人才培养分析

本文针对现阶段工业工程专业实践教学中出现的问题,对工业工程专业实践教学的各个环节进行了分析,说明了实践教学对工业工程人才培养的重要性。提出了改进意见和方案,以提高学生的实践能力、创新能力和团队协作能力,适应社会发展对工业工程人才的需求。     

工业工程专业实践教学改革研究

随着经济的发展,企业间的竞争日益激烈,善于降低成本、提高效益的工业工程专业人才受到企业重视。高校要培养满足社会需求的应用型工业工程人才,其专业实践教学模式与方法至关重要。研究基于实践教学的相关理论和方法,对比国内一些高校工业工程专业的实践教学体系现状并进行问题分析,提出适应工业工程人才培养需求的工业工程专业实践教学改革建议,为工业工程专业实践教学改革和良性发展提供参考。     

工业工程专业实验室建设的思考

为了更好地模拟现场实际生产情况,逐步形成了适合工业工程专业特点的实验室建设思路:扩展传统工业工程实验手段,构建综合实验室和设计综合型实验.建立了实验教学网站和制作实验录像,尝试了激发学生自主学习积极性的手段,实验室建设收到了良好的效果.     

《管理信息系统》课程的教学研究及实践

介绍了同济大学机械工程学院工业工程专业开设的《管理信息系统》双语教学模式和理念;从对《管理信息系统》课程的需求分析开始,着重研究其教学内容、教学方式,试图在教学模式和教学方法等方面有创新性的突破;最后结合教学实践,展示该课程的教学效果。     

关于工业工程专业生产实践教学的研究

本文分析了工业工程学科特点,并对现存的生产实践教学方法存在的问题及学生缺乏学习主动性的原因做出了分析,最终对学校工业工程专业生产实践教学体系进行了科学的规划,提出了新的生产实践教学方法,以激发学生的实习积极性和主动性,达到提高教学质量的目的,为社会培养更优秀的工业工程人才.     

工业设计类“工程制图”教学模式探讨

一、引言 工业设计专业是结合了工程技术、艺术、经济、人机工程等学科，重点研究“人-产品-环境-社会”等关系的一门复合型学科，具有广阔的发展前景。工程制图是工业设计专业的一门重要的技术基础课，长期以来直接套用其他专业教学模式。由于其学生都是通过艺术类招生考试（考素描和色彩）入学的，虽然具有较好的形象思维能力，但其空间想象能力、逻辑思维能力较差，从而给工程制图教学带来较大的困难。     

面向科教融合的工业工程专业教学改革探索

科教融合是一流大学本科教学发展的必然趋势,以工业工程本科教学为例,分析了课程教学存在的问题,提出了面向科教融合的专业课程模块化划分与实验课程改革方法,并提出了实施1+X教学模式与建设教学团队的组织方法,最后以上海理工大学管理学院为例,给出了基于持续改进的教学评价方法。     

工业工程专业实验系统的设计与实现

本文综述了工业工程专业实验教学系统设计的思想与建设目标,详细地阐述了系统的软硬件构成和运作原理,系统地介绍了该系统所支持的教学实验,并对具体实验进行了设计开发,这对促进学科的发展,提升工业工程专业实践教学与科研水平,具有重要的积极意义。     

申办“工业工程”专业的构思与体会

本文通过总结申办“工业工程”专业的构思过程，提出了挖掘现有教育资源潜力，适应经济发展需求，面向未来发展，不断升级发展的办学思路。同时指出，合理组织、协调，科学配置教育资源是办好新学科的保证。     

本科院校工业工程专业实践教学环节的优化研究

针对我国普通高校工业工程本科专业在实践教学环节中存在的问题,以南京工程学院工业工程专业为例,对现有的实践教学培养计划和培养环节进行改进。通过拓展实习实训基地、完善实验室建设和管理、加强实践能力培养、优化实践教学环节课程建设等方式,以项目化教学为抓手,以智能制造为依托,多种举措并进,切实提高学生的实践能力,为工业工程本科专业人才培养提供参考。     

申办“工业工程”专业的构思与体会

本通过总结申办“工业工程”专业的构思过程，提出了挖掘现有教育资源潜力，适应经济发展需求，面向未来发展，不断升级发展的办学思路。同时指出，合理组织、协调、科学配置教育资源是办好新学科的保证。     

工业工程专业实验室构建研究

本文分析了工业工程专业特点的基础上,结合沈阳工程学院的电力工程背景和特点,从理论教学、实验教学和科学研究基础上,综合沈阳工程学院管理工程系现有实验基础上,构建工业工程实验室,为专业教师提供了科研基地,同时培养工业工程专业学生的专业实践能力和运营管理能力。     

基于制造业的工业工程专业教学体系研究与实践

我国正在成为全世界的制造基地,制造业对工业工程人才的创新能力要求不断提高。本文通过对毕业生及制造业用人的信息反馈,分析现有培养体系中存在的问题,构建了以制造业为行业背景的,新型教学课程体系、新型教学方法体系、新型教学监控体系为主体的工业工程专业教学体系。项目实施以来学生受到企业尤其是制造企业的欢迎,效果明显。