手机在物理实验中的应用

物理是一门以观察和实验为基础的科学。中学物理是建筑在观察现象分析实验基础上的,中学物理实验既有客观、生动、形象的特征,又具有科学研究的缩影,所以实验在激发学生学习物理兴趣、获取知识、培养科学态度、提高观察能力、掌握科学方法、发展思维能力等方面具有重要的作用。物理教师应充分发挥物理实验的多重作用来为物理的振动频率,     

运用物理实验培养学生素质

物理是一门以实验为基础的科学,实验能力的高低是物理素质优劣的重要标志,我们应强化实验教学,用实验手段探索知识,培养能力.克服传统教育中讲实验、背实验的现象,使老师只注意学生对物理知识的识记和再现,而忽视了学生知识的获得过程,禁锢了学生的思维活动.进入二十一世纪的今天,我们更应该带领学生去观察、去实验,更好的掌握物理科学实验中研究方法和基本技能.     

谈高中物理学生分组实验教学

由于我国物理教育传统和观念的原因,我国的中学物理教学长期以来存在着重理论,轻实验的思想。在实际教学中,物理实验处于相当薄弱的地位,从而造成中学生物理学习难度大、负担重的现状。为了提高物理实验在物理教学中的地位,本文主要对中学的物理实验设施差、仪器缺乏的原因进行分析,对以讲实验代替做实验的现象进行了研究,对中学物理教学改革提出了一些切实可行的措施和方案。为了培养学生的实验能力,需要增加学生实验的数量,要变部分演示实验为学生随堂实验或学生分组实验．要把学生分组实验排入课程表．争取让学生每周能有一堂物理实验课。     

格子Boltzmann模拟在大学物理教学中的应用

计算机模拟在科学研究上具有与理论和实验同等重要的地位。本文采用格子 Boltzmann 模拟对Rayleigh-Benard（RB）对流体系在发生自组织现象时传热方式的转变进行模拟。将模拟结果应用在大学物理教学中,既可将大学物理课程中的实验现象及物理概念物理图像形象展现出来,又可以引导学生更多地关注物理学前沿问题。     

格子Boltzmann模拟在大学物理教学中的应用

计算机模拟在科学研究上具有与理论和实验同等重要的地位。本文采用格子Boltzmann模拟对Rayleigh-Benard(RB)对流体系在发生自组织现象时传热方式的转变进行模拟。将模拟结果应用在大学物理教学中,既可将大学物理课程中的实验现象及物理概念物理图像形象展现出来,又可以引导学生更多地关注物理学前沿问题。     

浅谈大学物理实验数据处理的几种方法

高校实验教学是培养理工科学生数据分析能力,实践操作能力、创新思维的重要环节,在高校理工科人才培养中的地位至关重要。普通物理实验是理工科本科生在大学学习中接触到的首门实验类学科,也是区分大学与中学实验课程差别的重要标志。普通物理实验是整个物理实验课程的基础,对后续更高层次的近代物理实验学习效果有着非常重要的铺垫作用。由于普通物理实验主要由各类基础物理理论知识的验证实验组成,分析数据对于实现对理论知识的验证的重要性不言而喻。以牛顿第二定律的验证实验为例,区分不同实验数据处理方法的适用范围以及实现各实验数据处理方式达到的分析目标,为普通物理基础验证性教学工作提供一些参考意见。     

物理演示实验的误区

演示实验既是教师具体操作和缜密思考的过程,又是学生学到物理知识和科学方法,培养科学态度和良好品德的重要手段.然而还有一些教师对它仍存在错误的认识和做法,主要是:过分注重实验现象和结果;教师重演示操作,轻观察,引导少或引导方法不当;电脑摸拟演示取代演示实验;以演示实验取代学生实验.本文对这些误区作出详细分析,旨在加深教师认识,以期在以后的实验中予以注意.     

谈中学物理教学中对学生兴趣的培养

兴趣是学好物理的重要因素。本文主要探索了在中学物理课堂教学中培养学生兴趣的五种方法,即如何通过物理实验、生活现象、名人故事、教师的教学艺术、灵活的教学方法等五种方法来有效的激发学生的学习兴趣。     

物理演示实验的误区

演示实验既是教师具体操作和缜密思考的过程,又是学生学到物理知识和科学方法,培养科学态度和良好品德的重要手段。然而还有一些教师对它仍存在错误的认识和做法,主要是：过分注重实验现象和结果;教师重演示操作,轻观察,引导少或引导方法不当;电脑摸拟演示取代演示实验;以演示实验取代学生实验。本文对这些误区作出详细分析,旨在加深教师认识,以期在以后的实验中予以注意。     

优化物理实验教学 提高物理教学效率

物理源于生活,生活离不开物理,只要物理教师能做一个有心人,利用身边随手可得的物品改进实验,将复杂实验简单化,放大实验现象的可见度,将实验现象变得精彩而有悬念,这样的物理实验才能牢牢吸引学生的眼球,才能真正打造出高效的物理课堂。     

普通物理实验方法的归纳与分析

物理学在科技和社会的进步中发挥着越来越重要的作用,物理理论的每一次重大飞跃,都离不开背后的实验和方法的支撑;所以,研究物理实验和方法对我们研究问题和在现实生活中解决问题具有重要意义.本文就大学物理实验的常见思路和方法作简要的论述。     

初中物理实验教学改革探讨

物理学是一门以实验为基础的科学,物理实验是探索物理规律的重要方法。在中学物理教学改革中,当前最突出的问题是实验教学薄弱。探讨物理实验教学中,如何培养和提高学生的创新精神和创新能力非常重要,势在必行。这就需要教师更新教学观念,重视实验教学,设计实验、准备实验、规范操作、表达分析等各个环节均要一丝不苟,同时更要重视实验的改进与创新。     

谈中学物理教学中对学生兴趣的培养

兴趣是学好物理的重要因素.本文主要探索了在中学物理课堂教学中培养学生兴趣的五种方法,即如何通过物理实验、生活现象、名人故事、教师的教学艺术、灵活的教学方法等五种方法来有效的激发学生的学习兴趣.     

浅析提高物理教学质量的途径

我们都知道正确理解物理概念是学好物理的关键。学生们在分析物理现象或处理物理问题时,常常出现错误的判断或者束手无策,究其原因,其重要的一条是没有正确理解物理概念。物理概念既然重要,那么,什么叫物理概念?物理概念有哪些特点?掌握基本物理概念的过程及如何进行物理概念的教学等等,是提高物理教学质量的重要途径之一。概念是反映客观事物本质的一种抽象。某一物理概念,就是某一事物、现象的本质在人的大脑中的反映,它是在大量观察、实验,获得感觉、知觉,形成观念的基础上,通过分析、比较、综合、归纳、想像,区别出个别与一般、现象与本…     

浅谈中学物理教学中的实验教学

物理是一门以实验为基础的学科,物理实验是物理教学的重要组成部分。当前,很多物理教师在教学过程中,往往只重视讲解,而忽略了实验,或者只有演示实验,二很少让学生自己动手进行探究活动,没有充分认识到实验教学在物理教学中的作用,往往是学生只是机械的掌握一些定理或者公式,没有更深入地探究现象发生的原因,阻碍了学生发展。     

浅谈物理教学实验及能力培养

物理是实验性和实用性很强的学科。物理实验是学生获取感性认识、理解理论知识的主要途径,是培养学生观察操作动手、分析能力和思维、创新能力以及团体协作能力的重要方法,是有效的直观教学手段。所以物理教师应该注重通过实验来培养学生的各种能力。     

高考物理电学实验分析与思考

物理是一门探究物质间道理的学科,实验是物理学科中得到相关结论、验证结论正确性的常见手段。在学习物理的过程中,亲手操作物理实验是必不可少的学习过程。物理实验也是现代高考物理中的重要题型,占据着较大的分值比重,但在实际解题过程中,由于实验变化灵活,综合考核性较强,尤其是电学实验习题,并不容易获得满分或高分,易出现思想漏洞,导致失分问题。针对这种现象,深入分析电学实验考试要点,对于强化知识理解、提高考试分数,具有重要的现实意义。     

谈中学物理教学中对学生兴趣的培养

兴趣是学好物理的重要因素。本文主要探索了在中学物理课堂教学中培养学生兴趣的五种方法，即如何通过物理实验、生活现象、名人故事、教师的教学艺术、灵活的教学方法等五种方法来有效的激发学生的学习兴趣。     

在物理教学中注重物理实验的作用

实验在物理教学中有着不可替代的重要地位,通过实验可以提高学生学习物理的兴趣,培养实践能力、分析能力,形成严谨的、实事求是的世界观,同时还培养学生的实验观察和操作能力,全面提高物理教育教学质量。因此,如何深入挖掘和充分发挥演示实验的教学功能,最大程度提高演示实验的教学效果,是每个物理教师值得思考的问题,本人认为在物理教学中应充分发挥实验的重要作用。     

浅谈实验在物理教学中的重要性

物理实验不仅是研究物理问题的重要手段,而且也是学习物理的重要方法。加强并改善实验教学,能更好地发挥实验的功效,对激发学生学习兴趣,激活学生思维,培养创新意识、实验设计能力和操作能力等科学素质都有积极的推进作用。