关键是加点智慧进去

xie□□□□haiou@sohu.com：我跟好友因一件事情而发生了争论。其他朋友也认为是我对,但这位好友很固执,我怎么也不能说服他。难道让他就这么执迷不悟下去吗？     

促进教学智慧共享是网络教研的关键

网络教研是信息技术手段与教学共同体有机融合的新兴教研方式,可以成为教师间异步、深入交流信息,共享教学感悟与经验的家园。笔者发现,实践中人们对网络教研虽然认同度比较高,但还是存在许多问题,如虽重视教案交流,但缺乏共同体间就某一教学内容深入分析设计、实践体验、再分析设计实践的过程;虽重视教学故事、经验的分享,但缺乏理性层面的反思等,这些问题主要表现在教学智慧方面。为此,本文专门针对网络教研中教学智慧共享存在的问题进行分析,并提出了解决问题的建议。     

补白：大师的智慧

弟子问大师,怎样才能实现人生的目标。     

智慧选文体 恰当是关键

近几年来,各种考试的作文命题多以“自选文体”为主流,学生面对此要求,完全可以扬其所长避其所短,八仙过海各显神通。但是,“自选文体”并非就是随心所欲,信马由缰。也应根据题目要求和自己所长,确定某一文体,或记叙文,或说明文,或议论文,千万不能写成四不像。因为恰当的文体,犹如得体的衣装,它会让人赏心悦目,令人耳目一新。下面就文体的选择谈谈我个人的几点建议。     

智慧藏在生活中

12月1日 晴 我很小的时候，父亲就常常给我讲一个故事，到后来这个故事我都耳熟能详了。故事是这样的：     

教师智慧是实施素质教育的关键

教师智慧是教育不可缺少部分,也是实施素质教育的关键因素。本文由智慧引入教师智慧,论述教师智慧对素质教育的影响,并提出教师智慧养成的方法,突出教师智慧的养成需要学校和教师本人共同的努力。     

给大脑加点名叫“智慧”的养料

不要种仇恨的刺在心里,否则,痛的是你自己。此世万山,你不能踏遍;此世万水,你不能饮尽;此世万物,你能拥有几何？此世万人,天外有天……     

适度放手是智慧

我原来教过的一个优秀女孩,在追求比自己高一届的男生未果的情况下,接受了本班一位男生的追求,甚至还学会了逃课……一种不可推卸的责任强迫我必须弄清这件事。但到底应该怎么问才既不伤害她的自尊,又不至于引起她的反感呢?我思忖再三,给她发了一条短信:"近日,偶有一股风吹到我耳中,风源来自你们学校,风中诉说着一个老套的故事,你能告诉我故事的主角吗?你能给我讲一讲这是一个怎样的故事吗?"我相信聪明的她,会明白我的意思。几天后,终于等到了她的回信:"您好,老师,有很多话要和您说,却难     

智慧提问，构建学生语文关键能力——以统编教材《蝙蝠和雷达》的教学为例

关键性能力和核心素养是学生发展的重要支撑。统编教材为了培养学生的综合素养,在教材中专门设置了阅读策略单元,教师要敏锐地去捕捉这一设置对促进学生关键能力生长的重要价值。以"学会提问"单元为例,通过对话编者、对话学生、对话目标、对话实践四个维度,教师在智慧提问中帮助学生构建了语文学习的关键能力。     

没有棱角的智慧

在一个星期五的下午,我陪朋友去接他不满三周岁的女儿。朋友叫了一辆出租车,15分钟后才到达目的地。我颇为不解地问:"咱单位附近不止一家幼儿园,你为什么要舍近求远呢?"朋友笑着回答":你进去看一下就明白啦!"     

基于学情，点燃智慧

小雨如酥．柳细风斜。春色宜人的清晨,我带领学生学习脍炙人口的历史故事——《晏子使楚》。     

段子里的经典智慧

经验之谈一个美国陆军高级军官和他的朋友在新兵营附近散步。每次有新兵经过向他敬礼,他回礼的时候都要说上一句:你也是的。他的朋友问他:你为什么要说你也是的?因为我也当过新兵。新兵对军官敬礼的时候,一般都不出声地说:‘你这个狗杂种’。大智慧:我们自以为他人对我们的隐藏在暗中的恶意毫无所知。     

没有棱角的智慧

一个星期五的下午,我陪朋友去接他不满三周岁的女儿。朋友叫了一辆出租车,十五分钟后才到达目的地。我颇为不解地问:咱单位附近不止一家幼儿园,     

让故事激活学生的言语智慧

<正>笔者在长期的教学中发现,低年级的课堂能经常看到小手高举的场景,到了高年级,往往只有为数不多的学生和教师进行点对点的互动。有没有一种教学,能让学生更加热爱语文?为此,学校教研组把故事与课堂整合作为学科亮点重点打造,在激发学生兴趣的基础上,激活学生的言语智慧。爱听故事是     

体验智慧课堂 感受思想力量

在暑期读教育硕士期间,我在网络上观看了迈克尔·桑德尔教授的谋杀的道德面视频课。生动幽默,深入浅出,严谨深刻,巨大的冲击力,这些词似乎都不足以描述这堂课带给我的震撼。我把这堂课推荐给研究生班的同学们,由此引发了大家对这堂课的热烈讨论。在讨论的基础上,我整理完成了这篇文章,与     

论智慧的核心和关键

智慧离不开思维,主要指人的创新思维。影响创新思维的因素有很多,但其内在要素就是知识、逻辑思维能力和非逻辑思维能力这三个。获取知识、训练和培养逻辑思维能力是比较容易的,而训练和培养非逻辑思维能力则是很困难的,因而也就还有很大潜力可挖,成了培养智慧的难点和关键。非逻辑思维其实就是没有充足理由就得出结论的思维活动。要培养非逻辑思维能力就是要培养出一种没有充足理由就得出结论的思维习惯。     

自立是孩子成长的关键

教育孩子,是每一个人所面临的难题。婆婆对于孙儿的宠爱,那真是没得说的。孩子摔倒了,她总会给他找到各种各样的理由。要么是路不够平,狠狠地跺一下脚,要么是带着他的那个人不好,没有仔细看管好他。但是,作为孩子的妈妈,我想得更多,那就是现在无论发生什么事情,我们家长都给他一个都是外部条     

智慧教育体系架构与关键支撑技术

智慧教育正在引领全国教育信息化的发展方向,成为技术变革教育时代教育发展的主旋律。智慧教育是一个宏大的系统工程,其总体架构可以概括为“一个中心、两类环境、三个内容库、四种技术、五类用户、六种业务”。智慧教育云中心是带动一个国家或地区教育信息化整体飞跃发展的关键;两类环境包括支持学校教育的智慧校园和支持终身教育的学习型智慧城区;重点建设三个沉淀智慧的内容库,包括学习资源库、开放课程库和管理信息库;物联网、云计算、大数据、泛在网络是支撑智慧教育“大厦”构建的四种核心智慧技术;重点服务教师、学生、家长、教育管理者和社会公众五类用户;有效支撑包括智慧教学、智慧学习、智慧管理、智慧科研、智慧评价和智慧服务在内的六大主流教育业务的顺利开展。智慧教育的建设与可持续发展离不开智慧技术的创新应用：物联网技术提升教育环境与教学活动的感知性;大数据技术提高教育管理、决策与评价的智慧性;云计算技术拓展教育资源与教育服务的共享性;泛在网络技术增强教育网络与多终端的连通性。     

“等待”也是一种教育智慧

工作之余,笔者读了一个关于“法国儿童孵小鸡”的故事,颇受启发。故事大概是这样的：有个法国儿童见鸡蛋能孵出小鸡,便异想天开,认为同样形状的卵石大概也能孵出小鸡。他的老师并没有否定他的念头,反而鼓励他做试验,让孩子把卵石揣在衣兜里孵化,并煞有介事地给了学生一本小册子,让他记下卵石每天的变化。一个月后,这位学生把本子还给老师,说卵石毫无动静。老师并没有笑,而是认真地问他：“这是为什么呀？”孩子回答说：“噢,我明白了,石头没有蛋黄和液体,变不成小鸡。”     

给大脑加点名叫“智慧”的养料

不要种仇恨的刺在心里,否则,痛的是你自己。此世万山,你不能踏遍;此世万水,你不能饮尽;此世万物,你能拥有几何?此世万人,天外有天……