我的为师之道

【正】存在主义之父丹麦哲学家克尔郭凯尔将人生境界分为三个阶段:一是审美阶段,二是道德阶段,三是宗教阶段。我想为师之道与为人之道其实是一样的。想当老师的念头萌发于中学时代。1961年,我出生在北京顺义农村。1975年,在顺义的一所中学读书。每天放学看到老师手里端着喷香的饭菜,就浮想联翩,长大能当教师多好呀:既不用风吹日晒     

浅谈为师之道

教师素有“传道、授业、解惑”之重任。人类文化知识的积淀和更新传承,离不开教师的教育;学生的每一次进步离不开教师的指导和影响;学生人格品质的塑造离不开教师的言传身教。文章从四个方面论述了为师之道：爱是起点、道德是基础、文化内涵是动力、创新意识和创新精神是核心。     

“为师之道”与“治学之道”

“为师之道”与“治学之道”，是教育界尤其教师群体中一个颇为重要的话题。当前与今后一个时期，廓清在这个问题上的一些迷障，还校园一块净土，是颇有价值的。根据本人的长期体验与观察，谈谈自己的粗浅认识。先说说“为师之道”。从世界历史角度看，中华民族是一个十分崇尚教育的文明古国。无论从中国古代“师者，传道授业解惑也”的诠释，还是近些年我国专设“教师节”的重大举措，教师历来是受到社会各界普遍尊重的一个神圣职业。特别是随着人类社会文明程度的不断提高，教师的社会地位与名望将日益提高。然而，令人遗憾的是，我们教师…     

我的为师之道

做了40多年的小学老师，可以说我的学生几乎没有不喜欢我的，这是我最感欣慰的，也是我最自豪的。 师生融洽如此。我的为师之道，归纳起来有三点：一日自强，二日自律，三日自省。     

我的为师之道

做了40多年的小学老师,可以说我的学生几乎没有不喜欢我的,而且越是“后进生”,越是被我批评得厉害的学生越喜欢我。在节假日来看望我的学生中,“后进生”居多数。学生常念叨我,想着我,这是我最感欣慰的,也是我最自豪的。     

睿智质朴的为师之道

“学艺之精超、鹰扬宇内、誉满海外”（陈启智语）的启功先生,竟也有惶惶然毕恭毕敬接受老师耳提面命的时候。更想不到,史学大师陈垣先生──这位与启功以世交垫底、谊为师长的为师之道,竟是这么睿智和质朴。启功,这位１９３３年２１岁时由祖父的老世交傅增湘先生手持其作业本介绍给陈垣的学生,从此有幸在陈垣先生门下问学求教。得天下英才而育之,大概是天下所有以为人师者立业立志者的衷心所向,陈垣先生也许看在傅增湘的面子上、看在与启功一家谊为世交的情份上,也许更重要的是看在启功是一位可造之才的缘故上──因为他对启功的作…     

为师与为人

所谓“为师之道”就是“为人之道”。而教师，则是站在特殊位置（高度）的“人”。人的美德教师必须具备。对于“为师者”应该做到以下四点要求。     

20年的为师之道

从教20年以来，我在班主任工作中逐渐摸到了一些门道。别小看这些土办法，在实际教育中试一试，有时会收到意想不到的效果呢!     

读书：我的为师之道

尽管都是教育工作者，但是与小学和大学的教师相比，中学教师的位置最为复杂，以至“教书匠”“万金油”一类的帽子，好像是专为中学教师准备的。尤其中学历史教师，似乎更应了这样的称呼。“教书匠”是指我们的工作性质，把课本教得日久弥深，练就了一整套的教学技术，成了“教课本的匠人”；“万金油”是指我们的知识结构，上下五千年几乎无所不教，     

黛玉的为师之道

近来,"红楼梦中人"大型选秀活动闹得挺凶。受其影响,便从书柜里翻出早已落满尘埃的《红楼梦》。细细品读,我独爱黛玉。自少女时第一次阅读直到现在,这份爱没有一丝一毫的动摇和改变,不仅因为她圣洁纯美的心灵,还因为她才思敏捷,富有诗人的气质。从教以后,我更是格外喜欢她了,因为她还是一个懂得教育真谛的好老师。     

孔子的为师之道与卓越教师培养

卓越教师的基本特点是师德高尚、专业基础扎实、教育教学能力和自我发展能力突出。而事实上,大约在两千多年前,我国教育家孔子已经很好地诠释了这些特点。师德高尚,德育为先;学识渊博,科学育人;启发式思想,多样化教学方法;终身学习,学而不厌等,这既体现了其为师的具体素质特征,也有其培养学生的具体方法。     

孔子的为师之道

论述了孔子的教学态度、教学内容、教学方法及教学民主等为师之道。     

顾随的为师之道

顾随先生不惟是个睿智通达的学人,更是一位开明善诱的师者。1941年到1945年间,著名学者叶嘉莹就读辅仁大学国文系,师从顾随先生学习古典文学,毕业之后,也常抽暇到顾随先生课堂听讲,并且留下许多笔记,历经离乱浮沉,始终不曾丢弃。近年陆续出版的顾随“诗词讲记”,便是根据她的笔记整理而来的。叶嘉莹评价顾随先生是：“我平生所接触过的讲授诗歌最能得其精髓,而且也最富于启发性的一位非常难得的好教师”。作为老师,顾随先生对这位学生也是器重有加,1946年7月13日,他在致叶嘉莹的信中曾说道：     

张老师的为师之道

——使“三流”的学生考出一流的成绩; ——让一个班级由乱到治,让一门学科由差而优： ——让令人头疼的“双差生”变得可爱,走向成功： ——能被所有学生家长真心信赖;     

孔子的为师之道及对当代教师的启示

《论语》是一本享誉世界的经典著作,记录了一些当时孔子及其弟子的言行,书中短短两万字便记载、展示了孔子的教育思想,也记载了很多为师者应该具备的职业素质,如:热爱学生、学而不厌、有教无类、因材施教等。学习孔子的为师之道,对于当代教师具有重要意义。笔者通过自身的教学经历,结合孔子的为师之道,得出启示,以供大家学习借鉴。     

论孔子的为师之道

<正>孔子是举世瞩目的教育家,他培养了大批人才,被尊为"万世师表"至圣先师",已成为中国教师的典范。孔子在教育上取得伟大成就的原因很多,但不能不提的是,他与弟子之间建立了一种如朋友般默契、如父子般情笃、符合教育规律的师生关系:孔子深爱着弟子,也深得弟子的敬仰和爱戴。孔子与弟子形成的师生关系,颇具研究价值。     

由“老师偏向”反思为师之道

又是一年九月初，也算是“老”教师的我迎来了第八年的初三毕业班教学。我也俨然成了“铁打的营房”，而学生就是那“流水的兵”。一切又如往年按部就班的先是初三毕业的思想教育：如知识学习是多紧张、竞争是多残酷、中考是多严峻等等。当我看到学生那懵懂又惧怕的目光时，虽然有些心疼，但“初三真的就是这样”观念已经占据了我的大脑。     

驯马师的“为师之道”

它6岁,漂亮,有褐色的毛发、黑色的眼睛和健康的牙齿。我一眼就相中了它,把它买了下来。它叫“超人”,是我养的第一匹马。对于驯马我一无所知,后来我才知道,买下一匹未经训练的小马就像买了一件未完工的家具。我只好请来了驯马师。