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目前我国高校大学生的主体已经发生变化,由原来的"80后"转换为"90后",因此,要充分发挥思想政治教育对"90后"大学生的教育实效,就必须掌握"90后"大学生的思想特点,并分析构成"90后"大学生思想特点的原因,进而探索出适合的教育方法及途径。 相似文献
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陶陶 《淮南师范学院学报》2011,13(3):140-142
“90”后大学生的独立性、选择性、多变性和差异性不断增强,与“80后”大学生相比呈现出明显不同的心理和思想特征,高校应当按照“90后”大学生思想和心理新特点创建思想政治教育新模式,探索思想政治教育新载体,搭建思想政治教育新平台,从而不断增强“90后”大学生思想政治教育的针对性、科学性、规范性和实效性,着力培养出符合新时期需要的栋梁之才。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2015,(7)
党的十八届四中全会明确提出了"建设中国特色社会主义法治体系,建设社会主义法治国家"的目标。在加快和全面推进依法治国进程中,提高全民法治素质,是对全党和全国人民的基本要求。对"90"后大学生更具有现实意义的,因为"90"后必定要成为祖国建设的中坚力量,培养和提高90后大学生的法律意识,这对法治建设总目标的实现起着重要作用。培养和增强大学生法律意识也是社会主义大学的重要目标,更是高校思想政治教育的基本内容之一。 相似文献
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"90后"一代拥有比"80后"和"70后"更为优越的物质条件,接受着更为良好的学校教育,也承受着家庭、社会和学校所带来的前所未有的压力。如何针对这一群体实施有效的思想政治教育已经成为当前高校思政工作的重点和难点之一。面对"90后"大学生的新特点、新情况、新问题,高校思想政治教育工作者应从教育方式、教育内容、教育目标、教育手段及理念等方面着手,对思想政治教育工作进行深入系统的改革和创新。 相似文献
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2008年秋季中国高校迎来了＂90后＂大学生,由于在个性特征、行为方式、理想信念上都呈现出的新特征,因此给高校思想政治教育工作提出了新的挑战,从分析＂90后＂大学生的时代特征入手,提出了＂90后＂大学生思想政治教育的若干对策。 相似文献
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“90后”大学生思想政治教育对策研究 总被引：3，自引：0，他引：3
2008年秋季中国高校迎来了“90后”大学生,他们在个性特征、行为方式、理想信念上都呈现出新的特征,他们的出现给高校思想政治教育工作提出了新的挑战,本文从分析“90后”大学生的时代特征入手,提出了“90后”大学生思想政治教育的若干对策。 相似文献
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微博时代的到来,使大学生思想政治教育工作衍生出一系列新情况、新问题。微博"敞开化、巨量化、迅捷化、错综化"的传播方式给"90后"大学生思想政治教育工作带来了全新的挑战。同时微博的新技术、新特征也为"90后"大学生思想政治教育工作带来了崭新的机遇。高校学生思想政治教育工作者可以通过科学驾驭微博工具,抢抓教育先机,抢占教育阵地,抢收教育成果。 相似文献
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刘芳玮 《扬州大学学报(高教研究版)》2012,16(3):54-57
在改革开放的时代背景下成长起来的"90后"大学生具有思想活跃开放、价值取向多元、崇尚享乐主义、易接受新事物等思想特征。基于"90后"大学生的思想特点,创新思想政治教育路径,开展具有针对性和时代性的思想政治教育,能够增强思想政治教育的实效性。 相似文献
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当前高校教育工作者最关注的问题之一就是"90后"大学生的思想政治教育方法创新工作,本文分析了当前形势下"90后"大学生的特点,阐述"90后"大学生思政教育创新的途径,希望以一个新角度,研究"90后"大学生思政工作的创新点,对培养祖国未来事业的接班人起到一定的促进作用。 相似文献
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"90后"大学生正逐步成为当下高校学生群的主体。面对就业这一现实难题,"90后"大学生表形出其群体性、时代性的特殊心理。据此,作为高校思想政治教育工作的教育者和管理者,必须在切实了解他们的就业心理的基础上,与时俱进,有针对性地采取适当的思想政治教育管理方式。 相似文献
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"90后"大学生已成为当前中国高校的主流群体,他们在思想观念、人生态度、价值取向上呈现出新的变化,高校思想政治教育工作必须适应这一新的形势。本文旨在探讨思想政治教育工作的新方法,以应对社会的变化及大学生群体的变化。 相似文献
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“90后”大学生的思想政治教育初探 总被引：14，自引：1，他引：14
梁丽营 《湖南第一师范学报》2008,8(4):89-90
随着“90后”大学生进入高校,面对着新一代极具特色的青年,高校思想政治教育各个方面都面临着新的挑战。因此必须了解“90后”大学生的思想、心理特征,探寻思想政治教育的有效途径,教育者只有不断促进自身的全面发展,谋求大学生的利益兼容,才能做到因材施教。 相似文献
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新媒体时代的到来对“90后”大学生产生了越来越多的影响。高校思想政治教育工作中也出现了诸多新的情况和问题,这就需要认真研究“90后”大学生的思想政治教育情况,从而寻求到能够解决这些问题的新对策和新方法。 相似文献
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学校、家庭、社会是影响"90后"大学生成长的三大重要因素,"90后"大学生虽远离父母,但仍离不开家庭教育这一值得充分利用的资源,是高校思想政治教育的有益补充。本文试分析"90后"大学生家庭教育与高校思想政治教育的关系,提出两者结合的途径,促进"90后"大学生的健康成长。 相似文献
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当前"90后"已经成为大学生的主体,当前经济的发展和各种思想的变动对他们带来了很大的冲击,他们是我国未来社会主义现代化建设的主要力量,他们的思想政治教育水平在一定程度上决定着我国未来现代化建设事业的成败。如何对"90后"大学生开展思想政治教育工作,选择何种路径,已经成为当前高校思想政治教育工作者研究的重点。本文在分析当前高校开展思想政治教育工作的现状的基础上,探讨了如何正确选择"90后"大学生思想政治教育的路径,希望能为当前高校开展大学生思想政治教育工作提供借鉴。 相似文献
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“90后”大学生是指出生于20世纪90年代以后的并且正在接受高等教育的这一群体。这一代大学生具有时代赋予的鲜明特点,研究和把握他们的思想行为特点,掌握他们在政治思想观念、价值取向、道德素质等方面彰显出来的新变化,是大学生思想政治教育工作的前提和基础。这对于增强大学生思想政治教育的实效性也具有重要的现实意义。 相似文献
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如何做好“90后”大学生的思想政治教育工作 总被引：1，自引：0，他引：1
2008年9月,“90后”开始走进大学校园．这是在特定时代、特定环境中成长起来的一代。他们有其特有的行为特点、思维模式和价值取向,较之“70后”和“80后”．有着较为明显的差异,这给高校思想政治教育带来了全新的课题。加强对“90后”大学生特点和规律的研究。有助于探求内在的规律,寻找更有效的对策和途径,增强教育的实效性和针对性。 相似文献
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“90后”大学生特点及思想政治教育研究对策 总被引：2，自引：0，他引：2
尹汉萍 《中国科教创新导刊》2010,(17):161-161
＂90后＂大学生与70、80年代的大学生相比,表现出明显的时代性,是优点突出,缺点也突出的一代。只有把握当代大学生的个性特点,才能更好、更有针对性的开展思想政治教育工作,才能对他们加以正确的引导和教育。 相似文献
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伴随着计算机和网络技术的发展,90后大学生的思想政治教育遇到了前所未有的挑战。本研究着力于挖掘大学生网络思想政治教育的内涵,分析开展大学生网络思想政治教育的必然性和可行性,准确把握思想政治教育实践中遇到的问题,并提出了具体解决方法。 相似文献