浅谈医学生学习解剖学中的问题及解决办法

解剖学是一门重要的基础医学课,学好该门课程,对将来学习其它医学基础课、临床医学等课程具有至关重要的作用。本文就学生在学习本门课程中所遇到的问题及相应的解决办法进行简述,从而使学生能够提高解剖学的学习水平及兴趣。     

浅议人体解剖学学习方法

运用正确而恰当的学习方法,是学好人体解剖学的关键。从教与学的视角,探讨总结了八种学习方法及其具体运用,以此增强学生学习兴趣,提高学习效率。     

探讨激发医学生学习人体解剖学兴趣的方法

兴趣是最好的老师,有了学习兴趣学生才会主动学习。人体解剖学作为所有医学相关专业的基础课程,具有重要地位,因此学好人体解剖学是理解以及掌握其他医学知识的基础。本文通过探讨激发医学生学习人体解剖学的兴趣的方法,引导学生主动学习,提高人体解剖学教学质量。     

如何学好人体解剖学

人体解剖学是阐述正常人体形态结构的一门科学,是一门重要的医学基础课程。但在其学习过程中学生感到难学、难记、难懂,常导致学生学习劲头不足,考试成绩不理想。为帮助医学生尽快适应该门课程的学习．本文作者根据多年的教学积累,结合解剖学的学习特点,探讨了学好人体解剖学的学习方法。     

浅谈系统解剖学学习方法

系统解剖学是描述人体宏观形态结构的一门学科,含有大量的名词和术语,记忆的内容繁多,甚至比较枯燥乏味、繁琐庞杂、抽象难懂;系统解剖学是医学生的公共基础课和必修课,学好系统解剖学是学好其他科目的基础,因此有必要探讨一下怎样学好系统解剖学,为将来走向临床打下坚实的基础。     

医学生与非医学生的学习倦怠对比研究

本文以温州医学院医学专业和非医学专业的本科生为研究对象,调查两者学习倦怠的现状;从多角度对比分析两类学生在学习倦怠上的差异。根据调查分析结果,本文从学校环境、教师素质、课程设置及家庭环境等方面,提出了改善学生学习倦怠的建议。     

医学生学习《生理学》记忆方法的研究

生理学是医学专业的一门必修的重要基础课,是联系基础医学与临床医学的桥梁。生理学具有广泛、深奥、难学的特点。在学习过程中,对不同学习内容采用不同记忆方法,能降低学习难度、减轻学习负担、增强学习信心、提高学习兴趣、加强学习记忆,达到事半功倍的效果。结合学习生理学的体会,研究十种记忆方法,为生理学的学习和教学提供借鉴。     

混合式学习环境下医学生学习效率的提高

文章首先分析了混合式学习环境下医学生学习效率提高的必要性,然后论述了混合式学习环境下医学生学习效率提高的有效策略,包括充分利用"互联网+智能移动"教学软件、提高医学生的教学参与度、激发医学生的学习兴趣和自主求知欲望等.     

如何培养学生绘制解剖学示意图

培养学生绘制解剖学示意图方法:1.引导入门,着力培养;2.培养学生绘制解剖学示意图的方式;3.培养学生绘制解剖学示意图的方法。     

如何加强医学生廉洁教育

医学生作为青年的组成部分,其成长规律既有一般青年人的共性,又有其特殊性。因此,加强医学生廉洁教育既具有必要性,又应体现针对性,提高有效性。通过引导医学生廉洁修身,树立廉洁意识,养成廉洁习惯,确立诚信守法、廉洁自律、爱岗敬业的职业观念,为其走上工作岗位后能够廉洁从医打下坚实的思想道德基础。面对转型时期医学生廉洁教育面临的新问题,必须选择正确的途径,以期取得实效。     

医学生自主学习能力的性别差异

研究表明,在大多数情况下,女生在学业表现上要优于男生,医学生中也存在这种现象。自主学习能力是影响学业表现的重要因素。通过研究发现,医学生的自主学习能力存在女生高于男生的性别差异。为了减小这种性别差异,提高医学生的自主学习能力,从而优化医学生的学业表现,医学院校要改革教育教学方式,确立学生在教学中的主体地位,培养学生良好的学习习惯。     

医学生英语自主学习能力调查与分析

"具有自主学习和终身学习的能力"是医学毕业生应达到的基本要求之一,该研究通过问卷调查和访谈对医学院校医学生的英语自主学习能力进行了调查研究。结果表明,医学生的英语自主学习能力普遍偏低。笔者在分析研究结果的基础上提出了相应的建议。     

如何指导学生学习人体解剖学

人体解剖学是一门以研究人体形态、结构为主的科学。而体育运动学校开设的人体解剖学着重研究人体形态、结构与功能关系,体育运动对人体形态、结构的影响,并从解剖学角度分析体育动作。学习人体解剖学为学习其它基础理论课和体育技术课程奠定基础并为讲卫生课、改进体育教学和训练工作提供解剖学理论依据,从而达到增强体质和提高运动技术水平的目的。因此说,人体解剖学是体育运动学校必修的重要基础理论课程之一。通过学生的反馈,普遍反映这门课程相对来说比较难学。根据自己多年的教学经验,谈谈个人的看法。     

医学生英语学习倦怠探析

随着医学事业的迅猛发展和医学领域国际化交流与合作的日益扩大,当今社会对医学生英语综合能力提出了更高的要求。为了能及时、高效地了解国外医学文献和医学前沿领域,更好地进行交流与合作,英语教育的功用在医学院校整个教育体系中愈发的突出。然而,目前我国医学院校学生英语学习多表现为学习倦怠。针对存在的问题提出建议:一是树立正确英语学习观;二是培养自主学习能力;三是实施分班教学,让学生学以致用。     

指导医学生形成有效学习方法的策略研究——以学习方法指导讲座为例

自主学习能力培养是高等医科院校中医学生终身教育体系的基本培养目标之一。近年来,医科院校提高了对医学生自主性学习能力形成的重要性的认识。本论文以举办学习方法指导讲座等为方式,旨在研究如何让学生在学习医学基础类课程时,培养良好的学习方法、学习策略,使学生更好的掌握医学理论课程的重难点,提升自我学习和研究的能力。     

学习迁移在解剖学教学中的应用

从分析学生学习解剖学课程中产生的误区及主要原因入手，提出应加强对学生学习方法的指导。运用学习迁移理论．以“桡骨”的学习为例，说明应如何对学生进行学习方法指导，并阐述了有关注意事项和体会。     

医学生学习素质的调查研究

学习素质与文化素质、心身素质、专业素质、思政素质等一样构成人的整体素质,而且是其它素质形成和发展的基础。要提高教学质量,要“教”与“学”并举并使二者有机结合。本文正是从“学”的角度来探寻各年级医学生学的本质的差异性,为教学服务。     

浅谈医学生的英语学习特点

医学院校学生学习英语的特征有别于其他院校的学生。医学专业学生英语学习的特点主要体现在五个方面:词汇量大、阅读能力强;写作和口语表达能力较弱;学习动机和学习目的较为单一;课堂学习态度认真,但较为被动;课外学习积极性不高,自主学习能力差。     

《人体解剖学》的多元教学法

解剖学是一门重要的医学基础课,但因内容多、重点知识点多、与临床联系多给学生的学习带来了很大的难度,怎么样教好该学科,用什么好的学习方法来学习好该学科是本文探讨的重点。     

医学生学习素质的调查研究

学习素质与文化素质、心身素质、专业素质、思政素质等一样构成人的整体素质,而且是其它素质形成和发展的基础.要提高教学质量,要“教“与“学“并举并使二者有机结合.本文正是从“学“的角度来探寻各年级医学生学的本质的差异性,为教学服务.