针对高职学生抑郁情绪的辅导计划

高职学生作为特殊的大学生群体,有其独特的心理问题,抑郁是不容忽视的负面情绪。根据导致高职学生情绪抑郁的不同原因,应采取相应的辅导策略。     

职业学校学生厌学情绪辅导个案研究

职业学校学生身上普遍存在厌学情绪[1]。通过个案研究,探讨职业学校班主任、心理健康老师怎样在教育教学过程中加强对有厌学情绪学生的转化,更加深刻地体会心理健康教育在职业学校教育中的内涵及其重要作用。     

小学生厌学情绪心理辅导个案

厌学情绪在小学生里是一种比较常见的学生问题,厌学情绪在每一个人的成长学习过程中都有可能产生的常见的消极情绪。是一个人在成长过程中、自我动态失衡、和谐度不稳定的表现。厌学情绪主要表现为对学习不感兴趣、厌烦等,有时还会有逃避倾向。但是总的看来,还能以自己的意志战胜这种消极情绪,坚持完成学习任务。但久而久之,厌学情绪会发展成厌学症。这时学生会表现为学习是沉重的负担,有时甚至会认为学习是一件十分痛苦的事。因此,要想消除学生的厌学情绪必须从源头上抓起,了解学生厌学根源加之行之有效的心理辅导方法,就能解除学生厌学情绪并转化为愿学、爱学、乐学。以下是本人实践的心里辅导方法。     

理工科高校艰苦专业学生心理调控与辅导研究

通过对理工科高校艰苦专业学生实施必要的心理调控与辅导，帮助大学生构建自我素质发展的目标，认为在心理调控与辅导中特别要考虑学生的内在因素，重视学生自身对个性发展和能力素质的评价。心理调控与辅导过程中要采用规范的教育心理手段，制定和检验有关的目标；对心理调控与辅导手段的成效要有客观的评价手段和标准。     

团体辅导对大学生情绪管理的作用

为了提高大学生情绪管理的能力,使其保持心理健康,本文设计了团体辅导内容,通过在班级中开展三项主题团体辅导活动,使大学生掌握有效调节自身情绪的方法,并分析了团体辅导在大学生情绪管理中发挥的重要作用。     

老师我不会做傻事了——一个有自杀念头学生心理健康辅导个案

一、背景资料 一般人口学资料：小A（化名），女，19岁，某校高三学生。 主诉：高三第二学期第一次模拟考试，考试成绩不理想，考试后总是想这下全完了，我肯定考不上自己想去的学校了，因此在教室里无法正常的听课，常常有想从教室的四楼跳下去的念头，每当走到走廊边，就会想往下跳，但想到自己来到这世界上什么也没做就走了，还要母亲白发人送黑发人，又忍住没有跳，自己也担心哪一天会控制不住自己。     

对情绪失调的智力障碍学生心理辅导的个案研究

情绪失调是一种常见的心理问题,它严重影响了孩子的心理健康和身体发育。为了避免情绪失调所带来的厌学、退缩、拒食等问题行为,探索改变情绪失调的有效策略,本研究从认知的角度出发采用了心理辅导及家庭介入的方法,取得了比较理想的效果。研究发现,通过改变家庭环境中的人为因素以及运用认知重建等策略能较好地改变因情绪失调产生的问题行为。     

他又呕吐了--中学生情绪困绕辅导

奇怪的呕吐 初一新生入学已有两个多月了,今年我兼带一、二两个班的数学.那天是周一,是大扫除时间.我正忙着整理一些资料,电话铃响了,我连忙拿起电话: "你给董主任打个电话,然后你们一起过来.我们班的浩又呕吐了,这已经是第五次了,他哭着要回家."这是初一(6)班的班主任李老师打来的电话,听起来好像挺着急的.     

如何在体育教学中运用情绪辅导

在体育教学过程中,存在各种不同的刺激,必然引起学生各种不同的情绪体验。无论是正面的情绪体验,还是负面的情绪反应,如果不能及时正确加以调整,势必影响体育教学的顺利进行。     

初中生情绪管理团体辅导策略

初中生正处在生理心理快速生长变化的青春期,具有极强的可塑性,情绪管理缺乏经验,易于情绪波动,产生心理问题,对他们的正常学习和生活及心理健康造成很大影响。因此,作为学生团体辅导的组织者——心理辅导教师,掌握一些必要的学生情绪管理策略显得至关重要。本文从初中生情绪管理团体辅导的形式、主要策略及影响因素三个方面进行探讨,以期对广大中小学心理辅导教师有所裨益。     

一例学生创伤性情绪危机的干预与辅导

一、案例介绍 小东（化名）,男,17岁,某天非常惊恐地跑来心理咨询室,看上去很焦急,很激动,怕自己会情绪失控而做出冲动的事情来（对班主任进行人身攻击）。     

心理辅导:班主任专业成长的重要路径

班主任是学生的成长导师,更是学生心理健康的一级预防员。而要胜任这项使命,班主任要善于帮助学生建立正向的信念,从积极的视角看问题;善于鼓励,提高学生的自我效能感;善于倾听,倾听是一种沟通的智慧;善于发现,帮助他们从自我探索中走向成熟。班主任在与学生的心灵对话中帮助学生解决成长的烦恼,同时也使自身的心灵得到净化和修炼。     

以情绪辅导为主线：高考前的团体心理辅导

高三学生高考前情绪问题突出,累积了大量的负面情绪,这些负面情绪严重影响了他们的学习成效和身体健康。高考前心理辅导应以情绪辅导为主线,设计团体心理辅导方案,实施班级团体心理辅导,以协助学生树立正确的情绪观念、学会调整和释放情绪的方式方法,将他们从负面情绪的漩涡中解放出来。     

让教师的快乐情绪伴随学生成长

在一次学生问卷中，我们发现了一个比较突出的问题：希望老师多笑笑。难道教师不会笑吗？“教师会不会笑”实际上是教育者的一种表现生命状态问题。让教育充满生命气息，首先要培养教师的生命观和生命品质，教师要用快乐的情绪去影响学生。要培养教师在生命状态下爱的教育，认识到“爱”是一种品质，是一种能力，更是生命力旺盛的表现。教师要用快乐的思维方式和乐观向上的性格，融入到学校和学生中。     

浅谈学生情绪引导机制的构建

情绪是个体人对客观事物的态度体验及相应的行为反应,它由三个成分构成:内心感受和主观体验、生理唤起、表情行为。情绪的不同状态会对我们的心理和行为产生影响,比如,遭遇负性情绪,通常会引起人的不愉快的反应。在这种状态下,人的心理、行为、     

大学生成长辅导案例分析——以强迫症学生的成长辅导为例

随着各高校特色成长辅导室的普及,成长辅导逐渐成为更贴近学生实际、易于被大学生接受的辅导方式。本文旨在通过分析一例强迫症学生的成长辅导案例,探求合理的辅导方式,帮助学生有效应对心理问题,全面健康成长。     

做自己情绪的主人

我刚坐在办公室里,咚,咚,咚,一阵敲门声响起,我回头看到一颗小脑袋趴在门上,笑嘻嘻地说：＂老师,我可以进来吗？＂＂进来吧!＂她在我旁边的凳子上坐了下来。＂老师,我最近状态挺不好的,上学期期末考试我在年级排38。＂她未免有些落寞地低下了头。我把手放在了她的肩膀上,轻轻地拍了拍,＂高一和高二上学期,你一直都是班里的前三名,这次心里一定觉得很难受吧!＂她点了点头,眼泪从脸上滑落下来。我拿了两张纸巾递给她,静静地陪伴在她身边,有时候,眼泪也是宣泄压力的一种有效方式。几分钟后,她的情绪渐渐平复下来,也擦干了泪水。     

对一名情绪困扰听障女生人际关系的辅导

个案由于听力障碍及成长经历,个性自卑、敏感、怯懦。在青春期,面对亲子冲突、同伴欺凌、自我同一性危机等问题,情绪抑郁,产生了转学或退学的想法。心理教师通过个别心理辅导和团体心理辅导,结合梦的工作、绘本阅读、角色扮演等方法,引导个案管理情绪、调整认知、提高冲突解决及沟通技巧,重建与父母、同伴及自己的关系,提升了其自尊感、自我效能感和幸福感。     

头脑特工队——高三学生考前情绪调整团体辅导

<正>【活动理念】郭德俊等在《情绪心理学》一书中指出,情绪是人对客观事物是否满足自己的需要而引起的一种主观体验。美国心理学家克雷奇(Krech)将快乐、愤怒、恐惧、悲哀视为人类最基本的或最原始的情绪。心理学家托德·卡什丹(Todd Kashdan)和罗伯特·比斯瓦斯-迪纳(Robert Biswas-Diener)所编著的《消极情绪的力量》一书指出：“所有的情绪,不管好坏,都蕴含着许多信息,能帮助我们判断工作的进展、交流的成效、