快乐第一的实施策略

快乐是人的一种情绪,是指盼望的目标达到和需要得到满足后.对紧张解除时的情绪体验。快乐第一就是指作为德育工作者,在开展德育活动时一定要把是否能给学生带来满意、愉快、欢乐、狂喜等情绪体验放在第一位.把它作为设计活动、开展活动、评价活动的首要依据。     

快乐教学的实施策略

实施快乐教学,能更好地激发学生学习的兴趣,也能更进一步提升语文课堂教学效果。巧设快乐导入,调动学生学习的积极性;创设快乐情境,营造轻松愉悦的学习氛围;快乐自身,让学生在愉悦中受到启迪;快乐媒体,提高课堂活动的效率。快乐教学,使教师越教越乐教,让学生越学越乐学,切实提高了课堂教学效果。     

快乐教学的实施策略

实施快乐教学,能更好地激发学生学习的兴趣,也能更进一步提升语文课堂教学效果。巧设快乐导入,调动学生学习的积极性;创设快乐情境,营造轻松愉悦的学习氛围;快乐自身,让学生在愉悦中受到启迪;快乐媒体,提高课堂活动的效率。快乐教学,使教师越教越乐教,让学生越学越乐学,切实提高了课堂教学效果。     

快乐体育实施策略探究

<正>很多体育课机械、无趣,学生很容易产生厌恶情绪,哪怕自由度极高的体育课也不能避免这种现象。而现代体育对教学方式提出了更高的要求,在要求对学生身体素质进行提高的同时也要求对其德、智方面起到同样的教育作用,以增强其活跃性、团结性、坚韧性,使其发展成为德、智、体、美、劳兼具的优秀人才。于是,开展"以乐促学,愉悦身心"的"快乐体育"势在必行。想要开展令学生快乐的体育教学,教师必须学会几种策略。     

快乐体育教学模式的实施策略

体育教学在过去的实践中更多注重的是运动成绩的量化指标,忽视了学生在课堂中的情感体验,实际效果并不理想.而快乐体育则是在体育课堂教学过程中,在教师的正确指导下由学生进行自我体验,引导学生在乐趣中进行体育锻炼,养成终身体育锻炼的好习惯.     

实施快乐体育策略浅探

教师在实践研究中,要结合体育活动,建立良好的师生关系,创设教学情境,开展游戏活动,及时鼓励,努力营造愉悦的体育课堂学习氛围,以情激学,以趣激学,以动激学,努力让体育课堂成为学生的"快乐大本营"。     

小学快乐语文课堂实施策略研究

要想让学生学好语文,关键是让学生对语文产生浓厚的兴趣.美国的心理学家布鲁纳说:“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣.”兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部驱动力,是学生学习积极性最活跃的心里成分.学生一旦对学习发生了兴趣,就会在大脑中形成优势兴奋中心,促使各种感官(包括大脑)处于最活跃状态,引起学习的高度注意,从而为参与学习提供最佳心理准备.     

小学语文快乐教学的实施策略

＂快乐＂是一种发自内心的对语文课程学习内容、学习活动的喜爱,对与教师和同学们一起参与学习,一起研究探索的喜欢。本文从师生关系、学习环境、课堂氛围、教学手段几方面论述了小学语文快乐教学的实施策略,阐述了语文教师在教学过程中如何有意识地培养、激发小学生学习语文的快乐感,以提升语文的教学效果从而推动语文教学方式的彻底变革。     

快乐体育的特点与实施策略

随着体育课程改革的深入实施,我国学校体育教学正朝着"快乐化、生活化、终身化"的方向发展。快乐体育是指在体育教学中,教师想方设法激发学生体育学习的自主性和创新意识,使学生通过参与体育教学活动获得深层次的心理快感或成功感的一     

浅谈语文快乐教学的实施策略

本文论述了初中语文快乐教学的实施策略,语文教师在教学过程中如何有意识地培养、激发学生学习语文的兴趣,以提升语文的教学效果从而推动语文教学方式的改革。     

浅谈实施快乐体育教学的策略

快乐体育寓教于乐，充分调动学生的积极性和主动性，使师生双方在教学中获得极大的身心愉悦，从而取得良好的教学效果。这种教学模式有利于发挥学生的主观能动性，增加师生之间的互动，并进一步促进师生之间的和谐关系，因此受到了广大师生的欢迎。然而，对于如何在实践中充分实现快乐体育，很多教师还缺乏足够的理论储备和实践经验。     

职高语文实施快乐教学的策略

快乐教学是充分发挥师生双方的积极性，在轻松愉快的氛围中实现教学目标的活动。实施快乐教学，首先要通过消除心理障碍、设计导语、利用生活资源、变换教学方法来激发学生学习语文的兴趣，其次要利用新型师生关系、愉快的课堂气氛、师生互动来创设和谐的情境，第三要改变不良的学习方法，并在教法中贯穿学法指导。     

阅读教学第一课时实施策略

正精读课文的第一课时教什么、怎么教,一直是一线教师感到棘手的问题。笔者认为破解第一课时教学走模式化的问题,需要教师结合具体的文本内容和学情,选取学生感兴趣的内容,在具体教学环节中改变内容呈现的方式,让学生对学习内容有所期待。一、教学内容精准要解决第一课时教什么的问题,教师在确定教学目标的前提下,围绕教学重点精准选择教学内容。     

快乐体育教学模式的实施策略和要点

所谓快乐体育,是指学生在心境自然、开朗的环境下,在教师的指导过程中充分发挥学生的积极性、主动性,从而自觉而快乐地进行体育锻炼,同时也是从终身体育和个人发展需要出发,从感情入手,对学生进行健全人格教育的一种教育思想和教育方法。     

谈实施快乐体育的原则与策略

所谓快乐体育,是指在体育教学工作中,教师在正确运用适应学生年龄特点的教学方法和教学手段,创设生动、活泼、和谐的教学氛围中,唤起学生的自主性、能动性,使他们快乐地参加体育学习,并充分体验运动的乐趣,体验克服困难后“发现”及“成功”的快乐,以得到全面、主动、充分和谐发展的体育教学过程。快乐体育既是一种教学方法,更是一种教学思想,是一种深层次的心理快感或成功感,是对学生进行健全人格教育的一种教育思想和方法。     

小学低年级语文实施快乐教学的策略

小学低年级语文是一门基础性学科,学好语文,打好语文基础对每一个人来说都是受益终身的,但是目前的小学低年级语文教学中,由于学生年龄较小,生活阅历很有限,对各种情感的体验不够深刻,于是他们认为语文知识非常的单调和枯燥,单纯地把语文理解为记生字写句子,因此就产生了一种厌倦和抵触的情绪。如何才能让低年级学生从这种错误的理念当中解脱出来呢?最好的方法莫过于让他们对语文产生浓厚的兴趣,俗语说兴趣是最好的老师,只有当孩子们兴趣盎然     

实施多种策略,促使学生快乐写字

正一、轻松愉快——情趣化写字在写字教学中,激发、培养学生的写字兴趣是非常重要的。我采用灵活多样的方法,来培养学生的写字兴趣。1.与直观面对面。低年级学生有意注意缺乏自觉性,思维活动在很大程度上是与具体事物或动态变化的表象相联系。因此,在写字     

乡镇幼儿园快乐教育实施的难度及策略

快乐教育的基本理念是让每一位幼儿拥有一个幸福的童年,让每一位幼儿都能得到愉快的发展。有研究发现,城镇幼儿园在这一方面做得比较好,而乡镇幼儿园在这一方面做得比较欠缺。基于此,文章就有关快乐教育的研究,以及乡镇幼儿园实施快乐教育难度大的原因及策略作一探讨。     

新课程理念下体育快乐教学法的实施策略

在应试教育的影响下,初中体育教学一直沿袭传统的教学模式,即体育教学直接为考试服务。过度地强调技能训练不仅影响了学生的学习兴趣,而且也忽视了学生的个性发展。教师教得累,学生学得累,师生关系一度十分紧张。在新课程理念的影响下,许多体育教师为提高教学效率进行了诸多大胆的实践与尝试,