关于教师职业倦怠的思考

当教师的时间长了,许多人大概都有这样一些感觉:从教之初的激情和豪言壮志早已被现实的无奈和艰难所取代,桃李满天下的希冀淡漠了,安于现状、得过且过的想法增多了;原先可爱的学生似乎都变得令人生厌;甚至有了放弃教师职业的消极想法。实际上,这就是教师职业倦怠的症状表现。慢慢地,我们很多教师开始厌倦这份工作,觉得做什么都没劲,对什么也没兴趣,工作日益成为一种心理负担,既而在职业倦怠的道路上渐行渐远。造成教师职业倦怠的成因是多方面的,环境、待遇、升学、人际关系等因素都会导致职业倦怠。笔者试从学校管理角度和教师个体角度浅释了减轻、消除职业倦怠情绪的可行性,以求得学校和教师的和谐发展。     

关于教师职业倦怠的思考

当教师的时间长了,许多人大概都有这样一些感觉:从教之初的激情和豪言壮志早已被现实的无奈和艰难所取代,桃李满天下的希冀淡漠了,安于现状、得过且过的想法增多了;原先可爱的学生似乎都变得令人生厌;甚至有了放弃教师职业的消极想法.实际上,这就是教师职业倦怠的症状表现.慢慢地,我们很多教师开始厌倦这份工作,觉得做什么都没劲,对什么也没兴趣,工作日益成为一种心理负担,既而在职业倦怠的道路上渐行渐远.造成教师职业倦怠的成因是多方面的,环境、待遇、升学、人际关系等因素都会导致职业倦怠.笔者试从学校管理角度和教师个体角度浅释了减轻、消除职业倦怠情绪的可行性,以求得学校和教师的和谐发展.     

高职院校教师职业倦怠的思考

当前高职院校教师的职业倦怠现象日益显著,本文通过职业倦怠的内涵和表现,探析高职院校教师职业倦怠的原因,提出解决高职院校教师职业倦怠的对策     

教师职业倦怠现象分析

本文从单调的工作环境、过重的工作负担和无边的工作压力三个方面分析了教师职业倦怠现象,并提出了适当的解决方法。     

减缓中小学教师职业倦怠的建议

职业倦怠是指助人职业中的工作者面对过度工作需求时,所产生的身体和情绪的极度疲惫状态。职业倦怠往往带给教师的身心、教学及社会一定的负面影响。本文从以下几方面提出了减缓教师职业倦怠的具体建议：通过加大对学校管理工作的参与力度与管理权力;通过创造良好的工作内外部环境,来提升中小学管理层教师工作满意度;体现发展与晋升考核标准的奖惩性、公平性、发展性、多维性;创造理论与实践的学习、交流机会。     

从中学教师角度看教师职业倦怠

随着工作时间的增长,广大教师对自己所从事职业越来越没有热情。对于教师的职业倦怠,文章从一个普通教师的角度去看待这个问题。提出了职业倦怠出现的原因及解决的方法。     

解决山区高中教师职业倦怠的途径

教师职业工作时间长，任务繁杂，工作压力大，是最容易产生职业倦怠的行业之一。职业倦怠会降低教师的工作热情，危害教师的身心健康，进而影响整个教育事业的健康发展。本文通过探索解决山区高中教师的职业倦怠的途径，对于提高教师的职业生活质量，以及提高教育教学质量具有重要意义。     

试论高职教师职业倦怠的影响

高职教师职业倦怠作为一种教师成长过程中的非正常的心理与行为,对教师的心理、生理、工作和生活有负面影响,同时对高职院校和高职教育产生一系列不利影响。     

高职英语教师职业倦怠研究

本文提出高职英语教师职业倦怠这个问题,分析了原因,同时也给出了应对的策略。     

解决山区高中教师职业倦怠的途径

教师职业工作时间长,任务繁杂,工作压力大,是最容易产生职业倦怠的行业之一.职业倦怠会降低教师的工作热情,危害教师的身心健康,进而影响整个教育事业的健康发展.本文通过探索解决山区高中教师的职业倦怠的途径,对于提高教师的职业生活质量,以及提高教育教学质量具有重要意义.     

解决山区高中教师职业倦怠的途径

教师职业工作时间长,任务繁杂,工作压力大,是最容易产生职业倦怠的行业之一。职业倦怠会降低教师的工作热情,危害教师的身心健康,进而影响整个教育事业的健康发展。本文通过探索解决山区高中教师的职业倦怠的途径,对于提高教师的职业生活质量,以及提高教育教学质量具有重要意义。     

高职院校英语教师职业倦怠研究

高职院校英语教师不同程度地存在著职业倦怠,究其原因既有学校、社会的原因,又有教师个人在专业发展中心理调试不当的原因。解决高职院校英语教师职业倦怠要全方位入手,关键在于以人为本地评价他们的工作。     

山东省民办高校教师职业倦怠调查分析

"职业倦怠"领域的研究日益应用于各种公共服务类行业。本文以山东省民办高校教师为研究对象,探讨其职业倦怠的程度及其表现,并比较不同人口统计学变量对专职教师职业倦怠的影响,分析原因及对策,以期了解并解决山东省民办高校教师职业倦怠问题。     

山东省民办高校教师职业倦怠调查分析

“职业倦怠”领域的研究日益应用于各种公共服务类行业。本文以山东省民办高校教师为研究对象,探讨其职业倦怠的程度及其表现,并比较不同人口统计学变量对专职教师职业倦怠的影响,分析原因及对策,以期了解并解决山东省民办高校教师职业倦怠问题。     

教师职业倦怠的形成因素与缓解策略

教师职业倦怠是指在多元化的思想道德意识背景下,面临复杂的工作任务而职业价值和社会地位不能被有效认同的情况下所产生的一系列消极的情感、意识和行为方式.主要表现为情绪衰竭、工作冷漠和低成就感.它已经成为建设一支高素质的教师队伍的重大障碍.在这样的背景下,讨论教师职业倦怠的形成策略与缓解对策,具有十分重要的现实意义.     

辽宁省高职院校教师职业倦怠解决措施研究

当前职业倦怠已经成为高职院校教师普遍存在的一种心理现象,制约了高职教育的发展。文章依据对辽宁省高职院校教师职业倦怠的调研结果,从社会、高职院校和教师个人三个层面上提出了对职业倦怠的解决措施,以期帮助教师摆脱职业倦怠的困扰,促进教师的专业发展、高职院校的健康发展以及最终推动辽宁省高职教育的良性发展。     

职业院校教师职业倦怠成因及应对

教师群体是职业倦怠的高发人群。相比普通教师,职业院校教师因承受着更大的工作生活压力和自身发展压力更易发生职业倦怠。文章从环境因素,个人发展因素和人际关系因素分析职业院校教师职业倦怠成因,提出解决职业倦怠问题应注重对职业院校教师的激励,敬业意识培养,心理健康辅导,关注身心健康融合。     

济南市特殊教育教师职业倦怠与人格特征关系研究

目的：探究济南市特殊教育工作者的职业倦怠与其人格特征的关系,为工作人员的选拔和录用提供参考依据,也使更多的特殊教育教师了解和应对职业倦怠。方法：运用MBI问卷和艾森克成人人格问卷对济南市2所特殊教育机构的60名在职的特殊教育教师进行问卷调查。结果：职业倦怠与人格特质中的精神质、神经性呈显著正相关,与人格特质的内外向性和说谎性成负相关。结论：教师的人格特质对职业倦怠有一定的影响和中介作用,特殊教育工作者应注意培养和形成健全的人格,以减少职业倦怠对工作带来的不利影响。     

济南市特殊教育教师职业倦怠与人格特征关系研究

目的:探究济南市特殊教育工作者的职业倦怠与其人格特征的关系,为工作人员的选拔和录用提供参考依据,也使更多的特殊教育教师了解和应对职业倦怠。方法:运用MBI问卷和艾森克成人人格问卷对济南市2所特殊教育机构的60名在职的特殊教育教师进行问卷调查。结果:职业倦怠与人格特质中的精神质、神经性呈显著正相关,与人格特质的内外向性和说谎性成负相关。结论:教师的人格特质对职业倦怠有一定的影响和中介作用,特殊教育工作者应注意培养和形成健全的人格,以减少职业倦怠对工作带来的不利影响。     

谈高中语文教师职业倦怠的成因及防治对策

高中语文老师职业压力大,工作成就感低,容易产生职业倦怠,造成工作效率的降低,并使教师产生一系列的心理问题。笔者从事高中语文教学9年,从自身角度出发,对高中语文教师降业倦怠症的成因做出分析,并提出防治对策。