注重数学实验,培养学生能力

"数学实验"是新课程所倡导的一种新的数学教学和数学学习模式.它是为了探究数学知识,检验数学结论(或假设)而进行的某种操作或思维活动.现代数学倡导学生学习数学的过程应该是基于数学实验的做数学的过程,它能让学生在观察、实验、猜测、推理与交流等数学活动中创造性的学习数学、应用数学、发展创新意识和实践能力.     

以增强职业能力为目标注重培养学生数学应用能力

在目前金融危机波及范围日益扩大,对就业率的冲击越来越大的严峻形势下,当务之急就是大力提高学生的职业能力,增强就业竞争力。作为数学职教工作者,必须清醒地认识到培养学生的数学应用能力对增强学生职业能力的积极作用,所以,我们当前力所能及之事就是积极寻求适当的途径和方法,以强化学生职业能力为目标,注重培养学生的数学应用能力。     

数学概念的教学与学生能力的培养

数学概念的教学与学生能力的培养是中学数学教学的一个重要环节 ,本文简要阐述了它们的辩证统一 ,给出了具体实现的方法     

注重高职物理实验教学培养学生实验能力

物理学是一门实验科学。物理学的基本规律，都是通过科学实验发现和检验的，科学实验在物理学的发展中起过重要的作用。今天，科学实验对物理学的进一步发展同样起着重要的推动作用。伊春职业学院把物理实验作为一门独立的课程列入了教学计划，这是因为对于任何一个从事科学技术工作的人来说，有关物理方面的基础知识和技能是必不可少的。当前物理学的原理、物理实验的方法以物理测量仪器已被广泛地运用到几乎一切现代化的科学研究、生产技术领域。     

注重物理实验教学 加强学生能力培养

物理是一门以实验为基础的自然学科,物理实验是教师传授知识的重要手段,也是培养学生能力的重要途径,在教学时应注重实验教学,加强学生观察能力、动手能力和创新能力的培养,使学生具有可持续发展的潜力,为其终身发展打下坚实的基础。     

数学教学中的学生能力的培养

学生的数学学习不仅仅是了解和掌握有关的数学知识,更有增强学生处理问题的能力的作用。因此,在数学教学过程中,传授数学知识的同时要重视学生的能力培养。     

谈数学建模竞赛与高职学生数学能力的培养

论述数学建模对培养学生的创造性、竞争意识和社会应变能力的作用,研究了数学建模对高职数学教学的重要作用,提出了数学教育不仅要使学生学会并掌握一些数学工具,更应着眼于提高学生的数学素质能力,而数学建模竞赛正是培养这种能力的有效载体.     

如何培养学生在数学教学中的解题能力

中学数学教学的目的,归根结底在于培养学生的解题能力,提高数学解题能力是数学教学中一项十分重要的任务。提高学生解题能力始终贯穿于教学始终,我们必须把它放在十分重要的位置。教学关键是教会学生用所学的知识解决实际问题,即要提高学生的解题能力。文章从培养学生“数形”整合、“方程”思维、“对应”思维、“转化”能力、增强自信等五个方面谈如何培养学生的数学解题能力。那么,如何才能提高学生的解题能力,具体方法上讲主要可以从以下几方面入手：     

数学教学中对学生能力的培养

结合数学教学,在传授知识的同时,培养学生正确的学习方法,培养学生的观察力、分析综合能力、操作能力、想象推理能力。     

数学实验,让"生长"自然发生——浅谈如何有效借助数学实验培养学生自主学习的能力

学习,是一个自主建构知识的过程.学生的数学学习过程不是被动地吸收现成结论,而是一个亲历实践、思维活跃和自主创新的过程.实施数学实验,注重整合理论与实践,有效丰富与改进数学学习的方式,在演绎数学中加入直观感受数学,变听数学为做数学,让学生自主研究、主动提问、主动思考、主动创造,探寻知识内容的本质,体会数学...     

培养学生化学实验能力的方法

在中学化学中,实验是化学教学的组成部分,在化学教学中发挥着非常重要的作用,教师可以从自身和学生两个方面培养学生的实验能力.本文对此进行了一些分析的探讨.     

学生数学猜想能力培养的探讨

数学思维是数学教学的核心,培养学生的数学思维能力是帮助学生有效掌握数学知其重要组成部分.本文就如何培养学生的数学猜想能力进行探讨.     

设计好物理实验 培养学生的探究能力

物理是一门以实验为基础的自然科学,积极有效地进行实验教学,利用实验提高学生的动手能力,不但具有简便、直观等优点,而且有利于学生动手,发展学生的实验技能,培养学生的创新意识。     

数学语言表达能力的培养

语言表达能力是指在口头和书面语言中运用字、词、句、段的能力,要求用词准确、语意明白、结构妥帖、语句简洁、文理贯通、语言平易、合乎规范,能把客观概念表述得清晰、准确、连贯、得体,没有语病。数学学科侧重于学生数学语言的准确性、逻辑性,因此在教学过程中,教师必须努力培养学生的数学语言表达能力。     

在小学数学教学中培养学生的探究能力

教学的最终目的是培养学生探索新事物的能力,所以在教学中,教师应重视培养学生的探究能力。本文就如何在小学数学课堂教学中培养学生的探究能力,提出了以下措施:第一,设置问题情境,激发学生的探究欲;第二,注重培养师生感情,提高学生自主探究的有效性;第三,构建新的数学课堂,培养学生的学习能力;第四,使用激励评价机制,让学生体验探究学习的乐趣。     

浅谈学生数学能力的培养

在教学中,在启迪学生的思维,开发学生的智力,培养能力的同时,还必须把非智力因素的培养融于教学之中,把培养学生非智力因素作为学科教学的目标之一。     

在数学教学中注重培养学生的情感和态度

数学是义务教育阶段的一门基础学科其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。数学教师的责任和目标不仅要培养学生有扎实的数学知识,更重要的是培养学生有良好的数学心理、情感、积极的数学态度和良好的数学习惯,《新课程标准》也规定：通过义务阶段的数学学习,学生要“具有初步的创新精神和实践能力,在情感态度和一般能力方面都能得到充分发展。”[第一段]     

浅谈大学数学对学生能力的培养

培养学生应用数学的能力,增强学生应用数学的意识是高等数学教学的重要任务之一如何在教学内容、教学方式和教学手段等方面培养学生应用数学的意识,本文就此提出了一些见解.