浅议化学教师的知识结构

当前基础教育课程改革已经进入全面实施阶段.在课程改革中,我们不仅要关注每个学生的多元化个性的发展,教师知识结构的变革也十分重要.对一线化学教师合理知识结构的探讨在化学课程改革中有重大的理论和实际意义.     

新课程改革背景下中学美术教师素质结构探析

新的课程环境和课程范式对教师素质结构的要求越来越高,时代性也越来越明显。美术课程改革下教师素质结构主要由三个方面构成:教育理念素质、知识结构素质、能力结构素质。     

新课程改革背景下中学美术教师素质结构探析

新的课程环境和课程范式对教师素质结构的要求越来越高,时代性也越来越明显。美术课程改革下教师素质结构主要由三个方面构成：教育理念素质、知识结构素质、能力结构素质。     

新课程背景下初、高中化学教学的衔接浅析

随着我国的改革开放。基础教育也在不断地发展实施课程的改革。为适应新的课程改革教师要把观念从化学教学转变为化学教育。课程改革要求教学方式的不断更新。教学手段不断完善,拓宽教学思路,发挥化学学科的优势。     

回顾新课程教学中出现的问题

目前,广大教师积极参与基础教育课程改革,并在实践中取得了不少成绩。但是,由于长期教学观念、教学习惯以及自身知识结构等多方面的影响,在教学中暴露了不少值得引起重视的问题。     

新课程背景下初、高中化学教学的衔接浅析

随着我国的改革开放.基础教育也在不断地发展实施课程的改革.为适应新的课程改革教师要把观念从化学教学转变为化学教育.课程改革要求教学方式的不断更新.教学手段不断完善,拓宽教学思路,发挥化学学科的优势.     

化学史教育在五年制高职化学教学中的作用

工科五年制高职化学课程是一门必修的基础课程。由于五年制高职学生没有学过高中化学,知识结构存在明显脱节,这对教学带来极大困难。在化学教学过程中善于利用化学史料,有利于使教学困难得到解决。     

谈普通高校体育课程改革与体育教师素质的培养

在体育课程教学改革中，体育教师是关键。体育课程的实施，处处都要依靠教师。没有合格的教师，学制、课程的改革都是枉然的。所以加强体育教师素质的培养是课程改革能否见成效的保证。     

浅议新时期的高中化学教学

高中新课程改革提出了三维的教学目标,教材设置了许多由学生参与的自主学习实践活动,在兼顾新课程教学理念与教学条件的实际情况下,教师应多从新课程理念的角度出发,设计一些新的教学方式,以提高学生学习兴趣,培养学生的科学素养。作为改革实践者的教师,想在这场滚滚而来的课程改革中占据主动地位,就应与时俱进,迎接新课程改革所带来的全新挑战。化学教师应转变观念,拓展思路,改变方法,以全新的面貌走进化学新课程。     

新课程下化学作业形式改革初探

新的课程改革对作业也提出了新的要求,需要确立一种与之相适应的新的作业形式。在新一轮的课程改革中,人们大多只关注课堂教学行为的转变而忽视了作业观的转变,导致了作业形式的改革一直滞后于课堂教学改革的局面,直接影响和制约了课程与教学改革的效果。本文拟就新课程下化学作业形式问题进行探讨。传统的化学作业形式呈现出专制性、单一性和统一性的特征。具体表现在:教师是留置作业的唯一主体,学生无权参与对作业的自主选择,只有不折不扣的完成作业的义务,缺少民主性;作业流程呈现出“教师布置——学生完成——教师评定——学生接受”的…     

浅谈如何培养适应新课改教学的高等师范毕业生

西藏地区的初中、小学新课程改革已经全面展开,且于2009年秋也启动了高中课程改革。在这场课程改革浪潮中起关键性作用的是作为教学活动主导的教师。教师如何转变关系到课改的效果,而将成为西藏未来教师的藏大师范生的培养该如何转变,更关系整个西藏课改的成败。本文着重陈述了西藏大学的师范毕业生培养应从更新教育理念、教师角色和教学方法的转换以及完善学生的知识结构三方面着手转变,培养出能更好地适应西藏未来教学的师范毕业生。     

论强化中学教师的信息素养

新课程改革、信息技术与课程整合、改善教师的知识结构需要教师强化信息素养.本文根据中学教师信息素养的现状,从强化中学教师信息素养的视角,提出中学教师的信息素养主要应包括:信息意识素养、基本信息素养、多媒体信息素养、网络信息素养、课程整合信息素养五个主要的方面.     

关于丰富《高分子化学》教学形式的探究

高分子化学是我校化学等专业必修的重要专业课程,本文结合学校定位及对学科建设与发展的需求,主要从教学形式对高分子化学的教学进行了初步的探索与实践,以提高学生对课程学习的积极性与主观能动性,并增进学生教师的交流与互动,增强教学趣味性,提高学生的学习效果。最终将优化学生的知识结构,提升学生的创新意识与科研能力,提高学生的整体综合素质,并提升教师个人的教学水平。     

课程思政融入高校化学实验教学的探索

高校化学实验课程是化学、生物、药学、材料等专业重要的基础必修课程,是开展课程思政的重要阵地。文章从培养实验课程教师课程思政育人能力、深入挖掘实验教学内容中的思政元素、改革实验教学方法、创新实验考核评价等四个方面进行了探索,以期达到提高人才培养质量的目的,同时为课程思政背景下的化学实验教学改革提供有益的参考。     

高中化学教学过程中必须处理好的四个关系

高中化学新课程有着许多与以往课程不同的特点,结合实验区教师的经验,针对基于模块的高中化学课程的教学,不仅要领会课程改革思想,实现教学理念和教学方法的变革,还要结合课程的内容标准研究教材的体系结构,切实把握内容的深、广度,运用恰当的方法进行教学。具体而言,要求教师在教学中处理好以下关系。一、课时要求与教学容量的关系必修模块《化学1》、《化学2》教材涉及的化学知识不少,但课时却大大缩减了,怎样处理教学内容与课时的关系呢?教师必须摆脱传统的观念,准确把握《化学1》、《化学2》内容标准的深、广度,确定教学的重点。例如,在…     

新标准，新要求，新观念，新转变

有了第一流的教师，才会有第一流的教育，才会出第一流的人才，在课程改革不断深入的今天，中学教学教师极早认清未来教育中，社会对教师角色的期望，作好角色转变的准备，将有利于教师自身素质的提高，有利于确保课程改革的顺利进行。     

适应新课改改变教学行为

课程改革的成败，从根本上来讲取决于教师本身的素养能否跟得上课程改革的步伐。教师在面临新课程改革时，除了要认真解读、领悟新课程体系中蕴涵的思想，树立正确的教育观念、接受各种教师培训外，还应根据新课程的要求，改变自身的教学行为。     

科学发展视野下的中小学教师知识重构研究

科学发展观的时代背景下，中小学教师迫切需要重新构建一套全新的科学的知识结构体系。本文将目前中小学教师知识结构存在的问题及其原因分析置于科学发展的视野中予以探讨，分析重构中小学教师知识结构的必要性和可能性，提出促进中小学教师全新知识结构重建的特征及其策略，以期对科学发展的顺利实施和教师专业化发展有所裨益。     

谈新课程改革心得体会

课程改革是全面推进素质教育的需要,是教育改革的核心,课程改革是否科学合理是关系到社会主义事业是否后继有人的大问题。辨证地认识当前的课程改革,深入讨论新课程改革的指导思想和方法论,对于新课程的实施具有重要的作用。一、今天的新课程改革针对以往课程设置中的缺陷与不足,借鉴建构主义和人本主义思想,重视知识结构的学习和认知能力的发展,倡导从发现中学习,强调学生的主体地位,主张个性的培养,关注学生的学习兴趣和学习方法等等。这些主张对于学生自主探究精神,学生主体意识和学习兴趣等的培养无疑是有极大价值的。新课程改革对教师…     

高校计算机基础教学的改革与创新探讨

针对高校计算机基础课程教学的现状和教学中出现的问题,努力从教学内容与课程体系、教学手段和方法以及教师的知识结构等方面不断地创新,从而提高教学能力和教学效果,培养学生创新精神和认知能力,更好地适应新形势下高校的改革和发展.