微格教学及训练中常见教学技能性问题分析

微格教学训练在师范生技能培养中发挥着重要的作用.本文介绍了微格教学相关内容,对微格教学训练中常见教学技能性问题作出了分析并对其解决方案提出了建议.     

信息技术环境下的教学技能训练研究——微格教学方法的运用

微格教学是目前师范生教学技能训练的有效方法之一。信息技术环境下如何利用微格教学进行教学技能训练、提高训练的质量,是目前亟待研究的课题。通过分析信息技术环境下课堂教学和微格教学的特点,提出了在信息技术环境下利用微格教学进行教学技能训练的措施及步骤。     

师范类高校微格教学的几点建议

微格教学是训练未来教师和在职教师掌握教学技能的有效方法.现已有不少师范院校增设了微格教学课,国家教委已将是否运用微格教学系统进行师范技能训练作为师范院校教学评估的一个重要指标.但各高校在微格教学过程中存在诸多问题,在此基础上提出几点建设性意见.     

微格教学对在职教师教学推动的实施模式探讨

微格教学是利用现代化教学手段来培训教师技能的实践性较强的教学方法,本文主要论述了利用微格教学对在职教师进行教学方法改进的重要性,并针对在职教师的特点,提出了利用微格教学进行技能训练更好的提高有效性的合理化建议。     

微格教学对在职教师教学推动的实施模式探讨

微格教学是利用现代化教学手段来培训教师技能的实践性较强的教学方法,本文主要论述了利用微格教学对在职教师进行教学方法改进的重要性,并针对在职教师的特点,提出了利用微格教学进行技能训练更好的提高有效性的合理化建议。     

微格教学与传统教学对师范生技能培养的比较研究

为了更好地提高教师的教学水平,近年来,我国很多师范类大学非常重视对学生教学技能的培养,纷纷采用微格教学培养模式和传统教学培养模式训练师范生的教学技能。笔者对这两种模式进行了比较研究,试图从中找出师范生教学技能培养的最佳模式。     

微格教学与传统教学对师范生技能培养的比较研究

为了更好地提高教师的教学水平,近年来,我国很多师范类大学非常重视对学生教学技能的培养,纷纷采用微格教学培养模式和传统教学培养模式训练师范生的教学技能。笔者对这两种模式进行了比较研究,试图从中找出师范生教学技能培养的最佳模式。     

提升生物师范生微格教学有效性的实践

微格教学是师范类院校培养师范生的教学课程之一。然而,生物师范生微格教学训练教学技能时在专业知识、技能训练、教学反思等方面往往存在一定的问题。针对以上问题,云南师范大学生命科学学院在微格教学训练中采用"五个环节"的训练方式帮助生物师范生提升微格教学训练效果。     

运用数字化微格教室训练高师生的教学技能

微格教学是高师院校用于训练师范生教师教学技能的重要途径.本文通过微格教学及其相关性理论研究,指出高师院校应充分利用数字化微格教学系统以提高师范生的基本教学技能,为他们尽快成为“有经验”的教师奠定坚实的基础.     

微格教学摄像探讨

微格教学是师范生和在职教师有可能集中解决某一特定的教学行为,并在有控制的条件下进行学习和训练。它是建筑教育教学理论,视听理论和技术基础上,系统训练教学技能的方法。现代教育技术贯彻贯穿了微格教学中角色扮演、反馈评价的全过程,电教人员利用摄像设备,将微格教学活动的过程真实准确地记录下来,为反馈评价提供视听信息。如何使摄像技巧与微格教学的规律特点相结合,提高微格教学的摄像水平,是值得我们重视和认真探讨的,本文试就这一问题,谈谈自己的点滴和粗浅看法。     

论音乐微格教学中的教学语言技能

音乐微格教学是一种利用现代化教学技术手段来培训音乐教师的教学技能的一种教学方法。音乐教学语言技能是音乐教师完成音乐教学任务的重要工具。本文就音乐微格教学中音乐教学语言技能的教学功能和构成要素进行了初步的分析。     

高师院校微格教学中存在问题与对策

微格教学作为师范教育系统中一种先进有效的教学技能培训模式,自80年代引入我国后受到了教育界的广泛重视,20多年的微格教学实践积累了大量的经验。但是,随着微格理论的不断完善,在实践环节,人们却发现具有时代特征的微格理念与实际训练内容和方法之间开始出现巨大的悬隔,而且问题日益凸显,本文寻找问题并探求解决的对策。     

浅谈微格教学现状与改进

微格教学在训练师范生课堂教学技能方面一直受到国内外师范教育界人士的赞许，但在国内．往往受设备不足．师生对微格教学的模糊认识，以及组织培训的方法等方面的不足，本文提出解决的办法，指出要开发微格系统的功能，最大限度地利用微格系统为教学服务。     

微格教学中高师数学本科生的导入技能训练途径探讨（二）

1微格教学及其导入技能简介 微格教学,英文为Microteaching,又被译为微型教学、微观教学、小型教学等。微格教学是1963年由美国斯坦福大学（Stanford University）首创的．“微”是微型,片断及小步的意思;“格”是推究。探讨及变革的意思．微格教学具体表现为由少数受训者组成“微型课堂”（5—10人）,便于指导教师利用短时间,训练其某一二种教学技能．概括起来就是“训练课题微型化。技能动作规范化,记录过程声像化,观摩评价及时化”。它借助摄像机、录像机、全场录音系统、视音频摇控系统、视音频切换机等现代教育技术设备,对受训者进行某项专门训练。旨在使其掌握某种技能技巧。     

化学微格教学实训中存在的问题及对策

微格教学作为一种有效促进师范生专业化发展的训练模式,具有传统教学训练所没有的优越性,但是在具体实施中常常由于各种因素限制,影响微格教学发挥出独有的特点。本文通过问卷调查与查阅文献的形式,针对当前微格教学在化学教学技能培养现状进行分析,总结化学微格教学在实行过程中存在的问题,并就此现象提出解决建议,为化学师范生教学技能培养策略提供参考。     

网络多媒体技术在微格教学中的应用

随着多媒体技术和微格教学的广泛应用,在微格教学中引入多媒体技术能充分提高微格教学的效果。探讨从目前微格教学训练中存在的不足出发,介绍了微格教学中利用网络多媒体技术的优势。     

基于微格教学的大学生教学技能训练研究——以江汉大学为例

通过实地调查江汉大学实施微格教学培养大学生教学技能效果的现状,并从教育学角度提出基于微格教学的学生教学技能训练如何更加发展完善的策略。     

谈微格教学中存在的几个问题

微格教学与传统的试讲在训练基本技能上有所不同，微格教学是将一完整的教学过程肢解许多不同的训练内容。当前微格教学中存在许多误区，还没有充分发挥其功效，本文就现在微格教学中的存在的问题进行了探讨。     

微格教学的现状与优化

微格教学一直以来是培养师范院校学生和在职教师教学技能的重要手段,但是在综合院校借助网络平台采用微格教学手段对学生进行多种技能强化训练还存在一些问题。现根据传统微格教学体系及模式,结合各专业不同需求,设计出更适合培养师范教学技能、非师范专业操作技能与各专业创新型人才独特技能三结合的微格教学体系及模式新设想。     

微格教学与未来师资的培养

通过阐述微格教学的定义、特点、作用和技能分类，希望读者对微格教学有一个全面、正确的认识。从而论证了要培养出好的走出校门就能上岗的未来教师，微格教学不失为一个好的培训措施。在此基础上，提出了微格教学应注意的几个问题。