新课标理念下体育教师缄默知识的探讨

新一轮基础教育体育新课程改革改革几年来,新的教学理念、新的教学观念已经为广大基层体育教师接受,并且大家在体育新课程改革实践中努力实践这些理念和观念。但是,在实践过程中存在一种现象:许多体育教师尽管掌握了许多新的教学观念,他们从思想上也认同这种教学观念,但是在实际的体育新课程教学行为中,     

新课标理念下体育教师缄默知识的探讨

新一轮基础教育体育新课程改革改革几年来,新的教学理念、新的教学观念已经为广大基层体育教师接受,并且大家在体育新课程改革实践中努力实践这些理念和观念.     

新课程下的体育教学思考

近年来,在体育教学中如何发挥学生的主体作用、培养学生的创新能力已成为体育教学研究者和工作者普遍探讨的问题。然而,当前的体育教学仍然存在着诸多弊端。但新课程的实施给我们提供了新的理念,新的教材和新的评价,这对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。因此这就需要体育教师迅速走进新课程、理解新课程。作为新时期的体育教师如何去发扬传统教学的优势,尽快地适应课程改革的需要,本人结合自己的教学实践谈谈自己的几点建议。     

新课程教学中体育教师教学观念的转变

新一轮课程改革要求体育教师在新课程理念与目标的实现、课程内容的选择与组织、教学方法的改进、教学评价完善等方面,都要做很大的转变。这就要求体育量要打破旧观念束缚,解放思想,在教学过程中体现新课程要求。     

新课程标准下的课堂教学之研究

新课程标准实施赋予了现代体育教学新的内涵,它要求体育教师必须用新的理念来指导课堂教学,这一重大的改革使原有的沿袭已久的教学思想和教学模式开始运作。但不管什么模式必须紧紧围绕新课程标准的理念为中心,这些理念的贯彻将是新课程教学成功的核心基础。为此在进行课堂教学时应摒弃旧观念,拓展新思路,用新理念指导课堂教学。     

体育新课程下的课堂教学初探

体育新课程教学改革在教师的参与意识、教学实践创新以及教学研究氛围等方面都取得很好的成绩，但也存在着一些问题，其主要原因是体育教师传统教学观念和行为方式的束缚、培训方式但以及体育教学改革环境的障碍等。针对这些问题，就如何在体育新课程下进行课堂教学、教学理论研究等方面进行阐述。     

浅析新课标下职业高中体育教学改革

新课程下职业高中体育教学过程的改革研究,是职业高中体育课程改革的核心构成。在职业高中体育课程目标确定以后,体育教师需要认识职业高中体育教学过程,并以新的体育教学过程观为指导,去创建新的体育教学实践模式,以实现职业高中体育课程由理想向现实的转化。     

培养学生学习兴趣适应新课程改革

新课程改革已经实施多年,对于从事体育教学工作的每位体育教师来说,不仅要具备坚实的体育专业理论知识,而且要获得广泛的与体育专业密切相关,互相渗透的其它门类的学科知识。要求他改变传统的教学观念和方式,树立新的教学理念,促进学生的智力、技能和技术的全面发展,提高课堂教学质量。     

新课程背景下体育教师应具备的教育特征

随着新一轮基础教育课程改革的深入实施,教师已成为课程改革的主力军。体育教师是实施体育课程改革的关键。新课程改革不仅对体育教师的教育理念、教学实践带来挑战,也对体育教师的思想素质和教学能力提出了更高的要求。本文拟就新课程背景下体育教师应具备的教育特征进行了探讨。     

新课标理念下体育有效教学的思考

本文对新课标下的体育有效教学的理念和策略进行了研究，认为体育有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区剐，提出体育教师在新课程改革中应转变观念，勇于探索，不断积累和掌握体育有效教学的策略，以全面提高学生的身体素养，促进学生的全面发展。     

体育新课程下的课堂教学初探

体育新课程教学改革在教师的参与意识、教学实践创新以及教学研究氛围等方面都取得很好的成绩,但也存在着一些问题,其主要原因是体育教师传统教学观念和行为方式的束缚、培训方式但以及体育教学改革环境的障碍等.针对这些问题,就如何在体育新课程下进行课堂教学、教学理论研究等方面进行阐述.     

提高体育教学质量从改变观念入手

新课程的实施对广大教育工作者提出了更高、更新的要求,它是我国基础教育战线上一场深刻的变革,伴随而来的是新的理念、新的教材和新的评价,而教师自身对新课程理论的理解和教学观念的转变是决定课程改革成败的关键。本文从目前体育教学中重要的几个环节着手,通过新旧观念的对比,并结合体育新课程改革的核心——“健康第一”的思想,浅谈自己在体育教学工作中的一些做法和转变。     

新课程改革下体育教师如何进行体育教与学

体育课程改革给我们提出了一个崭新课题，体育教些什么，该怎么教？学些什么，该怎么学？已经成为摆在我们面前的一个首要问题。认真学习新课程的内容，抓住新课程改革的中心，有针对性地学习本专业的具体内容，领会其精神意图，学习、研究和改革实践相结合，打破传统的教育观念，选择、更新体育教学的内容和方法，在体育教与学中作出一些新的尝试。     

新课程标准下农村体育与健康教学的思考

新课程标准中的＂以学生发展为中心＂＂健康第一＂等核心观念已深入人心,体育教师只有不断转变教学理念,才能提高体育与健康教学的质量。本文结合农村学校的现实条件,探讨了几个值得思考的问题,为改善和促进农村学校体育与健康教学提供了理论和实践依据。     

论新课标体系下体育教师素质的重构

新课标昭示着新的体育教育思想和理念。文章结合工作实践,对体育教师适应《体育与健康》新课程的教学思路与要求以及对自身素质的重构进行了研究,为新课程深化改革提供理论依据。     

浅谈新课程中的体育教师

在新的体育课程改革中,体育教师的教学观念将发生一系列的变化。在整个的教学过程当中,从过去的单一的"执行者"变成一系列主动的角色,改变着整个教学理念。     

新课标理念下体育有效教学的思考

本文对新课标下的体育有效教学的理念和策略进行了研究,认为体育有效教学与传统教学在质的方面和量的方面都有本质的区别,提出体育教师在新课程改革中应转变观念,勇于探索,不断积累和掌握体育有效教学的策略,以全面提高学生的身体素养,促进学生的全面发展.     

论体育教师如何在新课程改革形势下提高教学能力

体育教学能力是在体育学科教学活动中表现出来的一种特殊能力，是体育教师顺利完成体育教学工作的基础。在新课程改革形式下，体育教师面时教学内容选择要求合理、课堂教学组织要求有效、教学评价手段要求多样等特点，应加强对新课程标准的理解、加工体育教材、教学设计创新、增强课堂组织管理、教学评价科学化等能力。     

观念重构：教师实施新课程的必然取向

教师的教学观念指导教师的教学行为，是影响教师实施新课程的关键因素。在全面推进新课程改革的时期，笔者试图重新以新课程改革的理念为基础，进一步反思、理清、重构新型的教师教学观来指导实践。     

主题引领 有效演示——新课程“演示法”在初中体育课基本部分设计与应用

新课程要求广大体育教师加强教法改革学法指导,"演示法"作为体育教学的主要方法之一,在传统体育教学中被许多体育教师广泛采用。然而,在新课程体现"健康第一"和"以生为本"的理念下,"演示法",又被赋予新的内涵,如何科学、有效、创新地运用"演示法"提升体育课堂效果,是摆在我们面前的一个问题。本文就在体育课堂中以"主题演示、有效演示"作为贯彻"演示法"的方法,在体育课基本部分采用"主题确定、主题设计、主题发挥"进行个人教学策略的尝试,并作了定量和实验研究,在此作一总结。