中学语文教学如何提高综合性学习

新课程标准特别注重学生人文素质的培养,强调语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响.在实现这个目标的过程中,我们语文教师起着至关重要的作用,关键就在于我们语文教师自身的学养、自身的文化积淀.新语文课程标准,明确提出要沟通课堂内外、开展综合性学习活动、拓宽学生的学习空间、增加学生语文实践的机会,这需要我们教师实现其教学观念的开放,采取开放性的教学形式.语文是一门极其生活化的学科,课文是社会生活的反映,中学生正处于开始关注和思考生活的心理年龄阶段,他们对一切充满好奇和热情,我们的语文教学应该以课堂教学为轴心,向学生生活的各个领域开拓、延展,全方位地把学生的语文学习同他们的学校生活、家庭生活、社会生活有机地结合起来.     

浅谈如何提高中学语文课堂教学质量

语文是学校的一门重要的基础学科,也是一门工具学科,学生语文素质的高低,不仅影响着其他学科的学习,而且对他们今后的就业与生活都会产生影响,现就如何提高中学语文课堂教学质量进行论述。     

小学数学教学如何做到育人为本

育人为本是我国基本教育方针之一,也是让学生适应未来发展的基本要求。数学教学要彻底改变单纯的数学知识教学,着眼于学生数学素养的培养,让学生在掌握数学知识的过程中形成良好个性和优秀的综合能力。     

多媒体课件与新课标中学语文教学整合的优势

(1)熟习和掌握多媒体课件的使用,充分利用课件的展示,有效地与中学语文教学整合,达到了指导学生学习课文内提高阅读水平的事半功倍的效果。(2)改变了以往满堂灌的知识传授型的教学模式调动学生学习的积极性,发挥合作学习的优势,注重学生个性发展。(3)利用多媒体课的问题展示,激发学生创新思维的能力     

中学语文如何培养学生的学习兴趣

兴趣是学生学习的最好动力,启发和激励学生浓厚的创造兴趣、强烈的创造愿望和求知欲,是培养创造性思维素质和创造型人才的重要工作。语文教学工作者如何在自己的教学中与学生形成一种互动关系,这是一个非常关键的问题,它需要我们在教学活动中进行倡导自主和合作,探究学习方法,从而提高学生对语文的学习兴趣.     

运用体验性学习增强中学语文教学活力

本文从体验性学习的内涵、特点,阐述了体验性学习过程中教师的角色定位以及在语文教学中如何引导学生进行体验性学习,提高中学语文的教学效果。     

正确处理课堂教学中的三对关系

课堂教学是学校的中心环节,为了有效地提高教学质量,在课堂教学中要正确处理好三对关系,即教师与学生的关系、育人为本与严格要求的关系、知识与能力的关系。     

浅谈中学语文教学

语文是一门人文胜很强的学科,语文更多的时候讲究的是一种模糊的朦胧的意境,语文的教学形式要具有美感,在教学过程中,应该注重培养中学生的创造性思维,选用的教材要与情感相结合,要强化学生的阅读能力以及要通过一些信息化手段进行教学。我们要面对我们的语文教育现实,改变我们的语文教育现状,搞好我们的语文教育,把我们的学生培养成社会主义的新型建设者。     

中学语文课堂教学的有效性探究

当前的中学语文教学中遇到了一些诸如学生学习积极性不强,教学效果不明显等问题。如何在调动学生积极性的基础上完成一堂高质量的语文教学课时很多语文教师关注的话题,只有将语文教学建立在充分发挥学生主体地位的基础上才会使语文教学的质量得到提高。     

构建生态型中学语文课堂探析

将生态学原理和方法运用于中学语文课堂,就构成了一个由教师、学生、教学事件和环境组成的课堂生态系统.生态型中学语文课堂充满着生机与活力,要打造生态型语文课堂,我们必须还课堂以生本性、整体性、协变性和生成性的本质属性.     

新课改后的高中化学教学怎样培养学生的学习兴趣

在化学教学中激发并培养学生的学习兴趣,是提高课堂教学质量、使学生充分享受学习中的乐趣、减轻学生课业负担的有效途径,也是新课改赋予中学化学教学的任务之一。学生有兴趣才能创新,怎样激发培养学生学习化学的兴趣呢？一是备课明了师生知识储备,研读新教材;二是课堂教学注重创设情境,激情引趣,以学生为本;三是家校结合创情境,培养学生的科学素养和创新能力。     

浅谈如何在中学语文教学中渗透德育教育

中学语文教学中的德育教育渗透靠单纯的说教和形式化的活动难以见效,简单的贴上德育教育的标签也难以见效,在语文教学活动结束后续上一段德育教育更难以见效。那么,中学语文教学中如何渗透德育教育呢?本文提出了三点建设性意见,但愿能起到抛砖引玉之效,对素质教育的推行能够起到促进作用。     

谈谈中学语文自主课堂学习

中学语文自主课堂学习不仅能培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。更重要的是还能提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。     

中学语文综合性学习活动教学设计举隅

如何让中学生主动学习主动发展,是中学语文教学中实施素质教育的一个核心问题。那么,究竟应该如何让中学生主动学习语文呢?我认为重要的一点是要通过新课标提倡的语文实践活动尤其是语文综合性学习活动让中学生积极参与,给他们提供成功地施展才华的舞台。下面根据我的实践,简介几种办法。     

中学语文综合性学习活动教学设计举隅

如何让中学生主动学习主动发展，是中学语文教学中实施素质教育的一个核心问题。那么，究竟应该如何让中学生主动学习语文呢？我认为重要的一点是要通过新课标提倡的语文实践活动尤其是语文综合性学习活动让中学生积极参与，给他们提供成功地施展才华的舞台。下面根据我的实践，简介几种办法。[第一段]     

新课改下中学语文课堂教学方法研究

随着社会经济的快速发展,我国对教育的重视程度在不断加深。新课程改革的实施,对当前教育的方法是一个重要的尝试。中学语文是一门基础性的学科,对于学生的综合成绩以及学生的身心健康发展都起着至关重要的作用。由此可见,当前探讨新课改下中学语文课堂教学的方法已具有十分重要的现实意义。本文分析了新课改对中学语文课堂教学的要求,并对当前语文课堂教学中存在的问题以及提高语文课堂教学的方法进行了重点阐述。     

中学语文综合性学习活动教学设计举隅

如何让中学生主动学习主动发展,是中学语文教学中实施素质教育的一个核心问题.那么,究竟应该如何让中学生主动学习语文呢?我认为重要的一点是要通过新课标提倡的语文实践活动尤其是语文综合性学习活动让中学生积极参与,给他们提供成功地施展才华的舞台.下面根据我的实践,简介几种办法.     

对语文课堂教学中小组合作学习的思考

《语文课程标准》明确指出:在学习过程中,强调学生是学习和发展的主体,倡导自主、合作、探究的学习方式。而合作学习这一理念已被广大语文教师接受,并在平时的语文课堂教学中加以体现、运用。然而,在组织、运用过程中仍存在这样或那样的问题。本文针对当前语文课堂教学中出现的现象作出分析,并提出自己的几点思考意见,力求使学生的合作学习达到优化、均衡、互补、高效。     

浅谈中学语文写作教学

素质教育的核心目的在于培养中学生的创新精神和创新能力。语文作为中学基础学科之一,理应走在教学创新的前端。而写作教学是语文教学的重中之重,写作教学的创新也必定是语文教学创新的“突破口”。长期以来,在广大中学语文教育工作者的不断努力探索、实践中,已经取得了令人瞩目的成绩。但写作教学的创新以及学生创新能力的培养,仍是语文教学中最不能令人满意的部分。因此,本文重点对如何在写作教学中培养并提高学生的写作创新能力进行初步探讨,并积极寻找有效改进的方法。     

浅谈中学语文教学中的情感教育

随着教学经验的积累,以及课程改革的要求逐渐注重学生的情感、人格、品质都需要完善。实际上,教育者可以依托教育学和心理学的基本理论,运用多种教学手段,促使学生通过学习语文从中产生情感。