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隐性德育是隐性课程的一部分,它作为重要的一种教学资源已被越来越多的学者所研究。但隐性德育对学校德育工作的影响,已远远超过显性德育所预期的目的.它的全面实施,会给学校教育工作带来一定的难度,因而呼唤现行德育课程改革。 相似文献
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高中教育是学生成长很重要的阶段,是世界观、人生观初步形成的时期,是未来发展自觉选择的时期。如果说,在义务教育阶段,学生的自觉性较差,那么在高中阶段,学生对人生、对学习的自觉性开始增强起来。他们开始有理想,为自己设计未来。因此,高中阶段的学习对他们来讲特别重要。现在的课程需要改革,使它符合时代的要求,符合我们对人的成长发展的新认识。我不是课程专家,我对课程理论没有研究,只是凭一个老教育工作者的感觉,提点自己的想法。 相似文献
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课程文化自觉:实现课程改革的文化转向 总被引:12,自引:0,他引:12
基础教育课程改革本质上就是一场文化变革,当然这种课程文化不仅仅是教材文本承载的文化,更包括由课程改革所带来的整体文化意蕴的重构。新一轮课程改革将大量的西方课程理念移植过来,这些概念、术语、理论都是在西方文化与语境中产生的,一旦放在中国的社会文化环境中,必然与中国文化产生激烈碰撞,对于长期浸染于中国文化中的教师和学生, 相似文献
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随着近期《普通高中课程方案(实验)》的颁布,新一轮普通高中课程改革已正式浮出水面,并逐渐成为社会各界广泛关注的一个热点话题。 相似文献
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陈明昆 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(4):21-23
课程改革具有明显的价值取向,这种价值取向受政治、经济文化等多项社会指标的影响。我国成人高等教育发展过程中各种病理现象的出现,说明构建新时期成人高等教育课程改革的价值取向具有重要的社会意义。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2016,(1)
高中体育课程是拓展学生综合技能提升身体素质的重要基础,随着现代人们的生活方式不断变化,尤其是近些年互联网、智能手机的迅速发展,在帮助高中生快速获取信息的同时,也在很大程度上减少了户外运动时间。基于此,在本文的研究中,重点对当前时期高中体育改革的现状及其发展对策做了分析,希望可以对高中体育课程的改革提供一些有益探索。 相似文献
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普通高中新课程从学习领域、科目设置、模块划分三个层面整体关注课程结构的变革,突出强调课程的选择牲和多样性,力图构建既体现基础性又具有高度灵活性的课程结构,旨在促进高中学生的整体发展。这次改革在课程结构上突出了以下几方面的价值取向:重视课程实质结构的变革加强艺术课程和技术课程要改革普通高中课程结构,我们首先要研究的不是国内课程在形式结构上与国外的有何差距,如选修课比例多少、活动课程又有何不足,而是要研究普通高中课程的实质性构成要素应有哪些,高中课程到底要对学生的素质发展产生哪些实质性影响。在这次普通高中课… 相似文献
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课程文化自觉的价值取向 总被引:5,自引:0,他引:5
价值取向是课程文化自觉的核心问题。课程文化自觉的价值取向,就是按照一定的课程和文化的价值标准,对课程文化进行价值选择的理性动态过程。主体性、多维性、结构性、生命性、超越性是课程文化自觉的价值品质。保持必要的张力,追求主体性发展、科学人文性、生态课程观、和而不同、课程理解是课程文化自觉的价值选择。课程文化自觉的价值生成通过反思性尝试、规律性把握和创新性超越来实现。 相似文献
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课程改革的文化价值与课程的文化价值是有本质区别的。课程改革是一种负载着一定文化价值的动态运动,体现着关系性、群体性、实践性、社会性等特征。影响基础教育课程改革文化价值的要素是课程改革文化主体和客体、课程改革文化价值客体和课程改革的文化价值关系三个方面。 相似文献
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刘文苹 《广东白云职业技术学院广州白云工商高级技工学校学报》2004,11(4):64-67
从现代课程观的角度出发,探索高职课程改革的理论依据。从课程改革的整体优化、课程模式、课程内容课程实施、课程结构等方面进行了尝试性探讨。 相似文献
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课程改革具有明显的价值取向,这种价值取向受政治、经济文化等多种社会因素的影响。我国成人高等教育发展过程中各种病理现象的出现,说明构建新时期我国成人高等教育课程改革的价值取向具有重要的社会意义。 相似文献
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从“课程”到“教师”——课程研究域的转向与教师文化重建 总被引:6,自引:0,他引:6
长久以来,课程与教师一直是教育学领域的主导话语,但对二内在关联性的思考从来没有像今天这样自觉、深入和广泛。本以课程研究域的转向为背景展开的教师化重建的讨论,便是这样一种朝向的努力。 相似文献