谈新课改下小学数学的课堂教学评价

评价是新课程改革的一个重要环节。新课改下的小学数学的课堂教学评价是我们面临的挑战与考验,是素质教学实施的必然。指学校在教学管理和教学过程中,依据新教育的要求和目标对数学课堂教学活动进行客观、公正、科学、合理的检验和评价。     

新课改下高中政治课堂教学的有效评价策略

新课改下,整个社会和整个教育体系都对高中政治教学提出了更高的要求。高中政治教学作为促进学生全面发展、提高学生整体素质的重要组成部分,在高考中也占据了十分重要的部分。新课程改革对学生也提出了相应的要求,这一要求表现在高考中,即高考的题目变得越来越综合化,对学生的综合学习能力也提出了更大的考验。     

新课改背景下中小学课堂教学评价系统的探讨

为解决目前中小学课堂教学评价的弊端,本文提出了建立课堂教学评价系统的构想,旨在让中小学课堂教学评价有效贯彻新课改的理念,提高教师的课堂教学水平。     

课堂教学中体现新课改精神

新课程改革已经进行好几年了,这几年里,教育本身发生的变化实在是太大了。就我的切身感受而言,本文谈一下几大方面的变化。     

新课改背景下高中课堂教学评价方式的研究与应用

本文基于课程改革的大背景,紧密围绕课堂教学这一核心,将课题的提出建立在评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这一三维目标之上,从对高中课堂教学评价方式的研究及其实践应用两个视角全面展开论述。     

谈新课改背景下课堂教学设计的变化

课堂教学设计决定着课堂教学的行为.从某种程度上讲,什么样的教学设计,就决定什么样的课堂教学行为.新课改背景下,唯有领会课标版教材设计的意图,贯彻新课改课堂教学的理念,才能使我们的课堂彰显生命力.本文主要以《椭圆的定义及其标准方程》一课为例,剖析了大纲版和课标版教材及教法的不同之处,谈谈如何改变我们的教学设计以适应教材的变化.     

对新课改中有效课堂教学的探讨

有效课堂的核心是学生通过课堂学习取得了明显的进步与发展。具体地说，就是学生在教师的引导下，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面（三维目标）获得全面、协调的进步和发展。由于课堂教学是教与学的互动，是师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程，是动态的复杂的发展过程，具有许多的不确定性，因此，要确保课堂教学的有效性，教学要有一定的组织和计划，同时教师要密切关注课堂的“生成”。     

新课改下的小学语文评价体系

新一轮的语文课程改革便在全国各地展开,在这期间涌现出很多优秀的语文教师,同时新的教学理念和教学方法也如雨后春笋般出现。我想以个人经验谈谈如何构建语文新课改下的新的评价体系。     

新课改下政治课堂教学评价的案例研究

当我们使用一些评价量表对政治课进行评价时，就会发现量表大多反映的是一堂好课的共性评价要求，比如：三维教学目标明晰且合理、教学重点突出、教学难点有效突破、教学方法手段得当、学生学习积极主动、课堂氛围民主和谐……等等，显然这些我们十分熟悉的反映课改新理念的评价要求，难以反映政治课的学科特色，因此，对政治课做出评价时，既要考虑一堂好课的共性要求，更要增加一些体现学科特点的特别标准。笔者希望通过理论的阐述和教学案例的解析，来阐释一节好的政治课应该在以下三方面凸显出本学科的特色。[第一段]     

新课改下课堂教学与考试评价之我见

如何建立科学的教学与考试评价体系,促进学生全面发展,这是我们教育者所面临的一个全新的研究课题.根据新课标所倡导的教学理念,我们要通过转变评价观念、改革评价内容、改进评价形式等方面来建立科学的评价机制,促进学生全面发展.     

新课改小学课堂教学中存在的误区

新课改给教育教学改革谱写了新的篇章,为课堂教学注入了活力。任何教学形式都是为教学内容服务的,并以提高教育教学质量为目的。因而在进行课堂教学设计时,应该以学生为本,既要选择那些具有典型性、科学性、教育性和针对性的教学材料,又要采用最能使学生把握教学内容和提高学习能力的教学方法。千万不能舍本逐末,流于形式。     

浅谈新课改理念下课堂教学的评价

新课改把评价观念的转变作为具体目标之一,明确提出：发挥评价促进学生发展、促进教师提高和改进教学实践的功能。树立正确的教学质量观,科学理解课堂教学的概念,把课堂教学评价作为推动、促进素质教育的支撑点和突破口,积极探索建立新型的课堂教学评价体系,对真正实现教育变革,落实素质教育具有十分重要的作用。     

谈新课改课程理念下的课堂教学变化

课堂教学成为实施新课程标准与改革课堂教学的重要阵地,因此,正确评价日常课堂教学效果对新课标的实施产生巨大的推动作用。本文主要对当前在新课改课程理念下的课堂教学所产生的诸多变化进行了探讨,重点对课堂教学改革过程中可能会出现的各种误区加以阐述,与此同时,又提出了一些解决课堂教学改革误区的措施。     

关于新课改中高中语文课堂教学策略的探究

新课改自启动以来,给国内的教学方式带来了很大的改变,在很大程度上弥补了传统教学模式的一系列弊端。在新课改的大背景下,高中语文教学模式也在不断地进行更新,本文就是从新课改的角度出发,针对如何提高高中语文课堂教学效率进行了简单的探究。     

如何在新课改中提高课堂教学效果

新课程改革已成为我们教育界人士的共识和教育教学的指导思想。这不仅顺应教育改革发展的时代步伐,更重要的是它已成为奏响师生共谱乐章的主旋律。新课改成效只有通过提高课堂教学效果来体现。     

新课改背景下高中英语课堂教学中评价方法的运用

在当前的高中英语课程教学活动中,教师的教学工作需要在新课改的要求下展开。教师仅仅完成课堂教学设计还不够,还需要从教学评价入手,实现更好的教学效果。因此,本文将立足高中英语课程的教学现状,对新课改背景下高中英语课堂教学中评价方法的运用展开分析和探索。     

新课改中课堂教学的亮点与反思

新课改中课堂教学出现许多亮点教师注意了把读书、思考、探究的时间尽可能多地还给学生;学生在教师指导下,可以用自己喜欢的方式方法自主学习;教学氛围更加愉悦、和谐,师生关系更加融洽、民主。但是,也存在一些问题需要冷静反思学生的主体性张扬得淋漓尽致,教师的主导性缩手缩脚;教师的提问随意性小了,有效性却差了;课堂评价的语言缺乏个性和价值;学生的学习方式被关注,但实效性却较差。只有重视这些问题,新课改的精神才能落到实处。     

新课改背景下高中化学课堂教学评价研究

反思目前我国传统高中化学教学评价当中存在的不足,实施新课改之后结合全新的教学目标进行改革,以评价理论为思想指导,进一步分析有效促进教师和学生一起发展的教学评价的深层次含义。并结合当前新课改背景下的高中化学课堂教学评价情况,做出大胆尝试,具体可以从"学生的学"以及"教师的教"等不同的维度去构建评价体系。     

新课改中课堂教学的亮点与反思

新课改中课堂教学出现许多亮点：教师注意了把读书、思考、探究的时间尽可能多地还给学生;学生在教师指导下,可以用自己喜欢的方式方法自主学习;教学氛围更加愉悦、和谐,师生关系更加融洽、民主。但是,也存在一些问题需要冷静反思：学生的主体性张扬得淋漓尽致,教师的主导性缩手缩脚;教师的提问随意性小了,有效性却差了;课堂评价的语言缺乏个性和价值;学生的学习方式被关注,但实效性却较差。只有重视这些问题,新课改的精神才能落到实处。