高中物理学困生形成原因及转化策略

随着我国教育规模持续扩大,高中学生的学业分化现象逐渐凸显。一些学生进入高中后,因物理基础薄弱,学习方法不得当,学习难度较大及其他的一些因素,而失去学习的信心和兴趣,进而沦为物理学困生。为了让学生掌握物理知识,增强学生的自信心,让学生在自强、自尊、自爱中顺利完成高中物理学业,实现物理素养的全面提升,需对高中物理学困生的成因进行分析并探讨转化策略。     

高中物理学困生转化的策略

学困生问题是当代教育中的一大难题,高中物理学困生转化问题也让高中物理教师非常头痛,感到“压力山大”。高中物理学困生的形成有多方面的原因,其中有学生主观因素,也有教育教学理念、学生智力水平、家庭变故、环境影响等客观因素。在物理新课标教程的实施教学中,应该最大限度地使不同学业发展水平的学生,其中也包括处于学习焦虑状态的学困生获得学习能力的逐步提高。笔者结合自己十几年的教学实践,从以下几个方面对于高中物理学困生有效转化谈谈自己的拙见：     

农村高中物理学困生的差异教学分析

随着我国教育事业的不断发展,素质教育已经普及至全国各地。物理学科作为高中教学中的重要科目,需要学生具备较强的思维能力、分析能力,然而当前大部分学生并不具备这一能力。由于农村高中的教学资源较少、师资力量较差,导致学生之间逐渐产生较大的学习差异,因此教师在今后教学过程中应采用差异教学方式,以有效提高学生的整体学习能力。本文将结合实际情况对农村高中物理学困生的差异教学进行分析,旨在有效提高当前农村高中物理教学水平。     

情感教学艺术在转化高一物理学困生过程中的应用

高一物理在整个高中物理课程中占据重要地位,但部分学生因为无法适应高中生活学习节奏而成为物理学困生。本文对此现象进行分析,从情感艺术运用角度提出解决方式。     

如何激发学困生的学习兴趣

<正>新课程标准倡导面向全体学生,寻求全面的发展。而在课堂实践中,物理学困生由于物理知识的缺漏,造成上物理课没精神,经常走神,做小动作,对学习物理缺乏兴趣,影响了物理课堂效益的最大化。如何关注物理学困生,更好地发挥课堂教学效果,实现有效物理课堂教学呢?笔者结合初中物理教学实际,谈谈如何调动物理学困生,实施有效课堂教学的做法和想法。     

转化高中物理学困生的实践

高中物理课程改革的目标是为学生的终身发展打下基础,而在高中,物理学习困难学生（简称物理学困生）面大、面广的问题客观存在,许多初中物理成绩较好的学生,进入高中后,第一个跟斗就栽在物理上,这阻碍了学生健康、全面发展,与我国现行的新课程改革相矛盾。在教学中,可通过以下6种方转化物理学困生。     

高中物理学困生成因探讨与转化策略

高中物理研究范围广、能力要求高,本文论述何为学困生及高中物理学困生,并从理论与实践探讨高中物理学困生成因与转化策略.     

优化课堂教学对学困生学习动机的影响

理论与教学实践均表明,物理学困生的学习动机水平直接影响了三维目标的达成,学困生很多表现与他的学习动机密切相关。故而要实现"面向全体学生"的教育追求,必须关注物理学困生的学习动机特点,激发学困生学习愿望,调动学困生学习积极性,发挥学困生自身潜力。     

浅析初中物理学困生的转化

初中物理学困生不是一朝一夕形成的。初中物理学困生的转化也不是一朝一夕能够完成的。因此,作为初中物理教师,要从初中物理学困生的实际出发,解放思想,实事求是,改革创新,科学地培养学困生的学习信心,有效激发学困生的学习兴趣,脚踏实地地培育学困生的学习习惯,从而推动初中物理学困生的有效转化,全面提高物理教育质量。     

农村中学英语学困生转化之卓越课堂——基于STAD的自主学习模式

素质教育在全国如火如荼地推行,在此背景下,英语教育也强调面向全体学生,然而农村地区的英语素质教育却远非令人满意,由于经济的、家庭的、学校的、社会的等因素,出现了一批又一批的农村中学英语学困生。本文通过对农村中学英语学困生的介绍,对新课改和近几年流行卓越课堂的分析,并结合课改典范学校以及自身的实践经验,提出了STAD与自主学习模式相结合的农村中学英语卓越课堂,以期能够帮助转化农村中学英语学困生。     

高一物理学困生的成因分析及转化策略

高一物理学困生的形成原因有物理学习中的思维障碍、物理学习方法不当、教材等原因,可以采用优化学生认知结构、善于衔接,降低台阶、个别化教学、培养良好学习习惯等策略转化高一物理学困生.     

农村初中物理教学中学困生的成因及转化对策

目前农村地区初中学生学习中两极分化现象十分突出,并出现大批学困生,而物理学困生的存在已影响到了物理教学质量的全面提高．笔者结合多年在初中物理一线教学中的实践经验,尝试就初中物理学习中学困生的成因及转化对策做初步的探讨．     

浅谈高中物理教学中学困生的转化

物理一直是一些高中学生学习起来较为困难的学科,通过探讨如何提升高中物理教学水平,如何实现学困生的转化；分析高中物理学困生的成因,探索出相应的对策.     

让初中物理学困生走出学习困境的探讨

1　引言无论在重点学校 ,还是在普通学校里 ,都客观地存在着一些确因学习物理困难而导致物理成绩较差的学生个体 ,这就是老师们经常论及的物理学困生。在物理教学中 ,这些物理学困生既是老师们的重点教育教学对象 ,更是老师们在辛勤耕耘的物理教育园地里劳作最多、耕作最频繁、倾注的感情最浓厚、关注的频率最高 ,且最为放心不下的一片热土。为此 ,开展对物理学困生的研究 ,让他们走出学习困境 ,就显得非常必要了。2　学困生的类型根据我的了解、分析及掌握的情况 ,我将初中物理学困生产生的原因 ,大体归结为由他们的学习兴趣、学习方法…     

初中物理学困生的转化策略

正一、全面了解,深入研究,找出病根,对症下药物理学困生的形成原因是多方面的,有学生自身因素、学校因素、家庭因素,还有社会因素造成。为此,学困生的转化也就应人而异,需要根据学生的学习表现,深入分析原因,再采取有针对性的措施。我接每一届学生,都要有针对性地进行问卷调查,从一开始就全面了解学生情况。通过一段时间的教学,发现物理学困生后,及时和     

新课改背景下高中物理学困生的转化策略探微

数理化被称为是高中阶段的三座大山,也是学生 公认的最难学的三门科目。物理是一门集抽象性、实践性于一 体的学科,不仅具备了严谨的科学思维,在生活中还有着广泛 的应用前景,这是物理教学必须要遵循的特点。随着高中物理 教学难度的加大,学生个体之间的差异也越来越明显,高中物 理教师要正视学生的差异性,重视物理成绩的两极分化,尤其 要加强对物理学困生的指导,帮助他们克服学习物理的障碍, 尽快跟上班级的整体水准。物理学困生的转化不仅关系到班 级整体发展,也会影响物理课堂教学有效性,更会影响学生的 综合素质。     

物理学史渗透教学的作用及策略

物理学史的渗透教学是高中物理课堂教学的一部分,适当进行物理学史渗透对学生物理学习有促进作用,可以使学生更好地了解物理学的发展。本文结合物理学家们的事迹浅谈物理学史渗透在学科育人方面的作用,并对高中物理课堂中物理学史渗透的教学策略提出一点建议。     

上好高中物理入学第二课

高中学生数学知识储备不足,导致物理学困生众 多,本文提炼出高中物理常用的数学知识,辅之以物理例题示 范说明,使学生更好地运用数学知识,从情境中抽象出物理模 型,选用物理规律.运用数学知识求解,熟练掌握这些物理知识 对应的数学模型,提升学习效果。     

物理学困生学习障碍的成因及对策

一、物理学困生学习障碍的成因 1.意志品质及学习情感相对薄弱 学生意志品质的好坏和学习情感是否积极,对教学目的、教学任务的实现起着重要的作用.物理学困生物理学习不好,往往不是由于智力低下,而是由于意志力薄弱,缺乏积极的学习情感,主要表现在以下几个方面:     

农村高中学困生产生原因浅析

近年来,农村高中中学习困难,成绩极差的学生年逐年增多。农村高中学困生产生的原因有：一是学生原有基础差,学习积极性不够,沉溺于网游戏;二是农村不良风气对学生思想、心灵的侵蚀;三是留守学生是农村高中学困生的主体;四是农村高中教学设施差、师资不足、学习氛围差。文章对农村高中学困生产生的原因作了探讨,以引起各界重视,并找出应对办法。