走向创新性教学

一、新课程催生新的教学文化 随着新课程的实施与不断深入，课堂教学越来越开放、活跃。新的理念、新的行为不断催生出新的课堂。一个与时俱进的教师的教学理念应该由传统转向创新。     

新课程理念与初中化学课堂教学实施——“海水制碱”课堂教学感悟

新课程发展的核心是新课程理念的落实，树立新的课程理念，改变以往的教育教学行为，再造一个全新的自我，对于一个教师来说简直就是一个浴火重生、凤凰涅粲的过程。专家提出，新的课程理念是一种创新，教师把这种新的课程理念转变为自己的教学行为同样也是一种创新，而且是一种更伟大的创新。如何将新课程的理念贯彻到课堂教学中，让我们的课堂鲜活而富有内涵呢？     

新课程高中政治教师应实现的“三”个基本转换

新课程需要新的教育教学理念和以新理念武装的新型教师。在高中政治学科新课程的实施和建设过程中，为适应新课程理念的新要求，高中政治教师必须在教育教学中迅速实现自身的角色转换、意识观念转换、视野转换。     

我在新课程中不断改进教学方式

新课程来了，它以崭新的姿态出现在我们面前：新的教学理念、新的教学方式……新课程带给了我们全新的感受。我在新课程中不断成长，不断改变着自己的教学方式。     

让意想不到成为可能——《压强》创新教学案例

一、主题与背景 基础教育课程改革实验已开展了几年，新课程以新的理念给课堂带来了新的生机和活力，物理课程改革不仅是更换一种教材，而且是一种教育思想的更新，是一种教育理念的超越．新课程要求教师能创造性地使用教材，要求教师具有创新教学的能力．新课程理念下的创新教学的实施就是要构建以学生自主活动为基础的教学新过程．如何进行创新教学呢，本人就以参加省创新教学比赛《压强》一课的教学谈一些自己的看法，以期能抛砖引玉．     

浅谈数学新、老教材的几点不同——学习《数学课程标准》的体会

新课程已经大面积铺开，作为中学数学教师，如何正确理解新课程理念，树立正确中学数学教学观，开展中学数学教学及评价成为目前首要思考与解决的问题。本文针对现实数学教学的实际状况与新课程理念的冲突，明确作为数学教师应该建立起的新的学生观和新的教师观，特别强调了对数学教学应树立正确的评价理念与采取的态度方法。以求与同行商榷。     

浅谈新理念下的初中物理教学

从当前的课改实践来看，最关键的问题是如何有效地把新课程所倡导的新的教育教学理念、新的教育教学要求、新教育教学方式转化为具体的教育教学行为。结合教学实际，总结出在新课程理念下进行物理教学的一点体会。     

对高中新课程教学现状的反思

2006年秋，高中新课程已在我省全面实施，反思现状．对强化新课程理念，树立新课程意识，努力构建新的教学观和学习观，充分利用教学资源，创设和优化教学环境．切实地实施新课程有着积极的现实意义。[第一段]     

高等数学教学课堂结构构建

随着数学新课程标准的实施，新的教学理念对现有高等数学教学提出了挑战，要使高等数学教改实践能切实见之于行动，关键在于从课堂教学入手，通过实行教学结构的开放、教学方法的探索、教学内容的重组、学习思维的引导、现代化教学手段运用，构建起新课程理念下的高等数学教学现代课堂结构。     

浅谈新课程理念下的“传统教学”

新课程理念下,教师应把传统教学有机地结合到新课程理念下,扬弃传统教学,弃其糟粕,取其精华,使新课程理念和传统教学能相互渗透,课堂教学焕发新的活力。     

英语新课程教学的一点体会

从当前的课改实践来看，最关键的问题是如何有效地把新课程所倡导的新的教育教学理念、新的教育教学要求、新的教育教学方式转化为具体的教育教学行为。下面谈谈自己在新课程理念下进行英语教学的一点体会。     

传统课堂教学与新课程理念携手发展——关于《平面向量复习》课的讨论

新的教学理念对数学课程的目标定位、数学教育的价值取向、学生学习方式的转变、教师角色的转换、数学教学评价的导向等提出了新的要求，其核心思想是促进学生与教师的共同发展．有一种普遍的误解：新课程的实施就是要彻底打破原有的教学模式．事实上，应该是传统课堂教学与新课程理念携手发展，探讨传统的课堂教学如何承载新课程理念．     

浅谈新课程理念下的教师备课

新课程给教师带来了全新的教学理念，如何把新的教学理念运用到课堂教学中去，是当前急需解决的问题。那么教师如何设计课堂教学呢?     

汲取新课标精髓 突破传统教学法——试论新课程标准下的高中英语教学

《新课程标准》的颁布为高中英语教学确定了新的教学目标。新课程理念要求教师在教学实践中不断地探索新的教学方法和手段，以适应新课程改革的需要。本文依托笔者的教学实践，从改变教师在课堂中的角色，对教材的灵活运用、推动学生的积极参与、实施“案例”教学四个方面来探讨新课程标准下的高中英语教学。     

新课程观下音乐教学必须实现四个创新

我市从2001年起进入新课程改革实验，在六年时间里，我们对新课程理念下的音乐教学进行了深入的研究和广泛的探索与实践，走过了不少的误区，也取得了一定的经验。其中，最大的体会是音乐教学要贯彻新的课改理念，落实新的课程标准，就必须实现教学观念的创新、教学内容的创新、教学方式的创新和评价机制的创新，这是新课程观下音乐教学改革实现根本性转变的提前和条件。     

科学新课程实施中存在的问题及教学建议

新课程实施给课堂教学带来了新的气息，新课程理念融人课堂，让学生在愉快的状态中学习，焕发了生命的活力．新课程冲击着陈旧的教学理念、课堂秩序和制度．因受传统教学观念、教学习惯以及教师自身知识结构等多方面的影响，在科学新课程实施中暴露了不少值得重视的问题，根据笔者的亲身实践，出归纳如下．     

细节体现理念——谈新课标下的地理教学

新课程改革所提倡的主导理念是“以学生发展为本”。在这一主导思想指导下的地理教学，必须有创新，有变化，出现新的特色。如何体现新的理念？在实施过程中不能忽视教学过程中的细节。如何在细节中体会新的理念，以下略作分析。     

课改新理念与传统教学思想之传承关系

自2001年走入新课程以来，课程改革可谓有喜也有忧。喜的是新的课程理念已日益深入人心，并在教学实践中逐渐得到了落实，整个教学中出现了一个前所未有的崭新时代；忧的是在对新课程理念的理解中有部分教师存在着偏颇，因此走了诸多不该走的弯路。我认为，新课程理念是对传统教学思想的继承与发展，     

在课程改革新形势下对生物教师教育的认识

新课程改革对中学生物教师的培养有新的要求，要改变旧的培养模式，使用新的教学论，新的教学理念，实现教师教育专业化，多元化的培养方向。     

新课程理念下的高中数学教学设计

数学教学要体现课程改革的基本理念,教师应积极地探索和研究数学教学设计,研究新的教法和学法。正确认识高中数学新课程与原课程的区别与联系,把握新课程理念。数学教学设计应坚持必要的原则,渗透新课程理念;应注重数学教与学方式的转变,践行新课程理念。