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一、重点知识拓展以"化学方程式"为例分析1.明确重点知识的地位和作用及现行教学内容与前后相关教学内容的融通。在本单元之前,学生对化学变化中物质发生了质的变化已经有了一定的认识,还具体学习了有关氧气的化学反应。但是在前几单元,都是用文字表达式来表示物质所发生的化学变化,这 相似文献
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蒋金玉 《中学化学教学参考》1999,(12)
一、本节的地位质量守恒定律开始了从生成何种物质向生成多少物质方面的过渡,引导学生从量的方面去研究化学反应的客观规律,为化学方程式书写及化学方程式计算的教学做好理论准备。本节是学好本章的基础,也将对全部初中化学乃至今后的化学学习起到至关重要的作用。二、教育对象初三年级学生,虽然已经学习了少部分化学知识,在实验中观察到了一些现象,知道了物质经过化学反应可以生成新的物质,但是并没有涉及到反应物与生成物质量之间的问题。三、教学要求１．通过对化学反应中反应物及生成物的质量的实验测定使学生理解质量守恒定律。… 相似文献
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化学方程式居中
1.化学方程式的意义:用化学式表示化学反应的式子叫化学方程式.化学方程式能将宏观的化学变化(包括量的变化)与微观的分子与原子等微粒的数量比很好的表现出来.它主要有三层含义:
①化学方程式表达了反应物、生成物与和反应条件.
②化学方程式从量的角度反映了各反应物与生成物的质量比.
③化学方程式从微观角度表达了各物质的原子或分子间的数目比. 相似文献
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［知识要点］ 一、化学反应速率 意义：表示化学反应进行快慢的量．常依据反应物消失或生成物产生的快慢比较反应速率的大小． １．表示方法：通常用单位时间内反应物浓度的减小或生成物浓度的增加表示． 计算式： 注意：（１）同一反应的反应速率用不同物质浓度变化表示时，数值之比等于方程式中化学计量数之比，但这些数值所表示的都是同一个反应的反应速率．因此表示化学反应的速率时必须指明相应的物质．(２）固体、纯液体的浓度视为常数，故一般不用它们来表示化学反应速率．(３）某一段时间内的反应速率是该段时间内的平均速率．只有… 相似文献
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朱韶红 《中学课程辅导(初三版)》2007,(10):48-48
在学习本单元之前．我们已经学习了一定的化学基本概念和基本技能．例如：有关物质结构的一些知识、有关化学用语的基础知识、有关实验室制取气体的基本操作和技能等。所以．在学习本单元的过程中．我们要尝试着运用这些已有知识来解决实际问题。 相似文献
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杨超 《中学生数理化(高中版)》2006,(Z1)
一、热化学方程式的含义1．热化学方程式必须标出能量变化．2．热化学方程式中必须标明反应物和生成物的聚集状态,因为反应热除跟物质的量有关外,还与反应物和生成物的聚集状态有关．3.热化学方程式中各物质的化学计量数只表示物质的量,因此可以 相似文献
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蔡海成 《中学化学教学参考》1999,(10)
化学方程式是用物质的化学式来表示化学反应的式子。它不仅能表示化学反应中反应物与生成物之间质的关系,还能表示化学反应中各物质间量的关系。新教材专门把化学方程式列为一章内容,可见化学方程式是其他化学用语的综合训练。熟练地书写化学方程式是学习化学的重要方面,而配平化学方程式则是初三学生学习化学方程式的一个难点。配平化学方程式的方法有许多,但在初中化学课本和教参中,只介绍了最小公倍数法、奇数配偶法和观察法。又由于初三学生初学化学,对其中的观察法不易掌握,因此有些化学反应式用上述两种方法又不易直接配平,如… 相似文献
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在写化学方程式的过程中,发现有的学生对怎样正确使用“↑”符号有一定的困难和模糊不清．认为生成物中,只要有气体产生,就都应该用“↑”符号表示出来,其实并非如此．初中化学全一册课本（P53）上写到“如果生成物中有……气体产生,一般应该用…↑号表示出来”．那么什么情况下属一般,什么情况又属不一般呢？现有两条规律供参考：一．如果参加化学反应的物质中有气体的话,生成物中即使有气体产生,也不应该在生成的气体分子式旁加上“↑”符号．（见左边反应）二．如果反应物没有气体物质,而生成物中有气体产生,那么就应该在生成… 相似文献
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王斌 《中学化学教学参考》1998,(6)
浅谈化学用语的教学西安市第１５中学王斌化学用语是国际化学界统一规定用来表示物质的组成、结构及变化规律的化学文字,具有简单、确切地表达化学知识的特点,也是中学生学习化学知识的重要工具。初中学生必须掌握的化学用语有：元素符号、化学式和化学方程式。化学用语... 相似文献
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<正>新冠肺炎疫情期间,“停课不停学”真正推动了中小学线上教学。笔者利用乐课平板电脑在暑假组织学生围绕“神秘的鸡蛋壳”开展了一次“空中”科学探究活动。一、教学分析华师大版九年级上册科学教材的前四章囊括了化学反应、酸与碱、金属与盐、有机物等初中阶段重要的化学内容,为学习九年级下册“物质的转化和元素的循环”奠定了一定的基础。学生已经对元素、化学式、原子团等化学语言有基本的认识,能对常见的化学药品进行分类。学生能根据化学反应的反应物和生成物熟练地写出化学反应的文字表达式。学生已经具备一定的实验能力,能操作简单的化学实验。 相似文献
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化学方程式是一种非常常见的化学用语，学习化学方程式最基本的要求必须会写、会读、会配平，并通过规范化学方程式的书写增强对错误化学方程式的识别与纠正能力。一、义化学方程式的意义可概括为“一物二比”。一物：表示参加反应和反应后生成的物质。二比；①表示反应物和生成物各物质间的分子个数比；②表示反应物和生成物各物质间的质量比。二、写书写规则：应以客观事实为依据，并遵循质量守恒定律。符号含义：“＋”表示“和”的意思；“一”表示“反应”；“凸”表示“加热”；“＋”表示生成物是气体”；“＋”表示生成物为难溶于水… 相似文献
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本单元是在学生已经掌握了一定的算术知识(如整数、小数四则运算和应用题),接触过初步的代数知识(如用字母表示运算定律和计算公式,求未知数x,列含有x的等式解答简单应用题)的基础上进而学习用字母表示数、简易方程和列方程解应用题等代数初步知识,而学习用字母表示数和简易方程都是为顺利地列方程解应用题服务的.因此,列方程解应用题是本单元的教学重点.本单元知识非常有利于学生抽象思维能力的发展,且为今后学习分数应用题、比和比例等内容打下良好的基础,也为中学时代进一步学习代数知识铺路架桥.笔者认为,教学中要注意如下几点.一、在体验中构建用字母表示数比较抽象,学生不易理解和接受.因此,教材采用分散难点的方式进行编排,在第八册安排了用字母表示运算定律,本册教学多边形面积计算时也安排了用字母表示计算公式.这样,学生对用字母表示数已经有了一定的接触.如今在原有的基础上更进一步学习用含有字母的式子表示数量和数量关系,学生也就不会感到陌生了.“兴趣是最好的老师”,教学中要让学生充分感受用字母表示数的优越性,形成积极的学习心态.学生只有从心底里喜欢上用字母表示数,才会乐于使用,善于使用.教师可采用比赛的形式激发学生的兴趣.首先可让学生分组... 相似文献
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在初中阶段的化学教学过程中,化学方程式是几乎唯一的教学用语,贯穿于化学教学全程。化学方程式,一方面表现为元素符号及基本化学式的正确书写,使得反应物、生成物分子等知识在学生头脑中根深蒂固;另一方面也可以让学生提升运用化学的能力,有效地开拓化学思维。所以可以说,学习化学方程式及相关延伸的知识,对于学生全面了解化学、运用化学和发展化学都是极为重要的。 相似文献
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教化学的王老师富有教学经验。以下是他利用提炼要点法,并提供预习框架,同学们预习《化学方程式》的记录。一、预习框架二、预习记录五．概念：化学方程式是用化学式来表示化学反应的式子。是国际上通用的一种化学用语,也是学习化学的重要工具。2书写原则：（1）以客观事实为基础;（2）遵守质量守恒定律。3．书写步骤：书写韵语（摘抄）：左边反应物,右边生成物;写对化学式,系数要配平;中间连等号,条件要记清;生成气沉淀,箭头来标明。（l）写式：式于左边写反应物的化学式,右边写生成物的化学式,若反应物、生成物不只一种,用… 相似文献
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《中学课程辅导(初三版)》2007,(10)
在学习本单元之前,我们已经学习了一定的化学基本概念和基本技能.例如:有关物质结构的一些知识、有关化学用语的基础知识、有关实验室制取气体的基本操作和技能等。所以,在学习本单元的过程中,我们要尝试着运用这些已有知识来解决实际问题。 相似文献
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质量守恒定律是化学的一个基本定律，它表明了化学变化中物质之间量的关系。比学变化遵循质量守恒定律．是因为反应前后元素的种类不变．各种元素的原子个数也无增减所致。质量守恒定律是根据化学方程式进行计算的依据。除外．它还用在以下几个方面：一、确定物质的组成题目的特征是告诉某一反应物在一定条件下反应后的生成物，要求根据生成物的组成元素来推断反应物中肯定含有的元素或可能含有的元素。例1蜡烛在空气中燃烧后、生成水和二氧化碳，则蜡烛中一定含有元素和元素。解析因为蜡烛燃烧是蜡烛与空气中的氧气发生T化学反应。而在蜡… 相似文献
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物质的化学变化是初中化学五大一级主题内容之一,本单元的教学对于学生化学基本观念的形成十分重要。文章从不同的视角对化学变化进行了分析,并从对化学变化本体认识的角度,提出了基于学科观念的单元教学策略。 相似文献
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教学中常有学生把新陈代谢中有关的反应式误写成化学反应方程式 ,把两者等同起来 ,实际上反应式与反应方程式既有相同点 ,也有本质的区别。1 相同点反应式与反应方程式所表示的都是物质变化的特点及规律 ,即反应物和生成物之间的关系 ,反应前后各物质 (原子 )量的关系 ,反应物、生成物各是什么以及物质变化所需要的条件。2 不同点反应式应属于生物学科的术语 ,它有特定的生物学含义。它只能说明反应物、生成物各是什么 ,属于何种物质以及物质变化进行的场所、所需的条件 ,不能说明反应的本质 (过程 ) ,所以书写时在反应式中是不能用等号的… 相似文献
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逢雨 《中学课程辅导(初三版)》2004,(10):43-43
化学方程式所表示的都是纯净物之间发生化学变化时的相互关系,化学方程式中各物质之间的质量关系也是纯净物之间的质量关系。有关化学方程式的计算是根据参加反应的反应物与生成物的质量比来进行的,计算出的质量也是纯净物的质量。但在实际生产中,原料与产品都不可能是纯净物,因此掌握有关含杂质的反应物或生成物的计算是初中化学学习必须掌握的基本技能。而这类计算的关键是把不纯物质的质量换算成纯净物的质量,再代入化学方程式进行计算。通常我们把纯净物的质量与不纯物的质量之比称为纯净物的质量分数,也常称为物质的纯度。即:纯净物的… 相似文献