中学数学教学随笔

在十几年的教学生涯中．本人没作出过轰轰烈烈的成绩，只有日复一日的平凡“耕作”．在日常课堂教学中，既有自认为比较成功的一刻（或许在别人看来不值一提），也有略觉尴尬的一时．今摘其中两则记录于此：     

语文教学更要追求民主与自由

纵观语文教学,改革走过的路程大致可以归纳为：讲析型——导读型——讲练型。吕淑湘先生说过：“中小学教学效率低,问题很多,可以说是个老大难问题。”所以,长期以来教育界持续性的改革此起彼伏,探索语文教学方法越发引人注目。作为一名语文教师,在十几年教学生涯中,也产生了一些想法,     

充分运用多媒体进行中学英语写作教学

从事中学英语教学十几年,我总觉得自己的英语写作教学效果不理想,尝试过很多英语写作教学方法,也拜读过有经验的一线教师的英语写作教学心得,虽然收到了一定的教学成效,但总不尽如人意。传统的英语写作教学方法是教师给出写作题目和写作内容,学生根据要求写,     

初中数学教学情境创设的尝试

教师如何精心设计情境，让数学教学生动、有趣、新颖、富有启发性。我在十几年的教学实践中一直努力探索，在此与大家一起交流。     

农村家庭用电问题多

农村中学物理教师除了完成教学任务之外。往往间做学校和村民的业余电工，就连农村的电工有了疑难问题也请教物理教师．本人在农村待了十几年，也干了十几年的电工．在做这项工作的过程中，发现农村家庭甚至连农村中学在用电方面存在诸多问题．     

快乐的物理教学法

从学生的学习生理心理过程看，只有学生有较高的学习兴趣，积极主动地学习，方能获得较好的学习效率。那么如何让学生快乐地学习物理，提高物理的教学效益呢?我在教学中采用快乐教学策略，使得我的教学能吸引99％以上的学生认真学习。下面是总结十几年的探索实践的一些体会。     

一道道题目 一个个脚印

美国心理学家波斯纳提出教师成长的公式：成长=经验＋反思。的确如此，不断在实践中思索着才能成长，在锤炼中升华，在探索中进步，在“积识”中“成智”。回首十几年的教学经历，品尝着成长路上那一枚枚或青涩或甘甜的果子，别有一番滋味。     

作文教学设计的系列化和课型的多样化

有很多教师都曾这样感慨过：学生不爱上作文课,不爱写作文．写的作文不是语句不通就是主题不鲜明．批改作文累人等等。从教十几年来．这些感慨也曾困扰过我。如何让学生喜欢上作文课．并且能轻轻松松写好作文。我在教学实践中不断地探索．不断地改革。在新课程标准（以后简称：新课标）的指导下．我积极认真地开展“创新写作”的课题研究．深入学生实际．不断地积累最宝贵的经验。最终在教学实践中总结出一套非常好的做法．那就是“把一学期的作文教学设计成系列化明细表．课型上得多样化”。     

老师的微笑最美

记得我刚开始参加工作时，凭着几分单纯、几分热情和执著，认真地上课、勤恳地当班主任，渐渐博得了大多数学生的喜爱，也赢得了一项又一项荣誉。然而，十几年的教学生涯，经历过教育教学改革的猛烈冲击，体味着上有老、下有小的人生境况，打磨了这些简单重复的日子之后，我突然觉得很累、很烦，     

初中物理教学的几点体会

从事初中物理教学工作十几年来,一直在教学实践中探索前进,并经常不断地学习、总结和提高。对家长和学生所反映的“物理难”问题也深有体会。以下是这些年来对初中物理教学的几点感悟和体会。     

职高服装缝制工艺课目标引导性教学初探

近年来，我一直承担着职一年级的服装缝制工艺课的教学任务，有过困惑，也有过思考，在教研组老师们的帮助和配合下，也进行了探索和尝试。我把这种不成熟的实践称为“目标引导性教学”。     

用真爱温暖后进生的心

我从事教育工作已有十几年,担任班主任工作有十年.在十年的班主任工作中,亲身体会到,作为班主任面对全班学生,不但要了解学生干部,也要了解一般学生;不但要了解表现好的学生,更要了解后进生,尤其是犯过错误的学生.在这十几年的工作中,我有过快乐,有过苦恼,也受过教训,积累了一些经验.这里,我着重谈一下做好后进生转化工作的点滴体会.     

半工半读、工学结合教学模式的几点思考

“半工半读、工学结合”是一种现代职业教育人才培养模式。从青岛胶南电子职业学校近十几年来的探索与实践看，这一模式已经充分显示了它的优越性。但在探索与实验过程中，也遇到过一些困惑。因而当前对这种制度的推行，也引起了一些思考和议论。有的人把这种“半工半读”和文革前后所进行的“教育革命”联系起来，担心重走以劳动代学习的老路，怕孩子学不到知识和技术。[第一段]     

试论教学设计人才培养对教育技术的推动作用

试论教学设计人才培养对教育技术的推动作用黄晓军进入二十世纪九十年代，我国的电化教育（教育技术）如何进一步深入发展？这是当前电教界人士所普遍关注并孜孜探索的大问题。十几年来，教育技术作为一个新兴学科，尽管起步晚，但发展快，形成的规模也较大，电教作为教育...     

刍议数学情境与提出问题的异步教学

课堂教学是一门艺术也是一门很讲究的学问，根据不同的环境、不同的要求、不同的对象，上好每一节课是每一位人民教师永远研究的课题。我作为一名中学数学教师，从教二十五年，对如何有效地组织教学活动作过一些探索和研究，尝试过好几种教改实验，其教学效果有苦有乐。但总感觉心里没谱，还是找不出什么好的成型的招法。     

干杯，我的青春

这个8月，记忆中未曾有过的漫长的炎夏，我的心情突然变得复杂。在十几个平方的小房间里，以一种义无反顾的姿态，彻底地投入，像次第开放的花，绝美而深沉。即使是白天，也会拉起缀着淡褐色流苏滚边的窗帘，不允许一丝一毫的光线调皮地钻进来干扰我的视线。然后，我会把房门上锁。第一圈，第二圈，叮当作响的钥匙在转了第三圈以后被我温热的手坚定地拔出，随即被冰冷地摔在一旁。     

用爱播种 用心耕耘

“捧着一颗心来,不带半根草去。”陶行知老先生的这句话始终陪伴着我走过这十几年的教育教学之路。有人说,班主任是世界上最小的主任。也有人说,班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜,同样也经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是没有遗憾的、是最充实的。     

语文教学中如何真正落实“增效”的几点思考

虽然十几年来各级教育部门大力推行素质教育,新课程改革也已有好几个年头,但由于升学的压力和家长过高的期望,也导致素质教育始终得不到真正的实施,学生的学业负担非但没有减轻的迹象,反而有加重的趋势。唯分数论使得我们教学工作违背教学规律,忽视了学生的全面发展,也导致学生书包沉、负担重,使我们的教学效益停滞不前,     

高中实施教育科研课题研究的特征和认识

高中实施教育科研课题研究立项项目级别、成果、影响力总体上均不及初中、小学．常常是初中、小学教育科研课题搞得轰轰烈烈，成效显，而在高中却较冷清，成效一般。从获奖情况看，省、市级奖中也是初中、小学在获奖级别、项目上领先。笔在两个国家级示范校工作过，对高中实施教育科研课题研究有过热情，有过低落，也有过探索、思考。这里，笔结合自己这些年探索的经历，谈谈高中实施教育科研课题研究的特征，以及在探索中获得的认识。     

数学课中的探究、猜测

《数学课程标准》（实验稿）中有70多处提到“探究”或“探索”，也有多处提到在数学教学中要引导学生进行猜测活动。探究活动中往往有猜测，猜测需要探究或者说探索。探究与猜测在数学教学中有重要的意义。我们十几个人，先听了一堂“3的倍数的特征”一课（见“课堂链接”栏目），然后坐在一起聊了“数学课中的探究、猜测”的话题。