浅谈语文课的创新性思维培养

新颁布的中学语文课程标准明确规定：“在语文教学中要重视学生思维方法的学习、思维品质和思维能力的发展，尤其要重视创造思维的培养。”课堂教学是培养学生的创新性思维的主阵地，要在语文课上培养学生的创新性思维，语文教师就要善于充分利用每一堂课，采取行之有效的教学法，不失时机地引导学生克服心理障碍，多创造条件，让学生体验创新的快乐，树立“我也能创新”的信念，对学生进行创新性思维的培养和训练。     

工艺美术设计的创新思维

设计是一种创新性思维。工艺美术设计的创新性思维具有自己的特点。工艺设计的创新思维不仅具有形象创新思维，而且具有逻辑创新思维。逻辑创新重视“严谨性”，形象创新强调“新颖性”。两有机的契合，才是最佳的工艺创新思维。     

创新思维中的"求异"、"求同"互动

创新性思维与普通思维不同．能够提示更深一层的事物本质属性和事物之间的非常规性活动轨迹，或能够透过常人司空见惯的现象，提出与众不同的独特见解。创新性思维主要是趋同思维、求异思维、求同思维的结合、循环和深化。创新性思维必须以趋同思维为出发点，以求异思维为突破点，以求同思维为归宿点，在对立统一的矛盾运动中获取创新之成果。     

面向卓越工程师培养的IFR创新思维法课堂教学

实践性和创新性是卓越工程师计划培养人才的核心，当前高校在实施计划时充分体现了实践性要求，但在创新性方面做的不够。IFR创新思维方法是以培养学生知识应用能力为出发点的创新设计课程的一部分，利用该方法，可以打破学生的惯性思维模式，培养学生遇到问题从实际出发，找到恰当的方法去分析解决问题，从而达到创新目的。     

浅谈创新教育与英语教学

创新教育是以开发创新性思维为核心、以培养创新性人才为基本价值取向的教育。在英语教学中实施创新教育，以人为本；在语言学习的过程中培养学生的创新性思维，引导学生进行创新性学习。教师应在英语教学中将凝聚在教学内容和教学过程中的创造性因素发掘出来，展现开来，在教学活动中随时随地去引导学生进行创造性思维，培养其创新个性。     

破语文教学中的思维定势 培养学生的创新思维

素质教育的核心是创新，转变观念，从课堂教学入手，打破传统语文教学的思维定势，从训练学生发散思维、鼓励学生标新立异、善于质疑、逆向思维等几个方面发展学生的创新性思维，培养创新性人才，具有十分重要的意义。     

论高校学生创新性思维的培养

创新是民族进步的灵魂,是国家兴亡发达的不竭动力,时下高校学生创新性思维的培养已成为我国教育的流行话题。该文从创新教育理念、高校学生创新性思维培养的意义等层面,借鉴西方创新性思维培养的成果进行详细分析,进而提出培养高校学生创新性思维的方法和途径。     

培养学生数学创新思维的教学策略

数学思维按其智力品质可分为再现性思维和创新性思维两种。在数学教学中，培养学生数学创新思维的策略有：让数学创造进入课堂，激发学生数学创新思维的动机；展现数学思维过程，引导学生探索数学创新思维的规律；实施开放式数学教学，创设学生进行数学创新思维的情境。     

数学教学中创新思维培养之我见

创新思维是高级思维，数学是培养学生创新思维的一门重要学科，因此在教学中，教师要多方引导学生逐步形成创新性的思维方式．本文拟从五个方面分析在数学教学中如何培养学生的创新思维．     

浅谈自主创新人才的培养

推进自主创新、建设创新型国家是以胡锦涛总书记为核心的党中央继科教兴国和人才强国战略以来提出的事关社会主义现代化建设全局的又一个重大战略决策。实现自主创新关键是人才,创新人才需要创新教育加以培养。而培育创新性思维,往往是创新的起点。文章就自主创新、创新人才、创新教育、创新性思维谈一点粗浅的认识,特别是就如何培养创新性思维,从应当克服定势思维、顺向思维、线性思维等创新的障碍、应当克服畏惧情绪、懒惰习气、保守思想、应当善于运用各种不同的思维方式等方面作了详细的论述。     

论高校青年教师的创新性思维培养

青年教师创新性思维的培养是高校创新教育的关键。文章对高校青年教师的特点和成长途径进行了分析,探讨了青年教师创新性思维培养的对策。旨在促进青年教师的良好发展．     

实践性 创新性 系统性－试论邓小平哲学思维的特征

理论的创新离不开科学的思维方式，邓小平理论之所以能够成为时代精神的精华，回答当代的重大理论问题，能够将成列主义、毛泽东思想发展和创新，一个根本的原因就是在于邓小平独特的科学的思维方式。他的思维方式集中体现三个特征：实践性、创新性和系统性。本文主要通过分析这三个特征来说明邓小平理论是在实践、创新和系统的基础上形成和发展起来的。     

本月声音

让卫星上天的和马桶不漏水的都是人才!创新最重要的特征就是创新性思维，创新并非高不可攀，神秘莫测。     

基于IDEO模型大学生创新性思维培养路径的研究

现代高等教育越来越重视创新性思维的培养,这样才能培育出具有前瞻性、市场性和创新性的复合型人才。IDEO思维模型与高校创新性思维的培育在很多方面都可以共融共通,大学生创新性思维培养的三大主体都在IDEO思维模型中担任着不同的任务。在课程设计、教学过程、课程实践、课程考核等方面,IDEO思维模型的应用可有效弥补传统专业课程中重技法、轻思维的不足,培育和提升学生的创新思维与实践能力。     

试论创新思维的培养

创新思维需要培养，它的途径如下：首先是积累广博的知识，开展丰富的社会实践活动，并将两方面有机结合在一起。其次要树立创新意识。第三，确立合理的创新动机。第四，培养创新性思维方式。第五，创新思维活动需要创新主体发挥自己的优势，充分利用自己的长处。第六，创新思维的培养还需要创新者在创新实践活动中坚定自己的创新信心。     

浅谈自主创新人才的培养

推进自主创新、建设创新型国家是以胡锦涛总书记为核心的党中央继科教兴国和人才强国战略以来提出的事关社会主义现代化建设全局的又一个重大战略决策。实现自主创新关键是人才,创新人才需要创新教育加以培养。而培育创新性思维,往往是创新的起点。文章就自主创新、创新人才、创新教育、创新性思维谈一点粗浅的认识,特别是就如何培养创新性思维,从应当克服定势思维、顺向思维、线性思维等创新的障碍、应当克服畏惧情绪、懒惰习气、保守思想、应当善于运用各种不同的思维方式等方面作了详细的论述。     

谈地理教学中如何培养学生的创新意识

创新意识是人们从事创新活动的内驱力和出发点,是创新性思维、创新性想象和创新行为的前提和基础。要培养学生的创新意识就要激发学生的学习动机,引起学生兴趣;鼓励学生提问、大胆质疑;营造无拘无束的思维空间。     

大学体育教学体育训练的创造性思维运用策略

大学教育对学生今后的发展影响深远,是我国创新体系的重要环节,承担着培养人才的使命。随着时代的发展,社会更注重人才的创新思维,创新不断成为企业选择人才的一项重要标准。可见大学教育应重视对学生创新思维的培养,并将创新渗透到教学的各个环节中。大学体育教学应重视对创新思维的应用,将体育训练与创新性思维相融合,提高教学质量。本文对创新性思维在大学体育教学中的具体应用展开了探讨。     

论批判性创新思维对法学教育的启发

批判性创新思维是一种合成式思维,它包含了批判性思维和创新性思维两个维度,其中,批判性思维面向的是分析问题,而创造性思维面向的是解决问题。培养法学专业大学的批判性创新思维是当前我国法学教学质量改革的目标,这有助于学生全面地、批判地、辩证地、创新性地思考和解决问题。     

面向新工科建设的大学生创新心理培育

创新心理培育是创新活动的源泉。依托高等院校新工科建设的背景,首先分析创新性思维的心理过程,指出创新心理发散性思维是创新性素质培养的关键,其次从创新品质培育和不良创新心理因素抑制等两方面探讨了大学生创新素质培养策略,最后强调通过知识产权保护的方法实现创新思维的可持续发展。