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我国是个诗歌大国.楚辞汉赋、唐诗宋词这些国粹经典深深地影响着民族精神,影响着语文教学。诗歌语言凝练、节奏鲜明、韵律和谐、富有音乐美,又适合儿童书面表达能力的发展要求。因此,学习古诗对于儿童语言能力的发展有着独特的意义。而我们的语文教学也历来把诗歌教学作为其中重要的一块。新课程标准明确提出了中小学生必背古诗文篇目。然而在诗歌教学中。我们在教学资源的开发、教学内容的拓展、教学形式的创新等方面,还有很多内容有待探索。 相似文献
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诗歌鉴赏是高中语文教学的重要组成部分.在教学过程中,教师应当明确教学思路,发挥学生的主体作用,积极组织诗歌学习交流活动,注重课外诵读.提高诗歌鉴赏教学的有效性。 相似文献
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古典诗歌之所以在高中语文教学中占据着非常重要的地位,在于古典诗歌有其独特的魅力,这种独特魅力是现代文或诗歌无法比拟的,但让学生欣赏到这种魅力需要教师提高诗歌教学的有效性。 相似文献
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阅读和鉴赏古代诗歌是中学语文教学的一个重要环节。为了更好地继承传统文化.教师应加强古代诗歌的阅读鉴赏教学.在诗歌教学中应大胆拓展与延伸.扩大阅读面、鉴赏面。 相似文献
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目前高校英语专业英语诗歌教学过程中,存在着学生理解和欣赏困难,诗歌教学枯燥乏味等诸多问题。要解决这些难题,可以从英诗教学活动中诗歌素材准备和改善学生诗歌学习心理方面入手,继承传统诗歌教学的精华,更要注重英诗教学理念和教学手段的革新。通过一些实用英诗教学方法的应用,改善英诗教学现状,使英语诗歌发挥其应有的功用。 相似文献
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在中学教材中.诗歌教学内容占很大比例。但是.长期以来.诗歌教学中存在着一些不容忽视的问题;一种情况是教师仅注重于让学生简单机械地背名句佳篇诗歌鉴赏答案;一种是教师费尽口舌地对一首诗全面分析讲解.但却把本来完整、优美的诗歌给肢解得支离破碎。即使是这样的分析也大多依照教参.做唯一不变的解读.使学生形成思维定式。这样的诗歌学习,学生不仅没有感受到诗歌的魅力.反而对于巴巴的背默、分析感到枯燥无味,因此逐渐丧失了学习诗歌的兴趣和热情。 相似文献
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诗歌教学考验着中学语文老师,考验着中学老师在教学教法上能否用新的、适合诗歌教学、适合学生学习理解诗歌的方法和策略。本文探讨类比教学法在诗歌教学中的运用及效果。 相似文献
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我国素有诗教传统,读诗、尚诗,然而在当前中学教学领域,诗歌教学处于十分尴尬的地位.为提高中学诗歌教学的有效性,引导诗歌教学的实行回归.文章从四个方面分析了诗歌教学的价值:培养语文素养,提升文化修养;唤醒生命意识,激发情感共鸣;提高审美能力,升华审美趣味;陶冶人文情操,塑造超越品格。力求挖掘中学诗歌教学的真正价值,实践新课程标准对诗歌教学的要求,激发学生学习的内在动力。 相似文献
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诗歌是一种“摆脱散文的现实情况.凭主体的独立想象.去创造一种内心情感和思想的诗性世界”(黑格尔《美学》)。然而,我们现实中的诗歌教学.由于受到传统教学观念的束缚和应试教育的压力.大多致力于在阅读阐释的过程中探求作者的原意.用一种单一固定的答案去解读意蕴丰厚的诗歌作品。 相似文献
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孙正磊 《中学语文(读写新空间)》2007,(9):49-50
在初中教学多年,我一直对诗歌教学不以为然,认为初中阶段对学生诗歌鉴赏的要求不高.加之诗歌较之小说等文体不够通俗易懂.学生对诗歌的兴趣又不浓,因而,忽视了对诗歌教学的研究,在平时,我往往让学生读读、背背,概括主题就草草了事。[第一段] 相似文献
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师范学校的教学具有示范作用。师范学校的诗歌教学应该有针对性地加强学生的诗歌理论、诗歌素养.并有意识地进行示范教学,为学生提供可供参考的教学方式,潜移默化地影响学生,使之毕业以后能够很自然地进人到教学状态。同时加强学生的诗歌实践活动.调动学生学习诗歌的积极性,培养学生的诗歌教学实践能力,为今后的中小学语文教学打下基础。 相似文献
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江涛萍 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):63
在当前的初中语文现代诗歌教学中存在着一些问题,严重影响了初中学生诗歌鉴赏能力的提高和人文素养的培养。主要分析了初中诗歌教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相关策略。 相似文献