略谈信息技术在政治课堂教学中的应用

现代信息技术进入政治课堂教学是政治教学的必然趋势,它对于提高学生的信息素养、政治素养和文化素养,培养学生的创新精神、提高实践能力和开拓视野,都具有重要的现实意义。     

课堂教学如何体现人文精神

新一轮课程改革的目标是进一步深化基础教育阶段的教育教学改革，强化学生的创新精神和实践能力，为社会主义现代化事业提供优质的人才资源。实现这一目标的主渠道自然是课堂，而要将这一目标真正落实在教学之中，必须体现人文精神。     

构建新课程改革背景下的课堂教学

基础教育新课程改革的核心环节是课程实施,而课程实施的基本途径是课堂教学,因此,课堂教学已成为本次课程改革实施的重要突破口。课堂教学作为全面实施素质教育的重要渠道和基本途径,对其本质的认识主要有以下四种:1.认为课堂教学活动的本质上是传授知识的过程,或者是传授知识和培养能力的过程;2.认为课堂教学的本质是师生双方的共同活动,是由教师的教和学生的学组合起来的共同活动过程;3.认为课堂教学的本质是“对话”,是“沟通”,是“交往”,认为课堂教学实际上是师生以教学资源为中介的交互影响过程,是一种特殊的人际交往活动过程;4.认为…     

新课程理念下的课堂教学

培养学生的创新精神和实践能力,教育学生养成终身学习的良好习惯,是素质教育的要求,也是新课程理念的要求。教师是学生成长的引导者和学生发展的领路人,学生本人是发展和成长的主体。教师是带着知识走向学生,还是带着学生走向知识?答案显而易见。为此,教师首先要摆正自己的位置     

教育，何必太严肃

在去年刚结束的女排世界杯比赛中，中国女排以11战全胜的优异战绩，问鼎阔别17年的世界冠军，国人无不为之欢欣鼓舞。然而，中国女排的世界杯之旅并不平坦，在首场对劲敌巴西队的比赛中，第一局竟以悬殊比分告负，大大出乎人们的预料；更出乎人们预料的，则是中国队     

浅谈信息技术课堂教学

信息技术课是一门集知识性和技能性于一体的基础性课程,对于培养学生的创新精神和实践能力,提高对信息社会的适应能力等方面具有重要的意义。     

探究式学习的特点及其在课堂教学中的运用

基础教育课程改革强调以人为本,注重“知识与能力,过程与方法,情感、态度与价值观”三维目标在教学中的落实。为此,我们必须在教学中充分发挥学生的主体作用,让学生通过探究式学习,达成新课程三维目标的要求。一、探究式学习的特点探究式学习是指以培养学生创新精神和实践能力为宗旨,以学生的主体参与为前提条件,以个人或团体(小组)探究活动为主要形式的一种学习方式。它有如下的特点:(一)自主性探究式学习强调学生自主参与,让学生自己设计并控制学习的整个过程,并以实践主体的身份积极主动地参与社会实践活动,从中亲身体验自己对自然和社会…     

审视新理念下的课堂教学

随着新的课程改革不断推进，越来越多的教师开始用新课标指导自己的教学实践。教师的观念在逐渐更新，学生的主体地位开始得到体现，以培养学生创新精神和实践能力为目标的自主、合作、探究的学习方式被广泛地运用。但是，一些教师还没有完全吃透新课程理念，影响了新课标的全面贯彻落实，就像一个人上身穿西装下身穿跑鞋一样，显得不伦不类。     

认识与探索信息技术与课程整合

许多学校都在讲信息技术与课程整合,怎样认识中小学信息技术与其他学科的整合,尤其在课堂教学中的整合?这样的整合,对师生提出了哪些要求和条件呢?运用哪些整合模式才能有助于培养学生的创新精神和实践能力呢?本文对当前相关的研究成果以及学校教学实践,探讨开展信息技术与课程     

信息技术在数学课堂教学中的作用

新的课程改革中将信息技术与数学学科有机结合,创设了一种融会贯通、和谐的课堂气氛.培养学生的数学思维能力是在数学教学中落实素质教育的重要任务.信息技术与数学课程整合,创设数学教学情境是训练学生多种思维能力的有效手段,在整合过程中培养学生的形象思维能力、抽象思维能力和创造性思维能力,     

信息技术在课堂教学中的运用

以网络技术、多媒体技术为核心的信息技术正日益深刻地影响着我们的学科课程改革。信息技术与学科的整合也渐趋成熟,其多样性的前景为我们展现了无尽的魅力。如何最大限度地发挥信息技术的优势,增强政治课的效能呢?下面谈谈我在实际教学中的一些体会。思想品德是一个人的思想倾向和行为习惯,因此必须借助于实际的生活体验,让生活体验升华为学生自觉的追求。运用信息技术创设教学情境,以生动形象的生活场景来调动学生的学习热情,连同教师的语言、举止、情感、教学内容及课堂氛围形成一个广阔的学习场所,促使学生主动积极地投入到整个学习活动…     

努力培养具有创新精神和实践能力的人才：谈艺术教育的课堂教学改革

培养具有创新精神和实践能力的人才，其关键是建立艺术教育的新理念，改革教学方法。引导、启发、激励学生掌握扎实的基本功，运用创造性思维方式，大胆实践、大胆想象、努力创造、使人的自然生通过教学训练和自我修养发挥出来，把聪明的智慧变成卓越的创造能力。     

现代信息技术在化学课堂教学中的应用

随着科学技术的发展,现代信息技术以其独特的优势广泛地应用于各个学科的教学中。本文从化学实验,化学中的微观世界,化学与生产、生活的联系,化学史教育四个方面陈述现代信息技术在化学课堂教学中所起到的画龙点睛作用,从而有效地优化课堂教学。     

现代信息技术在初中英语课堂教学中的应用

分析现代信息技术在初中英语课堂教学中应用的重要性。结合教学实践,探究如何在初中英语课堂教学中应用现代信息技术,即利用现代信息技术,顺利导入新课内容;应用现代信息技术,丰富听力教学资源;借助现代信息技术,创新词汇教学形式;运用现代信息技术,优化英语阅读教学;使用现代信息技术,多元呈现教学内容;采用现代信息技术,拓展学生学习渠道。     

信息技术在化学课堂教学中的运用

根据二期课改的精神，面向全体学生，以学生的发展为本，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以学生学习方式的完善为特征，利用信息技术解决传统教学中存在的一些问题。     

信息技术在课堂教学改革中的应用研究

在信息技术飞速发展的今天。信息技术已经被广泛运用到社会的各个领域．在教育领域取得了很大的成果。作者通过研究发现,将信息技术运用到课堂教学中．不仅能够有效激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到课堂教学活动中,使学生的创新实践能力得到培养和锻炼,还能够使学生逐步掌握信息时代的学习方式,使自主学习能力和终身学习能力得到锻炼和提高。     

办一流实验示范校 育时代优秀大同人——上海市大同中学概况

上海市大同中学创办于1912年3月，初名大同学院，由胡敦复等立达学社同仁创办。新中国成立以后定为现名，1959年定为市重点中学。是上海市中心城区规模最大、设施最新的学校之一。学校拥有一支师德高尚、业务精良、乐于奉献、敢于探索的师资队伍。学校办学成绩斐然，先后被表彰为“全国精神文明建设     

现代信息技术在初中英语课堂教学中的应用

在信息技术快速发展的背景下,为了提升初中学校的办学条件,学校配备了大量信息技术教学设备。信息化教学设备在初中阶段英语课堂教学中的应用,对于改进和优化初中英语教学发挥了积极作用。目前,在国家积极推行双减政策的背景下,初中英语教师所开展的课堂教学也需要不断提高课堂教学效率。为了实现这一教学目标,需要初中英语教师积极探索现代信息技术在课堂教学中的应用,帮助学生适应初中阶段的英语学习。