高中英语有效教学初探

在新一轮国家基础教育课程改革理念之下,有效教学进入了我们教师的视野。英语是中学的必修课,探讨英语课堂的有效教学具有必要性和可能性。本文试着讲述学生英语学习的现状,并对其原因加以分析,最后提出我们在实践英语教学中可以采纳的教学策略,以期能提高英语的教学质量,得到学生、家长及社会的认可。     

浅析高中英语词汇的有效教学

外语教学,词汇为本,所以英语词汇教学的重要性是不言而喻的。因此高中英语教师结合学生实际和新课程标准的要求,本着提高学生英语运用能力的目的,采取有效的手段,搞好高中英语词汇的有效教学,是教学工作的重中之重。     

浅谈高中英语有效教学

高中英语课堂是学生学习英语、教师进行教学活动的主要场所．也是达成教学目标的重要环节。因此．进行英语课堂的有效教学成为每一个英语教师应该深入思考的问题。下面本人结合自己的教学经验．从以下几方面对这一问题进行阐述．     

浅谈新课程下高中英语听说的有效教学

英语听说教学是否有效,除看英语老师能否精确传授认真指导外,还要视学生的反应和参与热情是否高涨来确定.学生的课堂心理反应和行为方式折射出英语老师具备何种教育思想并采用何种方式来优化教学结构,驾驭课堂之舟驶向更高境界.     

新课标指导下的英语课堂有效教学

课堂教学是整个教学活动的主阵地．课堂上的有效学习时间决定了课堂教学的效率。如何提高英语课堂教学效率是教师们共同关注的一个核心问题。而将有效教学理念引入课堂,已成了时下众多英语教师必用的方法。本文对有效教学渗透到英语课堂实践中进行了积极的探索。     

高中英语阅读课的有效教学探讨

高中英语阅读教学对高中学生的阅读能力的形成和提高有着重要的影响。新课程标准对高中英语的阅读教学提出了更多的要求,作为培养学生阅读能力的重要阶段,高中英语教师应充分重视阅读课教学,在教学过程中通过相应的教学策略提高英语阅读教学有效性,提升学生英语阅读能力。高中英语阅读课程应充分发挥出其应有作用,本文就高中英语阅读课教学的有效实施进行分析和探讨。     

如何实施高中英语的有效教学

目前高中英语教学存在低效教学的问题。英语有效教学可以从几个方面入手：营造和谐的课堂环境,创设有效的真实情境;利用社会互动理论,提高课堂学习实效;应用多元智能教学实现有效课堂;进行有效教学评价,激发学习潜能。     

浅议高中英语的有效教学

在探讨英语有效教学内涵的基础上,就如何在实践中进行高中英语的有效教学,追求英语教学效率、效果和效益的和谐统一提出与总结了"3P"教学模式.     

基于新课程标准的高中英语有效课堂教学

在传统的英语教学中,以应试为中心任务,"统""独""死"是课堂教学的典型性,高中英语普遍存在的低效、沉默的现象.英语教师的教学重技能,轻情感;教学目标单一;教学方法机械,整个课堂重解读,轻互动.在英语新课程标准出台后,如何提高高中英语课堂教学的有效性成为亟待解决的问题.     

高中英语有效教学的实施

学生的学习效果如何与学习兴趣有很大关系．同小学、初中英语教学一样,在高中英语教学中教师也应关注学生的学习兴趣,采取多种方法激发和培养学生学习英语的兴趣,不断巩固和发展学习英语的兴趣,同时还要营造良好的教学氛围,使学生始终处于积极、主动的学习状态,实现有效的课堂教学．     

新课程下高中英语课堂有效教学的思考

在高中英语课堂教学中,教师需要切实贯彻新课程标准要求,促进学生综合能力的提升,达到有效教学的目的。本文对此进行了分析研究。     

高中英语有效教学的课堂实践

“有效”是教学的本质属性,也是当前课程改革的核心思想,更是教育事业实现内涵发展的必然要求。高中英语教学中,教师采取多种方法激发和培养学生学习英语的兴趣,不断巩固和发展学习英语的兴趣,同时还要营造良好的教学氛围,使学生始终处于积极、主动的学习状态,实现有效的课堂教学。     

新课程环境下的高中英语有效教学

本文深入分析了新课改后高中英语教学不容乐观的现状,提出了解决的办法--高中英语有效教学,并深入探讨了有效教学的策略.这不仅为高中英语教学实践水平的提高提供了一个新的视角,而且对于如何实施高中英语的素质教育、提高高中英语课堂教学效率具有重要的参考价值.     

高中英语有效教学策略探究

高中英语新课程标准中明确指出,英语教师要“鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题”,并强调“让学生在人际交往中得体地使用英语”。实质上,新课改中所提出的“有效教学”更趋向于“有用教学”,即要从传统的为了考试而教学向为了生活而教学转变,促进学生通过英语课堂的学习,提高使用英语的能力,提高实践能力。要促进这一目标的达成,在英语课堂教学中,教师还得以学生的兴趣为出发点,通过教学模式的改革,引导学生进行探究学习,在实践中不断发展。     

浅谈如何提高高中英语教学的有效性

有效教学是一种近现代教育领域兴起的创新型教学理念,即指教师依据已有的教学手段和教学条件等多方面的因素为学生创造良好的教学氛围,提高学生的听讲率,最终达到提高教学成效和教学质量的教学目标。在新课程改革的教育背景下,高中英语教师对有效教学模式不断的探索,在教学实践过程中不断反思,为学生提高英语成绩付出巨大的心血,本文就将围绕高中英语有效的教学模式的方面展开论述和分析。     

高中英语词汇教学的有效对策

一、游戏教学法 英国著名语言学家埃可斯利指出：“教英语的最好方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”把游戏引入课堂,使教学形式多样化,有利于培养学生学习英语的兴趣,提高学习效率和教学效果。词汇的游戏教学能有效防止学生的学习疲劳或产生厌烦心理,有利于创造和谐的课堂气氛,     

浅析数学学习兴趣与有效教学

“教师教,学生学”是教学过程中的传统模式,已不适应新的教学观,尤其是新课标下,应将教师的作用从“教”提高到“导”,教师的作用不应是死板的“教”学生,而应是巧妙地引导学生,使学生展示自己的思维和想象能力,尽可能地让学生自己发现、归纳、总结知识.不要一成不变地将讲授法放到首位.     

浅谈高中英语教学有效课堂提问

课堂提问是课堂上师生互动、开展教与学的重要手段。有效的课堂提问不仅可以活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,促进学生自主思考,还能及时获取教与学的反馈信息。在打造高中英语有效课堂的过程中,英语教师应讲究提问策略与艺术。     

浅析数学学习兴趣与有效教学

"教师教,学生学"是教学过程中的传统模式,已不适应新的教学观,尤其是新课标下,应将教师的作用从"教"提高到"导",教师的作用不应是死板的"教"学生,而应是巧妙地引导学生,使学生展示自己的思维和想象能力,尽可能地让学生自己发现、归纳、总结知识。不要一成不变地将讲授法放到首位。     

浅谈高中英语有效教学

高中课程改革以来课堂发生了巨大的变化,学生学习的积极性、教师教学的实效性都有不同程度的提高,但仍存在一些问题。还基本停留在教师的教上。教师可以尝试把课堂真正还给学生,给学生提供大量的语言实践的机会,关注学生的学习;整合多种教法,实现情景、知识和交际的过程统一;在活动中达到学以致用,活学活用,体现课堂教学的应急性和生成性。