浅谈问题解决法在高中数学教学中的应用

<正>进入21世纪以后,科学技术的发展迫切需要的资源是源源不断的人才.特别是对于我国而言,在经济转型扥关键时期,社会就学来学迫切的需要大量的人才.这就需要国家不断推进素质教育的进程,提高学生的创新和实践能力.因此,就需要重视教学方法在教学过程中的应用.这里就浅谈一下问题解决法在高中数学教学中的应用.     

浅谈互动教学在高中数学教学的应用

在当前课程改课的大背景下,传统的课堂教学方式的缺点逐渐凸显出来,尤其在高中数学这一理论性较强学科上,如果依旧采取传统课堂教学方式,显然不利于数学课程教学质量的提升,因此要求相关教师创新课堂教学模式。文章主要提出了互动教学这一模式,对互动教学的概念进行简要分析,并且联系高中数学教学实际,探讨互动教学的具体应用。     

浅谈探究式教学在高中数学教学中的应用

随着新课改的实施,课堂教学中注重凸显学生的主体性作用,倡导体验式、探究式教学,其目的在于培养学生的独立思考、实践、思维等综合技能和综合素质。高中阶段是学生个性塑造、形成的关键时期,作为教师应运用学科本身的特点,将教学内容与学生的个性特征相结合,构建能够激发学生自主学习兴趣的教学模式,进而调动学生学习的积极性,全面提高学生的综合素养。本文着重探讨探究式教学在高中数学教学中的应用。     

浅谈高中数学探究式教学

近几年,随着改革的不断深入,对教学方式和模式进行了改革,教师将面临一次巨大的挑战,特别是对数学教师来说,新课改要求数学教师要注重培养学生的逻辑思维能力,这也是数学教学的最根本目标.由此看来,进行探究式教学是高中数学教育的必然选择.本文通过对高中数学探究式教学的基本特点、重要性进行了深入探讨和分析,进而又提出高中数学探究式教学方法,希望通过新课改,改变教学方法,使高中教学取得良好的效果.     

浅谈高中数学探究式教学

近几年,随着改革的不断深入,对教学方式和模式进行了改革,教师将面临一次巨大的挑战,特别是对数学教师来说,新课改要求数学教师要注重培养学生的逻辑思维能力,这也是数学教学的最根本目标．由此看来,进行探究式教学是高中数学教育的必然选择．本文通过对高中数学探究式教学的基本特点、重要性进行了深入探讨和分析。进而又提出高中数学探究式教学方法,希望通过新课改,改变教学方法,使高中教学取得良好的效果．     

浅谈高中数学应用问题的教学

随着我国经济的发展,在实际中出现越来越多的问题需要我们解决,而这种现象的出现也在一定程度上说明了我们对于数学的重视程度.高中数学的应用问题的提出比小学及初中的问题更加贴合实际,更加体现一个人解决问题的能力.所以说,高中数学的应用问题得到了老师的重视,但是面对题型变化多的应用问题,老师如何出更为有效的措施,这是每一个老师应该思考的.     

浅谈高中数学教学的创新教育

教学不是为了教,而是为了学,“教是为了不教”,“学是为了学会,会学”。教学不仅让学生继承,还要让学生去创造,使教学过程成为师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充的过程,在这个过程中,教师经常“有惊喜”,经常“被难住”,从而使教学过程成为教师与学生分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,从而达到共识、共享、共进。     

浅谈如何用科学思维开展高中数学教学

用科学的思维开展高中数学教学非常重要,这是提高课堂教学效果的需要。科学思维运用到高中数学课堂教学中可以让学生对数学的理解更加深刻,保持清晰的思路来进行数学的学习。科学思维的运用可以极大减轻学生对高中数学学习的压力,提高他们的综合素质。     

浅谈高中数学教学反思

如果高中数学教师对于教学不做任何反思,上课时,只是就事论事地将基本知识传j浸给学生,下课后要他们死记,而不鼓励他们思考分析,那么,又怎能转变学生被动接受、死记硬背的学习方式,拓展学生学习和探究数学问题的空间呢？     

高中数学情境教学浅谈

伴随着教育改革的不断深化和素质教育的提倡,课堂教学在很多方面得到了改善和改进。尤其在教学模式方面,情境教学的运用在很大程度上适应了新课程标准的新要求。新的课程标准提出教师在教学过程中要重视学生主体性的发挥和自主学习能力的培养,还要重视学生的情感体验,培养和发展学生的实际应用能力。而情境教学就是在优化教学环境的基础上,为达到发展学生综合素质的教学目标应运而生的一种教学模式。情境教学对提高学生素养和教学质量都有重要的促进作用。高中数学课堂中的情境教学同样发挥着举足轻重的作用,本文针对高中数学课堂中的情境教学做了以下探讨。     

高中数学有效性教学浅谈

伴随着教育体制改革的逐步推进和深入,广大教师越来越关注课堂教学有效性的实现,当下如何实现课堂教学的有效性是广大教育工作者的重要研究课题,也是其最终追求的目标。要想实现高中数学有效性教学,高中数学教师就要根据高中数学的学科特点,充分利用好课堂时间,在高质量完成教学目标的同时,实现对学生数学学习兴趣和学习热情的激发和培养,还要逐步发展学生的自主学习能力和创新能力。现结合多年的高中数学教学经验,对高中数学有效性教学谈几点建议,希望能更好地推动高中数学课堂教学改革。     

浅谈互助式教学在高中数学课堂中的应用

教育课程体制改革的不断深入,以及新课改的有效落实对我国相关教育工作者提出了愈来愈多的要求,而原来的高中数学教学形式也慢慢衍生出各种问题。互助式教学是在满足新课改要求的基础上,衍生出来的一种新型教学模式。鉴于此,教师可针对如何在高中数学课堂中应用互助式教学模式展开论述。     

浅谈高中数学情境教学

目前高中学生在学习数学时普遍存在的学习动力不足的问题,主要原因在于对高中数学概念和定理等数学知识的高度概括性和高度抽象性不能适应。情境教学不仅能够为学生提供良好的暗示或启迪,有利于锻炼学生的创造性思维,培养学生的适应能力,而且还能剔除情感中的消极因素,克服学习高中数学的为难情绪,提高学习效率。     

浅谈高中数学创新教学

为响应教育部关于加强中小学生素质教育的思想,“创新性教学”已经成为教育工作者面前一项艰巨的课题,在实际教学过程中多角度、多层次、综合全面对学生进行创新性教学势在必行。     

高中数学教学经验浅谈

目前,大多数高中生都对数学抱有一种畏惧的心态,其原因在于庞大的数字运算、公式间不停的转化运用,这些给数学学习带来了很大的困难,而这无疑也给高中数学教学带来了严峻的挑战.但是高中数学教学并不是无规律可寻,本文利用前人对数学教学提出的经验与总结的规律,对如今高中教学的一些方法和技巧进行了归纳总结,通过这些经验与结论论述增强高中数学教学效果的可行性.     

浅谈高中数学教学中的分层教学

笔者结合多年的实践经验对高中学生间的个体差异的存在,提出教师需要进行合理的分层教学,才能更有效地提高教学质量.     

浅谈情景教学法在高中数学教学中的应用

数学是一门严密、抽象的学科.正由于这一点,使相当一部分学生望而却步,从而产生厌烦情绪.而情景教学法则能让学生主动参与到学习中来,激发学生的思维和学习兴趣,主动探究和学习问题,从而提高学生的分析能力和解决现实中实际问题的能力.     

高中数学教学的几点体会

近年来,高考数学命题也发生了重大变化,突出了学生知识体系的重要性,对能力的考察较为注重,并增加了数学应用题的比例。因此,高考视阙下高中数学课程改革应当采用灵活多变的教学模式,突出学生自己的＂讲,演,练＂,这符合了高考数学命题的趋势。     

浅谈高中数学教学中的师生互动

所谓师生互动,指的就是在教学过程中,教师与学生之间展开平等、和谐的沟通与交流,双方共同致力于实现统一教学目标.如果是在一对一的教学模式中,师生之间的互动是非常容易实现的,但是在课堂教学中,老师面对数十个学生,就可能难以与学生进行有效的师生互动,这就会影响到教学质量的提升.因此,老师应在这方面多做研究与尝试,增强教学过程当中的师生互动.从笔者的教学经验来看,师生之间的教学互动可分为3个阶段,一是课前互动。     

高中数学函数教学浅析

高中数学的函数部分内容是学生学习的难点之一,也是高中数学教学中的重点.结合实际教学经验及高考真题,浅析高中数学函数教学的方法.