校本课程在小学语文教学中扮演重要的角色

一、语文校本课程的作用作为与国家课程、地方课程并行的课程模块,语文校本课程大概只占总课程体系的10%左右,却发挥着重要作用。一是符合素质教育的要求。素质教育是培养学生解决实际问题的能力,就是要通过课程来获取多种语文资源。语文校本课程紧密结合当地文化,符合学生的口味,涵盖了多种语文资源,这就要求教师在教学方法上要灵活多样,善于向学生传授课堂知识。课堂教学形式要多样化,不能仅局限于传统课堂和老师的灌输讲授,而是采取教师与学生互动、学生之间互动、课堂与生活互动等。二是提高学习兴趣。语文是一门综合性的学科,尤其是     

浅谈初中语文教学中如何提高课堂教学效率

初中语文教学提高课堂教学效率很重要,课堂是教学工作的主要阵地．教师的教和学生的学都在这里发生。这就要求我们教师要搞好课堂上的教学工作．课堂教学在学校教学工作中扮演着核心的角色．学生的创新精神以及自主学习都是良好课堂教学延伸。教师在教学当中的工作重心是切实而有效地提高课堂教学效率。语文这门课程和我们的生活息息相关．我们无时无刻不运用着语言。作为初中语文教师要让学生懂得学习语文的重要性。为此．本文特就初中语文教学中如何提高课堂教学效率作如下探讨。     

以素质教育为背景建立中学语文高效、和谐课堂

中学语文教学是现阶段素质教育中至关重要的一门基础课程,它对于每一位学生都十分重要。素质教育背景下要求建立高效和谐的语文教学课堂,通过高效、和谐课堂的建设和实施,我们能够改善目前中学语文时间紧、任务重的现状,提高学生对语文学习的兴趣。本文主要对建立高效、和谐课堂的相应途径进行探讨。     

用艺术语言 做魅力教师

语文是一门基础工具学科,也是一门语言应用课程,在教学中老师主要以课堂语言作为依托,来向学生传授相关的语文知识。在此过程中,不仅老师的教学方式会对教学效率产生影响,同样老师的语言运用也会潜移默化地给学生带来一定的影响。因此,中学语文老师需要在教学中,把握语言艺 术,来提升语文教学水平。本文试图从语文教师课堂语言的准确性、流畅性、情感性、趣味性、文学性五个方面,对中学语文教师的课堂语言艺术进行整体的归纳总结。     

中学语文课堂教学有感

正课堂是传授知识的地方,但我们中学语文教师所传授的不仅仅是课本知识,更重要的是要让中学生真正在学习中发现、认识乃至掌握知识、技能、情感。教师千万不要一厢情愿地认为,学生记住了文中的一段乃至整篇文字,就是学会了。下面谈谈我在中学语文课堂教学中的感悟。1.语文是一门工具性与人文性相结合的课程。中学语文教学贵在传技。对于语文课文中的知识点,学生总是感到无趣,且     

浅谈如何构建高中语文的高效课堂

在新课改的背景下,教育部门对我们课堂教学提出了新的要求。在素质教育飞速发展的今天,作为一名语文教师,进行高效率的语文课堂教学是我们每一位语文教师关心的首要问题。在新课改的背景下,首先教师要转变传统教育教学思想,要注重学生的主体地位。在语文教学的课堂中,教师要平等对待每一位学生,用心和学生交流问题,为学生创造良好的学习环境,建立民主、平等的师生关系,充分发挥教师领航员的作用。教师精心设计课堂内容,充分调动学生学习的积极性,打造出高效率的中学语文课堂教学。     

对体育教学中集中学生注意力的探讨

<正>课堂是传授知识的地方,但我们中学语文教师所传授的不仅仅是课本知识,更重要的是要让中学生真正在学习中发现、认识乃至掌握知识、技能、情感。教师千万不要一厢情愿地认为,学生记住了文中的一段乃至整篇文字,就是学会了。下面谈谈我在中学语文课堂教学中的感悟。1.语文是一门工具性与人文性相结合的课程。中学语文教学贵在传技。对于语文课文中的知识点,学生总是感到无趣,且     

初中语文教学如何渗透德育

新一轮课程改革，采取九年一贯整体设置义务教育阶段课程的方式，构建分科课程与综合的课程结构，加强课程内容的综合性，淡化学科界限，强调在各门课程渗透德育教育。作为中学语文教师，我们把德育纳入语文教学的范畴，在对学生进行语文知识教学的同时，还根据学生的年龄发展的不同阶段和心理特点，利用心理学原理解决学生的心理矛盾，引导学生的正确行为，促进学生形成健全个性。现结合我们在语文教学中对学生进行德育教育的实践，谈一些体会。     

如何在阅读教学中提高学生的语文素养

正语文是一门实践性很强的课程,生活的外延有多广,语文的内涵就有多深,所以学生不仅要在课堂上学语文,还要在生活中学语文。对此,教师应该让学生更多地接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语言的能力。笔者在具体的阅读教学实践中,特别注重三个方面的训练。一、让朗读贯穿课堂1.教师声情并茂地范读。范读的魅力是无穷的,教师在课堂上深情并茂地朗读,会潜移默化     

浅谈新课改下如何提高中学语文课堂教学质量

作为中学语文教师,该如何提高课堂的教学质量是一个重要课题新课程背景下的中学语文教学要求教师要改变以往传统的教学模式,倡导对话、合作与探究,力图超越传统的记忆型教学文化,创建新型的教学方式和方法.在课堂上教师要充分尊重学生的主体地位,教师作为课堂的引导者和指挥者要给学生一定的自由发挥空间,这样可以激发学生的学习必趣和求知欲.为此,本文特就新课改下如何提高中学语文课堂教学质量这一论题作如下探讨.     

中学语文教学法创新教学模式探析

<正>在高等师范院校中文教育专业中,《中学语文教学法》是一门必修课。这一门课程对语文教学现象、方法以及规律进行了研究。开设这门必修课的目的是要求语文教师具备语文教育理论并将其运用到语文教学实践中。但从全国各师范院校汉语言文学专业教学现状来看,中学语文教学法一直处于比较尴尬的地位:一方面,教学法课程直接与汉语言文学专业学生未来的职     

高中语文课堂现状的思考

中学语文教学效果不显著的直接原因是今天的中学语文课堂一片沉闷。为了改变这凄惨的现状,我认为教师、学生都应该有所改变,争取让我们的语文教学效果好起来,让中学语文课堂成为传播知识的殿堂。     

试论唐诗鉴赏在中学语文教学中的重要性

伴随语文新课改在全国中学语文教学中的普遍实施．古代文学鉴赏教学的目标逐步提高,这就需要我们中学语文教师要对传统的古代文学赏析教学手段进行科学调整．唐诗作为我国古代文学历程中最关键的一个阶段．是我们古代文学教学中很关键的一环．但现行的课堂模式．难于满足当前学生学习多样化的需求．有许多值得改进的地方。     

新课改下如何点燃语文课堂教学火花

语文是一门艺术，也是一门应用广泛、接近生活、内容丰富、情趣多样的学科。语文应是学生易感若趣的课程。然而深受应试教育影响的中学语文教学。将以人性化、趣味性的语文变成枯燥乏味的艺术文学，乃至成为应试训练。语文教学要走出这一误区．教师必须充分展示语文教学魅力，使语文课堂成为学生求知的乐园。     

运用多种策略在阅读教学中培养学生语文素养

语文是一门实践性很强的课程,生活有多广阔,语文就有多广阔,不仅要在课堂上学语文,还要在生活中学语文。培养学生语文素养的主要途径应是语文实践,应该让学生更多地     

浅谈语文教学中绘画情境创设

近几年来中学语文教学阵地上百花齐放,百家争鸣,不少语文教师对手教改都有自己独特的感受,像魏书生的课堂"六步教学法"和钱梦龙的"三主四式"自读课导读法,解决的是语文教学中的课堂结构问题,值得我们效法.作为教师,我们在教学过程中,不但要善于驾驭课堂,还要善于处理不同教材.如果在课堂教学中不看对象死抱一两种模式,其结果是陷入教条主义的泥潭.课堂上就不会出现"天光云影共徘徊"生动活波的局面.作为一名合格的语文教师就是要在教学中要善于调动多种多样的教学手法激发学生学习语文的兴趣.我觉得中学语文教材中的不少篇目完全可以放开手脚,让学生用自己的语言进行再创造,有利于提高学生的语言表达能力和创造能力,让学生用生动的语言描绘出万紫千红的语文世界.     

课堂教学改革初探

课堂教学改革初探陕西彭雪芳语文是一门基础学科，作为中学一门主要的课程，必须提高教学质量，以保证学生的语文水平能够适应他们当前和今后在学习、生活和工作中的各种需要。因而，我认为学生要学好这一门课程，关键在老师的课堂教学效果。课堂教学效果是指在有限的课堂...     

让语文课堂因细节而灵动简

教学是一门艺术,小学语文的阅读教学更是一门艺术。阅读教学如果仅仅是枯燥的说教、繁琐的分析,学生就容易滋生厌学情绪;如果仅仅是老师的一言堂、满堂灌,课堂就会缺乏人文精神的体验。因此作为一名语文教师,要在学生、教师、文本之间架起精神上的桥梁,在心灵上产生碰撞,真正把课堂还给学生,努力把课堂建设成为学生的精神乐园。这就要求我们的语文教师要练就一定的教学艺术,让学生的生命在语文课堂中得以润泽。     

浅论语文课堂心理氛围的营造

一直以来，中学语文教学的改革都步履维艰。不容乐观的是，方方面面的调查信息显示，学生（尤其是中学生）对语文学习的冷漠情绪在不断扩延。大多数学生感兴趣的是语文课本中的文学作品，而不是语文课。这种现状使得语文这门学科近几年来在中国基础教育的反思中屡遭责难和批评，成了人人都可以“说三道四”的对象。作为基础教育一线的语文教师，我们有太多的压力，太多的苦恼，[第一段]     

浅谈信息技术环境下语文教师传统角色的转变

中学语文课程标准所倡导的基本理念之一是要“努力建设开放而有活力的语文课程”．新课标还强调要实现这一理念．就必须“注重跨学科的学习和现代技术手段的运用”。在这样的背景下．信息技术走进了中学语文课堂。我们这里讲的信息技术就是现代信息技术．指利用计算机、网络等现代设备及软件工具与科学方法，对文、图、声、像各种信息进行获取、加工、存储、传输与使用的技术之和。信息技术主要包括多媒体技术、网络技术和通讯技术。信息技术的运用使语文教学内容的呈现方式、学生的学习方式及教师的教学方式都发生了变革。伴随着这一系列变革，语文教师必须尽快地从传统的角色中走出来，成为新课程的开发者、实施者和创造者．成为学生学习的引导者、组织者、合作者．成为文化科学知识的研究者、促进者。