教师应增强教学资源开发意识

在由教师、教材、学生构成的教学共同体中．教师在一定程度上对课堂教学资源有着决定权．主导着课堂教学资源的鉴别、开发、积累和利用，同时教师还担负着引导学生利用课堂教学资源的职责。围绕学生的学习．教师要引导学生走出教科书．走出课堂和学校，充分利用校外各种资源．在自然和社会的大环境里探索。教师必须具备根据具体的教学目标和内容开发与选择课堂教学资源的能力．充分挖掘各种资源的潜力和深层次价值。不仅如此．在课堂教学情境中．教师尊重学生主体地位．充分利用学生生活经验．     

开发课程资源 优化课堂教学

课程是学校实现教育目标的主要载体．所以要树立新的课程资源观。发挥课程资源的作用．使各种资源和学校课程融为一体．更好地为教育发展服务。可以通过开发和利用农村现实生活资源、开发化学实验课程资源、充分挖掘化学教材中的课程资源,开发和利用信息化课程资源等方法,不仅刺激学生视觉感观．加深理解。而且使化学与生活相联系,激发学生的学习兴趣,拓展学生视野。优化课堂教学。     

试论中学社区课程资源开发与利用中存在的问题与对策

课程资源的开发和利用是课程建设的重要组成部分,没有课程资源的支持的课程实施必然会受到一定程度的限制和阻碍．其中社区课程资源是学生最易获得和开发的课程资源,它是学生身边的课程资源．但是,在社区课程资源开发和利用过程中存在着一些问题,只有解决这些问题,课程改革才能顺利的实行．     

浅谈乡土资源的开发和利用

如何合理地开发和有效地利用课程资源是高中新课程面临的一个重要课题．学生由于阅读书报时间少,头脑中的生物素材不足,再加上缺乏实际生活经验,对一些抽象的生物理论和概念的理解存在一定困难．而教材为了兼顾不同地域的学生,提供的部分资料离学生的实际很远,学生在学习的过程中往往会觉得模糊,不能和身边的实际联系起来．这就需要教师通过多种途径开发课程资源来拓展学生的视野,深化对知识的理解．在众多的课程资源中,乡土资源最贴近学生的生活,学生容易获得直接体验,有利于激发学习兴趣,提高学习效率．如何合理地开发和利用乡土资源,笔者在此谈一点粗浅的看法．     

高中物理教学中学生资源的利用

学生资源是课程资源的重要组成部分,有效地利用和开发学生资源对物理教学效果的提高和教师教学水平的提升都有举足轻重的作用．在网上搜索“课程资源”,结果数以十万计;搜索“学生资源”,有效信息数千个．搜索“物理学生资源”,有效结果寥寥无几．     

试谈英语课程资源开发的生活化

英语课程资源开发是教学的有效拓展延伸．能拓展学生的学习知识视野和思维,提高教学有效性。围绕学习内容、对话探究、思维感知等开发相应的课程资源,为学生创设情境．营造学习氛围,使学生在实践体验的认知过程中提高语言表达综合运用能力。课程资源开发能发挥学生英语学习的主动性和创造力,丰富学生的学习认知体验,满足学生的课程学习发展需要。     

浅论写作教学中的立体开发资源观

学生作文的难题之一是所谓的缺乏生活．没有东西可写。根据新课改的理念．进行多维的立体的资源开发,可以解决作文无米之炊的问题。这里的资源开发,主要指间接资源和直接资源的开发。对于中学生来说,直接资源相对少一点．但是．只要善于挖掘利用也是足够的．诸如对校园文化的关注和建设．自然环境的观察和解读。生活细节的留心和在意．都是无尽的宝藏。     

学生是重要的语文课程资源

课程资源的开发与利用。已经成为我国新一轮基础教育课程改革的一个重要的课题。就语文课程来说,有效开发和利用课程资源尤为重要。在开发语文课程资源时．教师绝不可忽视学生这个宝贵的课程资源。因此学生丰富的生活、原有的知识层面都应该是教师应该重视的,教师应该提供一些有效的平台．将这些资源运用到语文课程中来。     

初中英语校本课程资源开发的几点实践

本文就校本课程资源开发和优化运用做分析．围绕资源整合、情境互动和延伸课堂学习来阐述开发的重要性。校本课程资源开发是发挥乡土资源优势,激发学生学习好奇心和主动性．培养学生多元化英语学习思维和语言感知。校本课程资源开发是基于学生认知表达和综合运用过程中的有效运用,是课程教学过程的深化,有助于提高教学有效性。     

教师对学生情感资源的开发

学生情感是一种教育资源．教师开发学生情感资源能够提升学校教育效果。教师对学生情感资源开发的过程中,树立情感资源的意识和观念是前提,用发现的眼光对待学生是核心,提高情感能力是关键。     

高中新课程——政治科课堂教学资源的开发与利用

课堂主要是由教师、学生、教材和环境四要素整合起来的生态环境．课堂资源的开发利用．主要是指对以上四种资源的开发与利用。作为新课程改革背景下的政治教师,要充分开发与利用教师自身资源、学生的基础性资源、差异性资源和动态生成资源、教材资源和网络环境资源。     

会宁农村中学思想道德教育中乡土资源的开发及利用

会宁有着源远流长的历史人文资源、红军长征的红色会师资源、尊师重教的金色教育资源。在会宁农村中学思想道德教育教学中．借鉴、开发和利用这些资源．一方面可以调动学生的学习兴趣．培养学生的探究式学习能力,提高学生的人文素养．另一方面可以使农村中学思想道德教育教学在深层次上有所突破。     

开发教学资源，为语文课堂注入活水

在新课程理念下的语文课堂中．教师应注重课程资源的开发与整合，以促进学生语文素养的形成与发展，激发学生的思维能力和想象力、创造力。但教学资源的开发并不是无限度的，首先，引入资源要把握时机，适时抓住学生的兴奋点、动情点；其次，资源的开发要适度，始终围绕教材、扎根课堂、紧系学生，张弛有度；最后，应使用恰当的形式引用资源．使之服务于课堂教学的需要、服从于学生发展的需要。     

浅析课程资源整合

小学是学生接触英语的起始阶段．开发与利用小学英语课程资源对于提高小学英语的教学质量有至关重要的作用。在实行新课程标准的前提下,英语教师应该充分开发和合理地利用各种形式的教学资源进行教学．从而提高学生学习英语的主动性,激发学生学习英语的兴趣,增强学生运用英语的能力,强化学生的学习效果。文章就怎样进行小学英语课程资源的开发与利用进行了探讨,希望对广大教师和学生有一定的参考。     

初中物理课程资源的开发与利用建议

新课程理念下的初中物理课程资源,包括了教材以及学校、家庭、社会中所有可利用的、有助于提高学生素质的人力、物力与自然资源．为了更好地为初中物理新课程的实施服务,建议加强以下几个方面课程资源的开发和利用：（1）努力开发学生中的课程资源;（2）充分利用和开发教师中的课程资源;（3）充分利用和开发多媒体和网络课程资源．     

乡土资源在农村中学英语教学中的运用

《基础教育课程改革纲要（试行）》指出,应积极开发并合理利用校内外各种课程资源。在广大农村中学．充分开发各种乡土资源并应用于各种英语教学活动中去．能有效提高学生学习英语的积极性和农村英语教师的课程资源开发能力和教科研能力。促进农村英语教学质量的提高。本文从乡土资源开发的现实要求、理论基础、途径与策略等方面入手．对乡土资源融入农村中学的可能性与实践运用作简单分析。     

历史课程资源的开发和利用

如何有效地开发和利用课程资源．决定了学生的素质发展情况和实际的教学成果。教材中的范例、课外资源和学生身上蕴涵的主体资源是教师进行开发和利用的重要课程资源。     

关注实验室课程资源的开发

新课程改革十分重视课程资源的开发和利用．课程资源是课程设计、实施和评价等整个课程编制过程中可以利用的一切人力、物力以及自然资源的综合．化学实验室是学生、教师开展化学实验活动的重要场所．学生实验、教师演示实验等是化学教学中必不可少的教学环节．因此化学实验室是课程资源开发的一个“亮点”．化学实验室课程资源包括素材性资源和条件性资源;有静态和动态……为了充分发挥实验独特的教学功能更应关注实验室课程资源的开发．     

初中思想品德课如何开发与利用学生资源

我们在重视教材、教师资源的同时．不能忽视了学生资源的开发和利用。学生的经验、感受、见解、智慧、问题、困惑、错误等,都是可以利用的宝贵的教学资源和重要的课程资源。开发学生的这些资源,最重要的是如何将其运用于教学中。那么学生的这些资源从哪里来？本文试图从五个方面进行分析。     

从一堂公开课谈课程资源的开发和利用

课程资源也称教学资源,是指课程要素来源以及实施课程的必要而直接的条件．包括一切对课程和教学有用的物质和人力资源．既包括校内课程资源。也包括校外课程资源。课程资源的合理开发与有效利用是课程目标顺利达成的必要条件。合理开发课程资源,必须活用教材．利用信息网络提供资源性的支持,开发学生身上的潜在资源,切实提高英语教学质量。