谈中学语文教学的教学方法

自新课改实旅以来．教师对课堂上主导与主体的关系理论上已很熟悉．但在实际教学过程中仍存在很大问题．不能准确地按照新课改的要求实施。目前．一些学校的教师没有把主体和主导关系搞清楚．依然是以自己为中心．“灌输式”的教学方式依然存在．课堂教学时间依然被教师所占用．用来讲那些课本上的套话．使课堂气氛极为死板。     

谈情境教学模式在中学语文教学中的应用

作为中学语文教师,要改变以往的教学方式,以培养学生的自主学习为目的。自新课改实施以来,教师对课堂上主导与主体的关系理论上已很熟悉,但在实际教学过程中仍存在很大问题,不能准确按照新课改的要求实施。目前,一些农村和边远的山区学校教师没有把主体和主导关系搞清楚,教师依然是以自己为中心,教师的“灌输式”教学方式依然存在,课堂教学时间依然被教师所占用,用来讲那些课本上的套话,使课堂气氛极为死板。而对于学习主体的学生来说,教师交给他们的自用时间太少了,这样就会极大地挫伤他们学习的积极性和主动性,无法发挥学生在课堂上的主导作用。因此,教师要真正按新课标的要求做学生的领路人,让学生成为语文课堂教学的主人,学习的主体。这里仅就中学语文教学中的情境教学模式做简单的阐述。     

试论传承与发展初中语文启发式教学

新课改已成为教学改革趋向的今天,初中语文教学正在探索如何走出"少、慢、差、费"的困境,改变现状,提高课堂教学的实效性,这是一个亟待解决的问题。启发式教学在当前重新燃起,是对教学实践中长期存在的"填鸭式"教学的反思和评判。启发式教学是一种以教师为主导、学生为主体的教学方式,遵循着"质疑—启发—解惑"的原则,是以受教育者为本位的教育理念的回归。在语文课堂教学中,教师要善于运用启发式教学,引领学生自觉地融入课堂教学活动中,让初中语文课堂成为落实三维目标和学生学习、生活与发展的场所。     

初中语文教学中差异教学法的应用探讨

在新课改和素质教育不断推行的当下，教育工作者也开始实施新的教学模式，对教学方式方法进行了一定的改革。在这样的背景下，教师必须关注学生的主体地位，重视学生的学习心理。而初中语文教学中仍然存在一定的问题，教师可以引入差异教学法，针对性地提升学生的语文学习水平，进而提升课堂教学效果。本文分析了目前阶段初中语文教学存在的问题，提出了差异教学法的具体应用策略。     

浅谈小学数学教学中存在的问题及解决策略

近年来,伴随着新课改的不断实施,教师积极地配合新课改,努力地学习、实践新课改,收获了很多的经验,同时教学效率也有了进一步的提高;课堂教学为素质教育的实施奠定了有利的条件,小学数学教学在素质教育的实施过程中也起着至关重要的作用。当前小学数学教学在新课改的过程中,教学方式、教学内容等方面有了较大的改观,但是依然存在诸多的问题。下面就小学数学教学过程中存在的问题进行简单地阐述,并指出相对应的改进措施。     

高中数学新课改教学研究

正新课改教学的不断发展促进高中数学教学的不断进步,高中数学教学效率有了明显的提升,许多教师都逐步接受数学新课改教学理念,并尝试地进行着教学方式的转变.但在教学中还存在一定的问题,新形势下,教师要更加努力解决教学中存在的问题,积极进行教学创新改革,以促进高中数学教学可以获得更大的发展.一、高中数学教学中存在的问题1.教师改革的积极性不强许多教师都知道在数学课堂教学中要积极实施改革,但很     

利用有效提问催生高效语文课堂

随着新课改的全面实施和不断深化,创新型的教学模式越来越受到重视。然而,就目前的初中语文教学情况来看,很多教师依然习惯于照本宣科的教学,导致教学枯燥乏味,课堂氛围沉闷,学生的学习兴趣难以提升,教学效果不尽如人意。因此,初中语文教师应该及时转变观念,创新教学方式,以提高教学效果。初中阶段的学生好奇心和求知欲较强,教师利用有效提问来激发学生的好奇心和求知欲,营造活跃的课堂氛围,从而催生高效语文课堂。本文主要探讨了初中语文课堂教学中的提问策略。     

话题教学在初中语文课堂中的运用

所谓的"话题教学",是指教师通过一定的话题,组织学生进行思考和讨论,以进一步开拓学生的视野和探究能力。笔者认为,在当前的初中语文课堂教学中,教师与学生,学生与学生之间深入探讨的学习氛围尚未形成。传统的教师主导,学生配合的教学方式仍占有一定的地位,不符合素质教育精神。因此,在新课改背景下,初中语文教师应该进一步开放课堂教学,解放学生思维,让学生养成良好的学习习惯。当然,如何设置话题,并能够调节课堂气     

高中数学教学有效性的方略探究

一、高中数学课堂教学的现状分析 当前的素质教育提出了以学生为主体、教师为主导、教材为主线的新教学目标,明确指出了学生、教师和教材之间的关系.但是当前高中数学课堂教学中依然存在一些问题,传统的教学模式仍然在继续,更忽视了学生的主体地位,使得高中数学课堂教学中高耗低效的现象较为严重.很多学生对学习高中数学没有兴趣,感觉数学就是一堆枯燥繁琐的数字和公式,只是为了考试而学习数学,而教师的高压手段和题海战术对他们基本没有什么作用,严重缺乏对数学的自主学习.要改变如今高中数学教学的现状,教师必须秉承新课改的思路和方法,改变旧的教学模式,努力提升高中数学课堂教学的有效性.     

“一师一优课,一课一名师”听课思考

新课改理念下,我校的课堂教学呈现出以学生为主体,以教师为主导,改变传统的教师教学方式和学生学习方式的可喜变化,每一位教师都在积极探索新的课堂教学方式。     

谈小学语文教学方法

叶圣陶有言：“语文课．即在课堂上教师借课本里的课文做例子．教会学生说话和写作．语文课的目的是让学生掌握语言文字这种工具．培养他们的接受能力和表达能力。”作为小学语文教师．要改变以往的教学方式．以培养学生的自主学习为目的。自新课改实施以来．教师对课堂上主导与主体的关系理论上已很熟悉．但在实际教学过程中仍存在很大问题．     

浅析如何打造新时期初中语文高效课堂

随着初中语文新课改的逐步深入,教师的教学观念和教学方式发生了重大改变,语文教学呼唤回归生活、回归自然,生活化的语文教学才是初中语文教学改革的方向。教师要积极营造生活化的课堂教学氛围,创造温馨的乐学环境,这样可以使初中生积极主动地、富有创新性地学习,进而培养创新精神与实践能力。     

基于核心素养的初中语文拓展课程研究

拓展课程教学方法是新时期初中语文教学中流行的一种教学方式,在初中语文新课改持续深入的背景下,要求教师提高课堂教学水平,提升对拓展教学的重视程度。拓展教学能够令学生掌握丰富的语文知识,持续提高学生的语文素养。文章结合核心素养背景,进一步分析初中语文拓展课程教学现状,依据拓展课程教学原则提出了有助于实施拓展课程教学工作的策略。     

浅谈新课程背景下如何提高初中语文教学有效性

随着新课改的不断深入与推进,越来越多的教育工作者将焦点转向了语文课堂有效性的提升上。于初中语文教学而言,课堂教学有效性不只意味着学生学习成绩的提高,更为重要的是在有限的课堂教学时间内各个教学环节都能发挥最大效益。在新课程背景下,要想全面提高初中语文课堂教学有效性,应当以教师为主导、以学生为主体,以有效性为目的,针对我国初中语文教学现状,提出具体的有效性策略,以期全面提高初中生的专业文化素养,优化课堂教学效率。     

新课改下初中语文教学中的情感教育探究

在我国大力推广和实施新课改以后,传统的教学方式和教学理念已经不能满足新时代发展需求,其教学弊端逐渐凸显,这就需要教师们进行积极探索和研究,找到更加科学、合理的教学方法,同时转变传统的教学观念。关于初中语文课程改革要求中一个重要理念就是:关注学生情感,提高人文素养。学生的语言知识和综合应用能力可以在初中语文教学中得到提升。但是由于个别因素影响,目前多数学校在进行实践教学工作时依然存在只重视传授知识,忽视情感教育的问题。基于此,本文针对新课改下初中语文教学中的情感教育进行深入分析和研究,并提出一些看法和建议,希望可以给有需人士提供参考。     

浅论初中语文课堂教学改革

在新课改的大形势下,初中语文课堂教学改革要想取得成功,教师就必须从转变教育理念、创新教学形式、优化教学手段等三个方面入手,从而更优化地实施课堂教学目标。     

新课标背景下语文教学方法初探

随着语文新课改的进一步深入,语文教师对语文教学进行多方面的探索与尝试,取得了前所未有的效果。学习新课标以来,笔者结合自已教学实际环境,从引导学生参与教学,树立学生的主体意识;利用多种教学方式,丰富课堂教学等方面对新课标背景下初中语文教学方法进行了大胆的尝试,以便更好的探索初中语文教学的方法,提高初中语文的教学质量及效果。     

语文课堂"主体"与"主导"的契合

“形散而神不散”是散文的特色，笔者以为，这个说法应成为新课改语文课堂中以教师为主导，以学生为主体的课堂教学特色。即教师这一主导运用自己的教学能力把握教学的主线，并在过程中有效地激发学生的思维，使之得以积极地发挥。     

精讲多练对初中语文教学的作用

在传统的语文教学中,因受应试教育和"传道授业解惑"思想的束缚,课堂教学以教师为中心,教师的"讲"主导整个课堂,而学生则更多的是听听、记记、背背,效率自然很低。在新课改下,学生的主体意识得到了较好的发掘,教师的主导性和学生的主体性相结合。本文结合初中语文教学实践,对精讲多练在语文教学中的作用进行探究。     

新课改背景下高中数学教学困境与突围

在新课改背景下,学生在课堂教学中的主体地位日益凸显,因此在高中数学教学中,教师要根据学生的个体差异,采用有效的教学方式,以便于能够充分调动学生学习的积极性激活课堂教学氛围,增强课堂教学效果。本文简要探讨了新课改背景下高中数学教学困境与突围。