高中语文教学中自主学习模式的有效运用

自主学习模式是近年来高中语文教学改革中较为热门的课题之一,其精髓在于调动学生学习积极性,体现学生学习主体地位,让学生依靠自身的努力获得学习成果,同时锻炼学习能力。有效实施自主学习模式,教师首先要提高对自主学习必要性的认识．同时要紧扣重点环节,让自主学习的作用发挥至最大。本文主要针对当前自主学习模式的背景、要点以及实施注意点展开论述。     

如何在高中语文教学中实施自主学习

<正>在高中语文课程教学设计中应用自主学习理论,可以提高课堂教学效益,并有利于学生的终身可持续发展,能够更好地响应新课程改革的呼唤,促进学科教学模式的发展和创新。高中生的认知发展与自我意识水平,以及进行教学的物质条件为该应用提供了可行性。因此,建立自主学习模式,培养学生自主学习能力已成为一种共识,高中语文教学更应如此。一、打造开放式课堂,树立学生的自主意识教师要转变角色,努力营造和谐、平等、民主的教学氛围,通过生说生评、生说师评、师说生评等形式,让学生自己获得问题的解决方法,使学生走向成功,体验到     

浅谈高中语文自主学习的教学指导模式

高中语文的教育是向学生传授语文基础知识和培养学生自主学习的能力。随着对学生自主学习能力培养的日益重视,很多学校采取了自主学习的教学指导模式,即重在培养学生自主学习能力,老师在其中充当指导、辅助的角色。本文针对高中语文自主学习的教学指导模式展开分析。     

探究高中语文的自主学习模式

随着教育模式的不断改革和发展,教学模式也在其改变之下不断地创新和发展。当前,传统的语文课堂教学中存在着一些弊端,而自主学习模式确实能够培养每一个学生的潜在能力,对于在当前新课程改革中有着至关重要的作用。如何提高高中语文课堂上的学习效率,如何发挥学生的主观能动性,如何使学生在课堂中发现学习的兴趣,这些都是当今高中生语文学习必须重视的问题。     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

新世纪是一个科技迅猛发展、知识迅速激增的时代．现代社会所需要的人才要具备源源不断的知识储备量。因此．学生仅靠教师在课堂上所传授的知识是远远不够的．而是需要一种能力．一种自主学习的能力。“知识可能被遗忘,但能力却伴随你终身。”这对我们的教学提出了更高的要求。高中语文课程标准强调了语文教学具有自主性。因此．在高中语文教学中．我们要改变以往单纯的知识传递．确立学生学习的主体地位,引导学生主体参与．展开积极的探究活动．让学生学会学习．提高他们的自主学习能力。那么,在高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力呢7笔者现结合具体的教学实践对此浅谈如下几点体会。     

在历史教学中构建自主学习模式浅探

尊重学生的主体地位，着力培养学生的能动性、自主性和创造性是素质教育区别于应试教育最显著、最根本的特征。这就要求我们把研究学生的学习方法、培养学生的学习能力放在突出的地位，努力使学生作为发现者和探索者，充分发掘自己的最大潜能。为此，我建议在历史教学中构建以学生自主学刊为主的课掌教学模式。下面就高中历史教学谈谈与自主学习模式有关的几个策略：[第一段]     

在历史教学中培养学生“自主学习”能力的几点思考

一、培养“自主学习”能力,教师应该更新教学理念“学生的发展是课程实施的出发点和归宿”,所以着眼于学生全面素质的提高,正是我们教学的目的。     

高中语文写作教学中自主学习研究

在当前的高中语文教学中,体现学生自主能力为主的各种教改模式层出不穷．自主学习是其中运用较为广泛的模式之一。“作文教学难”是高中语文教师面临的普遍问题,将自主学习理念与写作教学有机结合起来．能够最大限度地调动学生学习积极性,整合教学资源,为学生提供良好的学习载体与平台,更好地促进写作能力提升。教师应当从写作素材搜集、作文技巧领悟等方面综合入手,充分发挥自主学习在高中语文写作教学中的促进作用。     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养研究

随着我国教育事业的不断进步和发展,在高中语文教学中培养学生的自主学习能力越来越重要。语文是高中教学的主要学科之一,有利于提升学生的语言水平,同时也可以提高学生与人交往的能力,在一定程度上促进学生全面发展,为学生的成长打下坚实的基础。本文从课前预习导学、课堂活跃气氛、课后拓展导探及进行有效复习等方面对高中语文教学中培养学生的自主学习能力进行了分析,提出了对策,促进学生自主学习能力的提高。     

高中语文教学中学生自主学习能力培养的策略

语文教学中,必须给学生足够的自主学习的时间,给学生创设敢想、善思的良好学习空间。教师要充分调动学生自主参与学习的积极性和主动性,引导他们掌握基本的语文学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法学习。只有这样,才能真正让学生学会学习。     

探讨高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力是教学的目标之一,语文教学更是如此,生活处处是语文,这就要求在语文课堂上不仅仅是让学生掌握基本的语文知识,更重要的是提升学生的语文自主学习的能力,让学生在语文学习中积极探索,大胆实践,真正的提升学生的语文素养.     

高中语文教学中学生自主学习能力的培养

自主学习,是指学习主体有明确的学习目标,对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。在高中语文课堂教学过程中,要给学生大量的时间用于自主学习,培养学生良好的自学习惯,经常组织活动,在实践中提高学生的自主学习能力,真正实现素质教育,让学生成为课堂的主人。     

探讨高中语文教学中如何培养学生的自主学习能力

培养学生的自主学习能力是教学的目标之一,语文教学更是如此,生活处处是语文,这就要求在语文课堂上不仅仅是让学生掌握基本的语文知识,更重要的是提升学生的语文自主学习的能力,让学生在语文学习中积极探索,大胆实践,真正的提升学生的语文素养。     

在高中语文写作教学中培养学生的自主学习能力

写作教学是高中语文教学的重要内容之一,也是高中语文教学的难点之一,如何培养学生的自主学习能力,是解决学生作文难的重中之重。从学生学习和语文教学的角度来讲,实现学生自主学习是十分必要的,也是现代教育教学观念在高中语文教学中的运用。本文对高中语文写作教学进行了详细的分析,并在此基础上提出了学生自主学习能力的培养策略。     

在高中语文写作教学中渗透自主学习的研究

在我国目前的高中语文教学过程中,以展现学生自主能力为主的各种教学模式改革层出不穷,其中,自主学习是相对运用较为广泛的模式之一。在教学时,大多数教师面临的问题就是语文作文教学困难。在高中语文写作教学的长期发展中。"作文写作难"的根本原因就在于一些教师对教学的设计不够合理,没有充分地表现出学生在学习过程中的主体地位。本文主要分析和研究了作文教学过程中的自主模式。     

高中语文教学中情境创设模式的运用

在高中语文的课堂教育教学工作中,语文教师的首要教学任务和根本教学目标是为了培养和不断提高学生的语文综合素质能力、语文创新应用能力、语文自主学习能力。在此过程中,教师需要配合不同的教学要求和教学任务,为学生设计情境教学方案和探究式分组合作学习方案,让学生成为语文教学课堂的主人公,自主完成对语文知识内容的学习掌握,培养学生对语文科目的学习热情和学习积极性,既能够在课堂上高效完成大纲学习任务,也能够充分发挥学生的个人主观能动性,提高学生的语文素养和语文综合实践应用能力。下文将从高中语文教学中的情境创设模式之情感体验和抒发、教学方案设计、分组合作教学三部分做出具体论述。     

浅析高中语文教学中学生自主学习能力的培养

语文教学全部过程必须给学生足够的自主学习的时间,为学生创设敢想、善思、能问的良好学习空间。充分调动学生自主参与学习的积极性,设计适合学生发展的活动等,引导他们掌握基本的语文学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法学习。只有这样,才能真正让学生学会学习。     

自主学习在高中语文教学中的应用

现在传统式的教学前途堪忧,弊端颇多。语文新课标改革这个政策的出现为培养学生的自主学习能力提供了很大的便利。自主学习不仅符合现实基础的需要,还适应学生的学习方式。     

高中语文教学中的自主学习

新课程改革的核心理念就是以学生发展为本。只有学生具有自主性,才可能自主学习、自主发展。因此,我们必须正确理解当前语文教育改革与发展的最基本的理念——以人为本。在语文教学过程中,教师必须把以授受为主的教学方式,转移到以学生自主学习为中心的轨道上来。这种“自主学习”可概括为建立在学生动机基础上的“想学”,建立在自我意炽发展基础上的“能学”,建立在学生掌握了一定学习策略基础上的“会学”．建立在意志努力基础上的“坚持学”。     

在高中语文教学中如何让学生自主与快乐地学习

爱因斯坦曾说：“只要把学生的热情激发起来,那么学校规定的功课就会被当作礼物来接受。”这正体现了当前我们党的教育方针所倡导的“以人为本．育人为先”的教学理念。挖掘学生的潜能,发挥学生的主观能动性,让学生自主学习、愉快学习,这是我们老师在新教改的形势下必须要做到的。