谈英语词汇教学

本文强调了词汇教学在整个英语教学中的重要地位 ,指出了传统词汇教学存在的误区 ,并结合自己的教学实践提出了对词汇教学的思路、方法的新认识 ,介绍了几种词汇教学方法。     

高中英语词汇教学策略的多元模式研究

在新课标及新高考政策要求下,高中英语教学对学生词汇的运用能力越来越看重。这也意味着,死记硬背的传统词汇教学模式迫切需要升级改进。教师要充分考虑高中英语词汇教学的实际需要,充分利用信息技术、趣味教学、情境体验等方式强化学生的词汇认知和理解能力。相信这样的教学能给学生打下良好的词汇基础,促进英语教学向实用需求转化。     

浅谈职高英语词汇教学

词汇是语言的最基本要素之一.传统的词汇教学束缚了师生的思维的扩展,而基于新课标理念的新的词汇教学渠道的开拓,适应了信息时代英语教育的需要,更适合职业教育特点.     

高中英语词汇教学方法的改革与创新探讨——以绍兴市会考“单词拼写”题为例

传统的高中英语词汇教学方式,把词汇教学从整体语言教学中游离出来,孤立地对单词的发音和词义进行讲解、操练,无法适应新课程标准综合语言运用能力的要求。本文从2008年1月高二会考＂单词拼写＂题的改卷情况及答题分析入手,反思高中英语词汇教学的定位问题并探讨高中英语课堂词汇教学的有效策略。     

多媒体技术优化初中英语词汇教学的策略

随着信息技术的飞速发展,以信息技术为载体的多媒体技术已成为推动初中英语教学改革的有力工具,特别为初中英语词汇教学的改革提供了充分的物质和技术条件。本文从传统英语词汇教学现状入手,结合新课程标准对初中英语词汇教学的要求,探讨如何运用多媒体技术优化初中英语词汇教学的有效策略。     

多媒体技术优化初中英语词汇教学的策略

随着信息技术的飞速发展,以信息技术为载体的多媒体技术已成为推动初中英语教学改革的有力工具,特别为初中英语词汇教学的改革提供了充分的物质和技术条件。本文从传统英语词汇教学现状入手,结合新课程标准对初中英语词汇教学的要求,探讨如何运用多媒体技术优化初中英语词汇教学的有效策略。     

当前词汇教学存在的问题与策略

教师要分析目前高中词汇教学中存在的问题及产生的原因,根据新课程标准与新高考对词汇的要求,从语音、语境、词汇掌握与运用,课文教学等几方面,结合新高中教材,探讨词汇教学的策略,提高词汇教学的效率,从而提高学生英语学习的整体能力。     

多媒体与网络环境下大学英语词汇教学策略研究

词汇是语言的基本要素,是语言系统赖以存在的支柱,所以词汇教学是英语教学的中心环节之一,且词汇学习策略的重要性也已经被诸多研究证实。随着科技的发展及其在教学中的广泛应用,多媒体和网络对大学英语词汇教学的影响日益明显,且教学效果明显优于传统教学方式。从而为大学生词汇习得提供了新环境,调动了其积极性。     

对初中英语词汇教学的几点思考

一、当前初中英语词汇教学中存在的主要问题及分析仔细研究与分析当前的初中英语教学,我们不难发现在词汇教学过程中主要存在以下三方面的问题:1.教师在词汇教学中缺乏对学生进行思维能力培养的意识按照新课程教学的理念,我们的教学就是要促进学生素质的全面培养与提高。但是受传统教学观念的影响,在课堂教学中一些本应该由学生自己通过观     

初中新目标英语词汇教学探究

词汇教学是整个英语课程教学的重要基础,也是学生在英语学习过程中不可缺少的重要组成部分。传统的词汇教学主要是基于学生自主学习和主动记忆的方式而形成的被动模式,不利于学生长期理解记忆。本文就初中新目标英语词汇教学方法的创新运用进行探析,阐述运用合理的教学策略改变传统词汇教学的弊端,帮助学生形成多元化的词汇学习思维方法,增强...     

英语词汇教学策略研究

近年来外语词汇教学在国内外越来越受重视,但目前我国英语课堂词汇教学仍然存在教学手段传统单一,教学效果欠佳等诸多问题."词汇组块"策略、"造句"策略丰富了传统的词汇教学手段,能有效提高词汇教学质量.     

新课程视域下高中英语词汇教学的问题与对策研究

词汇是语言的基本要素,词汇学习是语言学习中的重要环节,词汇教学是高中英语教学的重要组成部分。为适应高中英语课程改革对词汇教学的新要求,本文分析了目前高中英语词汇教学中存在的问题。针对这些问题,在新课程标准理念下提出有效的改革策略以提高高中英语词汇教学的实效性,从而提高学生的词汇学习、记忆和运用能力,为培养学生综合语言运用能力和终身学习奠定基础。     

初中新目标英语阅读课词汇教学策略探讨

新目标初中英语阅读词汇教学的根本目的不仅在于要完成传统阅读教学中传授语言知识、发展学生语言能力的任务,而且要深化课文的内涵和拓展课文的外延,把课文空间范围延伸到社会、生活中的人和事,运用最新教学原则和理念,引导学生体会文化差异,教会学生认识社会、认识生活,培养学生自主学习能力,发展学生的人性。因此,做好英语阅读课词汇教学工作是值得每个英语教育工作者关注的。笔者结合多年的英语教学实践与近几年来在新目标英语教学中所作的积极探索,认为要想做好新目标初中英语阅读课词汇教学就要做到立足于课堂教学,运用多种教学方法,传授给学生词汇学习技巧,同时通过加强学生对课外阅读材料的拓展阅读,不断增加学生的词汇量,从而培养学生的自主学习能力。     

高中英语词汇教学新视角

词汇是高中英语教学中一个重要的层面,传统的词汇教学只注重了词语形式的学习,忽略了词义之间的有机联系和词语文化语义的学习,这样的词汇学习导致了很多问题。高中英语教师可以从认知、文化、隐喻、思维、联想、方法等崭新的角度来进行词汇教学,只有这样才能把传统词汇教学中出现的问题化干戈为玉帛。     

高中英语立体式词汇教学综述

词汇教学是英语教学的重点和难点。针对传统"平面式"词汇教学的弊端,本文提出"立体式"词汇教学模式,并阐述立体式词汇教学的内涵、特征、教学原则和操作策略。     

高中英语教学中的词汇教学初探

高中英语教学是以词汇教学为基础,因此,词汇教学也在高中英语教学中占据着重要地位,词汇教学时英语教学的重难点。面临当前词汇教学的现状,提出词汇教学的现状,对高中英语教学中的词汇教学提出新设想,对英语的词汇教学作出初步的探索。     

英语词汇教学问题探讨

长期以来,大学英语一直采用以教师为中心的注入式教学法。在词汇教学上表现在把词汇从语言教学中孤立起来,脱离语境,只对单个词汇的发音和意义进行讲解。这种传统教学法已不能适应当前语言学习的需要,也不符合《新大纲》的精神。我们应从实际出发,对传统的教学法进行吐故纳新,把重心移到“培养运用语言进行交际的能力”上来。而交际能力的培养,就得从大量阅读做起。词汇量的增加和词汇教学就显得突出。本文侧重词汇教学问     

高校日语精读课程词汇教学法刍议

日语精读的教学过程中,词汇教学是非常关键的一个环节。传统的词汇教学往往是通过领读、含义及用法讲解、提问听写等方式进行。作为主要的教学方式,传统的词汇讲解方式依然非常重要,但是往往落过于式化,严重时会影响课堂气氛及学生的学习兴趣。本文主要从如何提高词汇教学的质量出发,探讨如何有效地将多元文化视角、古汉语词汇、中日音韵学规律等融入到词汇教学中。     

形态理据词汇教学对高中生的词汇能力的影响

词汇教学方式陈旧,学习者并未形成科学有效的词汇学习策略,传统的死记硬背、机械记忆造成学生的词汇接受能力和产出能力低下,词汇习得困难,使得目前词汇教学效果低下。该文尝试探讨加深词汇教学深度——采用形态理据词汇教学对词汇的影响,并提出教学建议。     

初中英语课堂词汇教学的优化

课堂教学是初中英语词汇教学的主渠道。针对当前英语课堂教学存在的词汇呈现方式传统单一、缺乏语境;缺乏词汇学习策略指导;缺乏词汇分层教学的问题,本文从优化教学过程的视角,结合教学实例提出了具体的改进策略。