谈谈素质教育

实施素质教育是使中小学摆脱“应试教育”的束缚，为迎接二十一世纪的挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的一项重要战略举措。怎样才能改进我们的课堂教学，积极、稳妥地推进素质教育，我认为应该注意以下几个方面：     

素质教育德育为先

思想道德素质是素质教育的灵魂,在当前实施素质教育的过程中,必须以德育为核心,加强对学生的思想道德教育,从理论教学、道德教育、班集体建设和校园文化建设等方面培养学生的思想道德素质,使学生成为适应时代要求的高素质人才.     

素质教育中的德育首位刍议

一、德育在素质教育中的地位和作用 　　首先，德育在素质教育中应居首位。教育界人士常说，我们培养的学生如果科学文化素质不合格就是次品，如果身体心理素质不合格就是残品，如果思想道德素质不合格则是危险品。这个比喻说明了思想道德素质在人的整体素质中的重要性。原国家教委副主任柳斌同志曾多次说过，教学生学会做人是素质教育的首要任务。他还说：“素质教育的要求从人的方面可以用两句话来概括：一是以德育人，二是因材施教。以德育人是大根本，因材施教是总法则。” 　　其次，德育在素质教育中发挥着导向、动力和保证作用。在人…     

素质教育德育为首

素质教育是一种教育思想,是党的教育方针的具体体现.素质教育不是以培养学生的"琴、棋、书、画"等兴趣爱好为主的教育,占首要地位的应是德育.就此本文试行阐述德育在素质教育中的重要地位.     

加强德育促进素质教育

德育是全面发展教育的重要组成部分,对培养"四有"一代新人具有特别重要意义。德育教育随着社会的进步文明,道德规范有了新的内容。21世纪中国将大力发展社会主义市场经济,加强德育教育是十分必要的。     

高职成人教育应以德育和素质教育为先

和谐社会的实现,客观上须凭社会公平、正义的维护,主观上须靠每个人自由而全面发展。教育特别是成人教育应成为构建和谐社会的主要手段。从构建和谐社会的角度审视,我国成人教育偏重学历教育,忽视德育和素质教育。只有尽快弥补缺失、纠正偏差,成人教育才能为和谐社会构建多做贡献。     

主体性德育：新世纪的呼唤

弘扬人的主体性是新世纪的典型特征。主体性德育成为发展人的主体性的主旋律，是时代发展的客观需要，是发展人性的本质要求和推进素质教育的必然选择，是迎接世界教育改革浪潮的迫切要求。     

素质教育应以人为本、德育为先

教育是为培养人才服务的,其主要功能和目的是促进入的全面发展。在人的全面发展的各要素中,德育应是首位的。只有强调了德育为先的理念,才能真正落实教学生学会做人的根本要求。在教育工作中如果以人为本、德育为先的意识淡薄,或者只挂在口头上,而没有落实在具体的德育行为中,也就不可能真正实现素质教育的要求。以人为本、德育为先,既是实施素质教育的内在要求,又为实施素质教育引领方向,为推进素质教育提供源源不断的精神营养和强大动力。     

英语教学实施素质教育之我见

实施素麟育不仅是克服应试教育弊黼氯更是迎接21世纪挑战,培养跨世纪人才的战略举措。因此,把素质教育寓于英语教学中非常重要。     

异步教学是为素质教育转轨铺设的有效轨道

一个民族的兴衰,一个国家的强弱,最重要的因素就是取决于国民素质,而国民素质的高低主要取决于教育,这是实践已经证明了真理,世界上很多国家的进步和发展已经说明这个问题。我们国家制定出了“科教兴国”的战略,把教育放到了应有的重要地位上,可以说是远见卓识的举措。因此,谁掌握了面向21世纪的教育,谁就能在21世纪的国际竞争处于战略主动地位。我们的教育如何适应时代的要求,怎样由“应试教育”向素质教育转轨?什么是素质教育?基础教育中怎样实施素质教育,这是广大教育工作者探求的热点问题。原教育部总督学柳斌同志对素质教育的三要义作…     

素质教育,德育为先

<正>素质教育要求促进学生全面发展,提高学生在各个方面的素质,使他们成为各方面的有用之人,同样也是为学生成为高级人才打下坚实的基础。在中国大一统的历史文化中,中国的儒家思想根深蒂固,成为大一统不可分割的部分。儒家的大统思想即:天下大同与共产党要实现的最高理想;共产主义社会之间有异曲同工之妙。这同样顺应了中国历史发展的需要,在当今的教育方面要适应现今的社会,就要大力发展素质教育。     

浅谈德育中的素质教育

由应试教育向素质教育转轨，这是我国教育思想、教育观念、教育模式的一次重大改革。素质教育是针对应试教育而言的，高等教育同样也要随之进行调整和转变，然而高等教育中的素质教育在德育中起到了重要的作用。高等教育中的德育是否存在着向素质教育转轨的问题？在高校德育过程中如何实施素质教育？这些都是值得我们研究和探讨的。     

语文教学与素质教育——语文教学呼唤主体性教育

实施素质教育是迎接21世纪挑战，提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措。素质教育是着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为宗旨，以注重开发受教育者的潜能，促进受教育者在德智体等诸方面生动活泼地发展为基本特征的教育。