共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
柳小贯 《中国校外教育(理论)》2010,(7):25-25
古诗文是中华民族的文化瑰宝,是前人思想的圭臬,智慧的结晶。本文通过对开展古诗文经典诵读活动的认识和采取的措施,激发青少年对诵读古诗文的兴趣,继承传统,点燃一代新人创造力的生命灯火。 相似文献
2.
小学语文教材中古诗是必不可少的重要内容,这些古诗多是千古传诵的名家名篇,既非常适合小学生阅读,又具有很高的审美价值.低年级的小学生知识面很窄,理解能力低,教者在教学时首先应激发兴趣,让学生乐学,其次还需以读为本,培养学生的朗读能力;识写结合,加强学生的书写指导和启发想象领悟古诗的意境美. 相似文献
3.
4.
5.
古诗熟读成诵越来越受到中小学语教师的重视,针对这种情况,本主张师范院校中系也应尝试古诗背诵教学,关于背诵的考核,本提出了三个原则:逐一针对性原则,示范促进性原则,宽严辩证性原则。 相似文献
6.
正古诗文是我国文学史上最有生命力的瑰宝,是我国传统文化的精粹,可谓字字珠玑,千百年来,它以其独特的文化影响着一代又一代的炎黄子孙。新修订的《小学语文教学大纲》和《语文课程标准》已明确规定背诵古诗文的篇数,可见学习经典诗文的重要性。在教学中,教师要不断引领学生感受古诗文的博大精深,品味中华传统文化的魅力,培养学生热 相似文献
7.
8.
张连英 《中国校外教育(理论)》2010,(5):29-29
古诗文是中华文化中的瑰宝。为了引导学生热爱古诗文,进而热爱自己的民族文化传统,我从一年级就着手培养学生的古诗文诵读,至今已五年。结合自身工作经验,就关于小学语文古诗文诵读方面的知识做简单的归纳和总结。 相似文献
9.
《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
识记字词能力是学习能力的基础。为了使学生在轻松愉快的气氛中主动地识记字词,教师要根据儿童的年龄特点,有意识地激发他们识记字词的兴趣,拓宽其学习途径。 相似文献
10.
11.
12.
传统的经典诗文蕴藏着中华民族特有的精神基因。小学生诵读经典诗文,是汲取民族语言精华、接受中华优秀文化熏陶的途径之一。但是,当前的小学经典诗文诵读实践却存在着许多误区与偏差:教师在日复一日、年复一年的"传道、授业"中磨平了锐气与棱角,丢失了诗意与激情;学生在热热 相似文献
13.
14.
继承祖国的文化遗产、诵读中华经典古诗文,自小就扎根干祖国的文化传统之中,不但有助干提高学生的阅读能力和语言表达能力,而且能在传统文化与价值观方面对学生产生潜移默化的影响,培养他们美好的思想情操和良好的文学艺术素养,有利于学生人格的发育。在教育教学实践中对学生诵读古诗文激趣的几点做法是:诵读与赏析相结合、诵读与教材相结合、诵读与运用相结合、诵读与活动相结合等等。 相似文献
15.
16.
常言道:“熟读古诗三百首,不会作诗也会吟。”可见,读古诗对一个人的文学修养起着重要的作用。低年级学生身心发展的特点,决定了古诗文诵读的目的不在于理解内容的深度,而在于积累语言,增强语感,逐步提高文学修养。那么,如何使儿童在小学低年级阶段,饶有兴趣地诵读与积累更多的古诗呢?我认为可以采用这样一些方法辅助教学: 相似文献
17.
18.
19.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(5)
古诗文是初中语文教材中的重点内容,其都是千古流传至今的文化精粹,不仅蕴含丰富的文化知识,还蕴含有深远的意境,并且节奏明快、朗朗上口,有很高的诵读价值。"书读百遍,其义自见。"因此,在初中语文的古诗文教学中,教师应该积极采取多种措施激励学生诵读古诗文,使他们在诵读中获得丰富的文化知识,感知诗文隽永的意境,提高自身的鉴赏能力。就初中语文古诗文诵读教学的有效策略,进行了详细探究。 相似文献