如何引导学生学习英语的兴趣

1英语教师应树立自己成为学生感兴趣的良好形象要学生对英语感兴趣,首先要学生对英语教师感兴趣。英语教师应树立自己成为学生喜欢的良好形象。怎样才能树立良好形象呢?关键要求教师具有高尚的师德,对学生学业的长进和优秀的品德的形成要起潜移默化作用。英语教师还要有很高的英语水平和表现出不断学习的无止境进取精神。     

如何引导学生积极学习英语

一、引导学生积极学习英语的策略 1．营造和谐的课堂气氛,充分发挥学生的积极性 在融洽的课堂气氛中学习,学生的积极性容易发挥出来。和谐的课堂气氛的创设,主要依靠课堂上起主导作用的教师,教师工作的过程实际上就是与学生交往的过程,教师活动的本质是师生交往。因此,教师首先应注重情感教育。     

如何引导小学生有效地学习英语

为什么小学生学习英语的效果普遍不佳？我根据自己多年的教学经验,不断总结和反思,发现小学生学习英语受到多方面的主、客观因素影响,导致学习效率低下。只有找出不利因素,找准应对策略,才能引导学生掌握英语学习的入门方法,切实提高小学生学习英语的有效性。     

让快乐成为英语学习的注脚

很多学生对学习英语感到力不从心,有的甚至放弃了英语学习,每当看到这样的学生,我总会很痛心并深深反思自己教学上的不足,决心让英语学习快乐起来．为此我做了不懈的努力：了解学生的学习心理,探究英语学习的规律,追索学习环境的因素……在备课时,我全面考虑各方面的因素．精心制订教学方案,让学生在课堂上活跃起来,英语课成了学生最向往的课堂。     

如何引导学生积极学习英语

一、引导学生积极学习英语的策略1.营造和谐的课堂气氛,充分发挥学生的积极性在融洽的课堂气氛中学习,学生的积极性容易发挥出来。和谐的课堂气氛的创设,主要依靠课堂上起主导作用的教师,教师工作的过程实际上就是与学生交往的过程,教师活动的本质是师生交往。因此,教师首先应注重情感教育。     

如何激发学生英语学习潜能

何为潜能?顾名思义,就是指潜在的,未被发觉或被忽略的能量。正常情境下并不显现出来,只在一些特殊的情境下被激发。比如马,一夹肚子它就跑起来,如果给它一鞭子它就快跑了。其实外界给它痛感,就是在激发它的潜能。每个人包括每个学生体内都蕴含着潜能。所谓学习潜能,是指学生在学习过程中还没激发出来的学习动力和学习能力。而在英语教学中发掘学生的学习潜能具有特定的作用和必要性,并具有相对于其它学科的不同特点。学生都如同一张白纸,只要拿捏得当,都能画出最美的图画。这就要靠教师来科学地开发学生的学习潜能。     

让学生享受英语学习的快乐

看过这样一句话:"世界上有一种情绪,它并不因为财富的多寡、地位的高低而或增或减,全部的奥秘只在于内心,那就是快乐。"英语新课程主张教师革故鼎新,坚持科学发展观,发挥"正能量",让学生享受英语学习的快乐。创设有效情境是基础良好的教学情境犹如一位良师,能给人以无声的教导。教师可以利用     

引导学生快乐地自主学习

学生犹如一块块橡皮泥,能捏出各种各样的形状。他们对这个五彩斑斓的世界充满着好奇,并且非常想了解和认识这个世界。他们的思维非常敏捷,有时候会提出一些很奇特的问题,有的甚至连教师都解答不了。他们模仿能力也特别强,教师的一言一行都可能是他们模仿的对象。     

引导学生享受学习的快乐

现代教育不仅要关注学生知识的获得，更要关注学生综合素质的培养与提高。要让课堂教学从过去教师的“讲堂”变为学生的“学堂”，就必须体现主体性教育思想，注重引导、指导、诱导，导方法、导技能、导规律，让学生会学，让教师成为学习的导航人，让学生成为学习的主人。     

谈谈如何激发学生学习英语的兴趣

兴趣是学习最好的老师。要使学生的学习获得成功,首先要培养他们的学习兴趣,特别是对于使用频率很少的英语学科更是这样。因此,教师要精心设计教学情景,想方设法以新颖、丰富多彩的教学手段激发学生兴趣,用兴趣来激活他们的思维,唤起     

引导学生体验学习的快乐

中小学＂减负增效＂还要在引导学生学习上做文章,使学生在活动的过程中充分感受并体验学习的快乐,从而产生学习动机,使学生从束缚和压抑中解放出来。     

如何培养学生学习英语的兴趣

教育效果很大程度上取决于学生对教学活动的态度和兴趣。激发学生学习英语的兴趣，是初中阶段英语教学的一种重要手段。 一、重视特长发挥，培养学习兴趣 喜欢发挥特长是每个学生的共同心理，尤其是某种特长受到老师的赏识，学生就甭提有多高兴了。教师在课堂教学中应充分利用学生的这一积极心理，调动他们学习英语的积极性。     

如何引导学生主动参与学习

主动参与是指教师通过各种教学措施,调动学生的积极性、主动性和创造性,使学生参与教学过程,从而达到掌握知识、提高能力、发展个性的目的。如何引导学生主动参与学习呢?笔者结合多年的教学实践,谈几点做法和体会。     

浅谈如何引导七年级学生学习英语

自从事初中英语教学以来，在不断的教学实践中及不同程度学生学习英语存在问题的总结中，我觉得七年级英语是中学阶段是否能打好基础的关键时期，初中的课程任务比较紧，因此很容易造成两极分化，而如果不能及时使后进生的成绩出现转机，就会给以后的教学带来很大的难度。如何有效地解决这个问题呢？我在多年的英语教学探索中，在这一方面也取得了一定的心得，愿与同仁们共勉。     

让学生在英语课堂上快乐学习的策略探究

初中阶段的学生由于年龄还比较小,还比较贪玩,老师如何在满足学生贪玩心理的前提下来提升学生的英语水平,激发学生学习英语的兴趣,学生能够积极主动地去学习英语呢?这就需要建立一个快乐的英语课堂,实施英语课堂快乐教学,使学生在快乐的环境里掌握更多的英语知识。本文就根据如何来实     

尝试快乐教学——让学生享受英语学习的快乐

<正>语言学习是以信息为载体,彼此表达需要,进行交际和生活的活动。作为语言教学工作者,我在一线教学实际中大胆尝试,注重积累,认真总结,大面积地提高教学质量,完成教学任务。一、赏识性教学德国教育家第斯多惠说:"教学的艺术不在于传授的本领,而在于激励、唤醒和鼓舞。"在教学中,教师除了教授学生     

如何使初中生快乐学英语

现代教育理论认为,以情感需要为基础的非智力因素制约着学生内在的学习动机,愉快的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转,促进学生积极的探索、敏锐的观察和牢固的记忆。愉快教学能使学生愉快地获得知识、锻炼能力,成为英语学习的主人。只有引导学生在痛苦中寻找快乐的感觉,才能让学生保持高度的学习激情和学习兴趣,从而变被动为主动,才能轻松学习,取得更大的成绩。那么,怎样才能引导学生快乐学习呢?     

如何让学生“快乐学数学”

传统教学理念认为教师只要懂得教“书”即可，不需要注重育“人”，而现代教育教学理念则提出了“全面提高学生的素质，培养各方面发展的全能型人才”的素质教育观。由此可见，在课堂教学中，如何引导学生快乐学习，发挥他们的积极性和主动性，已成为当前教师面临的一个重要且深刻的问题。     

如何让学生快乐地学习英语

著名教育家苏霍姆林斯基提出：“如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态．就急于传授知识．不动感情的脑力劳动就会带来疲倦：没有欢欣鼓舞的心情,没有学习的兴趣．就会成为学生学习的负担。”我国古代大教育家孔子先生提出：“知之者不如好之者．好之者不如乐之者。”这里说的“乐之”就是说要让学生在愉悦的氛围中展开快乐而主动的学习．这样他们所取得的学习效果才能事半功倍。现代教学非常关注在学生智力活动中非智力因素的调动．新课程改革明确提出了“快乐教学”理念．指出要让学生以愉悦的心态、积极的情感来展开主动探究活动．享受到学习所带来的乐趣。这对我们的教学提出了更高的要求。在英语教学中我们要改变往日枯燥单调的教学模式．     

如何快乐学习英语

兴趣是最好的老师,只有对一件事感兴趣,才能让人快乐起来。新课程倡导的是让学生快乐地学习,兴趣可以提高学生的学习能力,可以让学习更有效,开展丰富多彩的英语教学活动,会让学生快乐起来。