地理图式建模方法的实践探索

学会学习是个人进入学习化社会的“通行证”,这将意味着“我们怎样学习比我们学习什么重要得多”。“怎样学习”涉及教与学的方法问题。一门具体学科的教学方法需要从学科本身的特点出发,寻找最优化的途径。本文试从实践层面对地理知识图式建模方法简要论述。一、地理图式建模方法及理论依据     

探索数学建模及求解方法

数学应用是国际数学教育的热点与焦点,涉及实际情境的问题设置和解法,是检测、评估数学教学质量和学生的数学素养,应用数学知识、观点、方法处理实际问题的能力的有效举措。笔者从现行教材出发,研习数学建模与求解方法,以构建数模教与学的和谐与统一,促进课堂教学改革与发展,充实数学校本教研内涵,提升教学效果。函数模型及解法借助数学探求科学认知和刻画自然规律的过程中,往往出现最值(最大或最小、最高或最低、最费或最省、最优或最劣)等问题。如普通高中数学教材5中P112页,     

自适应学习系统中学习者特征模型及建模方法述评

文章主要通过文献分析法,总结归纳自适应学习系统中学习者特征模型的建模方法,研究国内外自适应学习系统及其中关键的模型——学习者特征模型,比较分析国内外学习者特征模型建模的异同,以期为自适应学习系统的研究和开发提供帮助。     

新时代研究生系统建模与响应课程教学改革探索与实践

对标新时代研究生教育改革对人才培养提出的新要求,结合系统建模与响应课程的综合性、学科交叉性特点,以多学科融合工程应用为目标开展教学改革。通过对教学内容的重塑和递进探究式教学方法设计,从知识创新与实践创新的角度提升课程知识点的高阶性和挑战度。课程的教学改革有效提高了研究生的科研创新能力,为机械类研究生培养和相关专业的教学改革提供了参考。     

开展中学数学建模活动的实践探索

一、开展中学数学建模活动的实践情况　　中学数学建模是中学生运用已学的数学知识解决实际应用中的问题 ,它不仅仅是为了“解题” ,而重要的是在于通过建模对各种实际问题获得更深刻的认识 ,即提高双向“翻译”的能力 ,也再现了一种“微型”的科研过程 ,这对学生今后学习和工作都有着巨大的影响。笔者在所从教的北京师范大学天津附属中学所做的实践探索 ,目的在于探讨中学数学建模训练培养高中生创造性思维的规律 ;探索利用数学建模培养高中生创造性思维能力的有效教学形式 ;探讨怎样开展数学建模活动 ,才能有效地提高学生应用意识和能力 ,…     

数学建模培训的实践与探索

介绍了数学建模培训的具体作法与实践,根据多年数学建模培训的实践和探索,探讨了高校组织数学建模竞赛培训工作的一些体会,并提出了一些建议．     

数学建模课程体系优化与实践探索

数学建模是高校人才培养方案中一门重要的应用型课程,其也为数学类课程教学中融入思政元素提供了思路。在当前专业认证背景下,如何以学生为中心,整合资源、优化数学建模课程体系,并付诸实践尤为重要。针对教学改革中数学建模课程在课程设置、课程内容、教学模式、教学资源库和育人价值等方面存在的问题,各高校应当建立相应的教学案例资源库,充分利用网络资源,发展学生的第二课堂,大力整合并建设数学建模课程常用的数据分析算法资源库。实践表明：各项教学改革措施已逐步取得显著成效,同时,普通高等学校学生学习数学建模的兴趣与能力也得到了提高,并能有机结合数学与计算机解决实际应用问题。     

响应面方法在建模及模型优化中的应用

针对复杂结构仿真中有限元仿真精度及效率不高的问题,提出采用高阶响应面方法进行建模及优化,并用桥梁模型来验证。选取合适参数,采用试验设计获取响应样本点,基于数理统计的逐步回归法对各自变量进行显著性分析,筛选对目标响应函数显著度高的自变量,再应用最小二乘法拟合各自变量的系数,得到三阶多项式响应面模型,用多目标优化算法进行优化。对比修正前后模态频率,结果表明应用响应面方法能得到简单而高精度的结构模型,从而验证了高阶响应面方法在建模及模型优化中的有效性。     

“生产系统建模与仿真”双轨式教学探索与实践

"生产系统建模与仿真"是工业工程专业的重要技术基础课程,与实际应用结合紧密。本文结合讲授学习法和问题学习法的优缺点,在课程中采用将两者融合的双轨式教学方法,设计了用于课堂讲授和小组团队协同工作的问题库,描述了根据课程教学内容和进度分别实施讲授学习和问题学习的教学过程,对双轨式教学效果进行了问卷调查评价和学生成绩评价,给出了改进该课程双轨式教学的措施。     

企业系统建模的核心过程模型

分析了基于职能划分和基于过程的企业系统分析和设计方法的优劣，提出了企业系统建模的核心过程模型     

ARM嵌入式系统教学方法研究及实践探索

目前ARM嵌入式系统教学存在的教材理论知识偏难、学生实验时间太少、缺乏创新能力等现状,在该课程的教学改革中将书本理论知识、仿真实验和项目化教育三者结合,教学内容循序渐进,让学生真正学懂,学以致用,提高了学生的学习兴趣,培养了学生的动手能力和创新能力,取得了较好的教学效果。     

基于学位论文建模方法的机电系统动力学研究性教学实践

结合机电磁固耦合动力学方向学位论文建模需要与"机电系统动力学"课程的特点,从教学目标、教学内容、教学方法等方面对机电系统动力学教学模式进行改革。通过8届学位论文指导与"机电系统动力学"教学实践,提出演绎式教学与研究性教学有机结合的教学模式。教学实践表明这种教学模式符合"以人为本,以学生为中心"的核心教育原则,也符合"学以致用"的教学目的。     

后勤测控系统科研成果案例化方法探索与实践

针对我院后勤测控系统课程教学中存在的实效性、实践性和针对性差等问题,将后勤测控系统建设典型科研成果"储油罐区监控系统"引入教学内容,探索与实践了科研成果案例化方法,并取得了良好的教学效果。     

英语教学方法的实践探索

英语写作是高中英语教学中一个重要组成部分,它贯穿英语教学的全过程,在写作能力上,制约中学生写作能力提高的因素是多方面的。而我国传统的中学英语写作教学法陈旧、写作教学重点强调失当是其重要原因。只有更新教学观念,调整写作教学的思路,把写作教学的重点从关注学生的写作结果转移到学生的写作过程上来,加强对学生写作过程的监控与指导,才是当前写作教学改革的关键。     

高校数学建模课程改革的实践与探索

数学建模课程是数学类学科专业大类选修课。大数据时代的发展,不仅给数学建模课程带来了机遇,也带来了严峻的挑战。教师在有限的课时内组织安排好课堂的教学,进行教学方法和考核方式的改革十分必要,且势在必行。高校应以培养学生的问题意识、创新意识、分解意识为目的对数学建模课程进行建设和改革,具体的实施方案有经典例题讲解、实行翻转课堂教学、案例分析教学、上机辅导。实践表明,其取得了一定的成效。     

高职院校数学建模活动的探索与实践

依据开展数学建模活动的实践经验,阐述了高职院校开展数学建模活动的重要意义,针对高职院校数学建模竞赛的组织与培训介绍了自己的做法,提出了一些建议和看法,并对以数学建模为切入点推动高职数学教学改革进行了探索。     

数学建模立体化实践教学的研究与探索

本文结合多年的数学建模实验教学和比赛指导经验提出了任务驱动式实验、分组式教学、网络化学习立体化的教学模式。该模式在实践中切实可行,充分发挥了学生的主观能动性和创造力,提高了学生的合作意识,激发了学生的学习兴趣,对学生数学建模和实际应用能力的培养起到了积极的作用。     

高职院校数学建模活动的实践与探索

高职院校的数学建模实践就是要求大学生参与到具体的生产生活中去,并解决实际问题.本文探讨了高职院校中教学建模实践的有关问题,提出了通过数学建模培养学生的创新思维和解决实际问题的能力.     

高中数学课堂培养学生建模素养的实践探索

数学建模,是用数学语言、数学符号对实际现象进行描述,可用来解释特定现象间的数学联系,在实际问题解决中发挥着重要作用。文章先分析培养数学建模素养的重要意义,再粗略探讨培养数学建模素养的可行性途径,旨在打造一个良好的建模体验环境,让学生善于用相对完善的模型解决实际问题。