拓宽物理实验 丰富教学内容

物理是一门以实验为基础的科学 ,物理实验不仅作为学生学习和掌握知识的重要手段 ,而且更是物理教学内容的重要组成部分 ,实验也是学生获得感性经验的基本途径。让学生更多地参与物理实验 ,充分发挥学生的主体作用 ,对于学生更好地掌握物理知识 ,培养学生的素质和能力有着积极的作用。一、把教师演示实验变成学生实验结合教材和实验室情况 ,尽可能地把教师演示实验变成实验室的学生实验 ,将有实验演示的物理课堂教学转移到学校实验中进行教学 ,这样 ,可以增强学生对物理规律的理解深度 ,收到事半功倍的效果。在学生实验中 ,每1— 2人为一组 …     

开展并进式实验 提高学生素质

化学是一门以实验为基础的自然学科,以实验为基础是化学学科的重要特征。并进式实验能把演示实验与学生实验有机地结合起来,增加了实验的直观性和探索性,有助于调动学生学习的积极性,有助于学生深刻地理解和掌握化学知识,有助于激发学生思维的创造性。     

在动手中学到更多

一、学生动手实验的重要性1·学生动手实验是是物理学科的教学要求·物理学是一门实验科学·在物理教学中,通过学生动手实验,更接近人类认识客观规律的过程,使学生对物理事实获得具体地、明确地认识·理解概念和规律,培养学生的观察和实验能力,从而逐步掌握物理学习和研究的基本方法,即"学会学习"·同时,学生动手实验对培养实事求是的科学态度,具有不可替代的重要作用·2·学生动手实验更好地体现"以学生为中心"的现代教学法之特征·给学生提     

化学教学中如何培养学生的观察能力

在教学中教师要培养学生学会有目的地观察,要教给学生有顺序地观察实验,让学生既要能准确地观察,还要学会思考,还需要学生有准确的表达能力。教师应利用演示实验、学生实验、课外实验来训练和强化学生的观察能力。     

在实验教学中培养学生创造性思维能力

中学物理实验教学不但要让学生系统掌握一定的实验基本知识和实验能力,还应该培养学生具备一定的创造性思维能力。本文着重探讨在物理实验教学中如何有意识地培养学生创造性思维能力的实践和体会。 一、在实验教学中有意识地引导学生学会研究物理问题的实验方法,培养学生创造性思维能力。 在实验教学中,不仅让学生学会实验的具体做法和一些实验技能,而且还注意引导他们     

化学实验的计算机辅助教学

化学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生认识化学规律,形成概念,掌握巩固知识。同时,有助于培养学生的实验能力,提高学生的科学素质,即用科学的态度和方法进行实验;规范地正确地操作实验;准确地观察记录现象;认真地进行实验分析;实事求是地得出实验结论;正确书写实验报告;设计实验方案;处理实验中的安全问题等等。对于刚接触化学的初三学生而言,计算机辅助实验教学更有利于培养学生的观察能力、动手能力、思维能力、创造能力,使传统的实验教学进一步优化完善。     

启发式教学在中学化学教学中的运用

在中学化学教学中,教师应根据学生的实际和教学内容,采取灵活有效和形式多样的启发方式,启迪学生积极思维,从而获得知识,增强能力,提高素质。以实验启迪思维,开发智力。化学实验最能引发学生学习兴趣,激发学生的求知欲。如何巧妙地设计,精心地安排好实验,使实验...     

发挥实验优势 提高学生综合素质

物理是一门以实验为主的自然学科,而实验是贯穿于教学始终的重要环节。为使学生能够真正地学有所用,必须发挥实验优势,提高学生综合素质。1 实验能激发学生学习兴趣,提高学生学习的主动性和自觉性中学生处于思维敏捷、求知欲强、易于接受新事物的阶段。在这个阶段,若是一味地灌输知识,单调地授课,就会扼杀学生的学习兴趣,学生只能被动地接受,最终逐步恶化并导致厌学。     

浅析学生在物理实验中的心理障碍和自信心的培养

物理学是一门以实验为基础的自然科学。物理实验是物理教学中需要特别重视的一部分内容。但是组织学生成功地做好实验,成功地培养学生的实验技能,成功地塑造学生不屈不挠的科学品质,并不是件容易的事情。实验过程中,学生的个体差异凸显出来:有的学生很兴奋,对实验感兴趣,跃跃欲试;有的学生天生好静,对     

通过化学实验培养学生的创造能力

1　改演示实验为学生实验 ,启迪思维　　化学是一门以实验为基础的自然科学 ,绝大部分元素化合物方面的知识都是从实验入手进行探索和验证的。为了更好地启迪学生的思维 ,激发学生的学习欲望 ,在日常的教学中 ,就应当尽量多地增加一些实验 ,将部分容易操作而又安全的演示实验及验证性实验改为探索性实验。例如 :在ＮＨ3 性质的教学中 ,将演示实验改为学生实验 ,让学生在实验中去学习、掌握ＮＨ3 的物理性质和化学性质 ,然后不失时机地提出问题 :ＮＨ3 为什么会有这样的化学性质呢 ?让学生尝试着先辈化学家们的思索过程 ,体验做化学家的感觉 …     

一套微型实验装置在中学化学中的应用

微型化学实验以新颖精巧的仪器设计、灵活自由的仪器组装激发了学生的好奇心,调动了学生的实验兴趣,增强了学生的实验积极性和创造欲望;它以较低的实验成本、较少的实验污染较好地完成了实验教学任务,使经济社会效益概念、绿色化学与生态效应概念深入到学生心里;它能节省实验时间,使学生能从容地设计和比较不同的实验方案,综合地、多维度地思考各种问题,改变了传统的"照单抓药"、被动学习的实验状况,为他们发挥想像力和创造力留下了足够空间.笔者下面就以1套微型实验装置在中学化学教学中的应用予以说明.     

探究实验在高中化学教学中的应用

在高中化学教学中,探究性实验作为重要的教学方式,被广泛地运用到化学教学中。探究性实验是一个学习和思考的全过程,实验前进行实验的假设和猜想,提出问题,通过实验进行验证,实验方案的设计和实施,最后对实验结果进行评价和反思。探究性实验实现了以实践促进知识学习,学生先动脑思考,动手实验,最后思考反思,学生更容易掌握知识。实验的方式,更容易提起学生的学习兴趣,也能直观地看到实验的结果,有利于提升学生的学习积极性。     

统筹思想指导下的化学实验教学改革

为了强化提升学生的专业技能,提高学生的综合素质,化学实验中运用统筹思想,指导学生在实验过程中统筹实验步骤、统筹实验方法、统筹实验附属工作和统筹实验空间,大幅度提高学生实验的主动性和工作效率,帮助学生更好地理解实验目的、实验原理,掌握实验技能,实现专业技能训练与统筹思维综合素质培养双丰收。     

尝试开放式教学 培养学生实验能力

物理课开放式教学是一种好的教学方式 ,基本做法是 :老师提出一些实验建议 ,学生先看书、讨论、实验、小结、再讨论、再实验。1　搞好教学设计　慎重选择授课形式　　全开放式的“自助餐”式学生实验能充分体现学生的主体地位 ,有利于培养学生的独立性和自主性 ,能很好地克服分组实验中学生的依赖性 ,学生分组实验则更有利于培养学生的团结合作和协同操作的能力 ,学生能够取长补短 ,充分发挥集体的智慧 ,很好地减少实验的盲目性 ,避免实验错误和失败。而“分组式”的学生实验则更有利于培养学生的创新能力和适应环境的动手能力 ,以及帮助学…     

放手让学生实验——浅谈《电磁铁》的教学体会

随着年级的升高,小学自然课的实验活动逐渐增多。单一的靠老师讲,总是手把手地让学生跟着老师亦步亦趋地去做,自然无法培养学生的实验能力。如何培养学生的实验能力呢?我认为“实验课应尽量地分组进行。在老师的指导下,放手让学生实验。只有让学生根据要解决的问题,独立进行研究,经过多次的成功、失败的经验总结,才能形成一种能力——实验能力。”下面就如何指导学生进行分组实验,谈谈自己的作法和体会:     

一例物理竞赛实验题的改编与实践

本文对一道经典设计性实验题进行了一些改编,用以考察学生的实验素养,认为学生实验能力的提高要以理论为基础,要能从理论上严密地解决实验方法和方案。在培训过程中要相应地加以训练,让学生具备这样的能力,不能仅仅注重实验操作。     

浅谈科学课程实验材料的选择与优化

科学实验是科学课程的重要组成部分，是学生学习科学知识的重要途径。科学实验离不开实验材料，实验材料的选择和使用对实验能否顺利进行具有重大影响。教师应当基于实验内容和实验目的，有意识地对实验材料进行选择和优化，帮助学生更好地开展实验活动，有效地促进学生科学素养的提高。     

基于化学实验的有效教学研究

以实验为载体引导学生进行科学探究,可以让学生借助化学实验主动、积极地获取知识,培养学生的科学探究精神和实践能力。在日常教学过程中,通过适度增补实验、注重实验创新、加强学科渗透、优化实验手段等策略,可以很好地引导学生进行科学探究活动,提高化学教学的有效性。     

浅谈培养学生良好的实验习惯

1 加强学生实验课的组织纪律教育 "没有规矩,不成方圆".实验守则和实验室的规章制度是上好学生实验课的重要保障,教师忽略了课前实验规则的教育,实验过程中常常会出现一片闹哄哄乱糟糟的景象,教师组织教学将十分困难,学生实验效果会明显降低.所以,在每次实验课前,教师应抽出时间指导学生认真学习实验室守则和操作规程,向学生强调遵守实验守则和实验室规章制度的重要性,要不厌其烦地反复强调一些易违反的实验细则,让学生逐渐地养成有组织、有纪律的实验习惯和良好实验作风.     

对成人中专学生化学实验能力培养的几点做法

<正> 化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是通过学生的视觉、听觉、嗅觉来形成感性认识的,它直观地、真实地、鲜明地展示物质的物理属性和化学属性,这些物质特性可以在学生的大脑中深深地打上烙印。因此,一系列好的化学反应实验不仅可以培养学生分析、归纳、概括化学反应规律的能力,而且可以培养学生良好的记忆品质和创造性思维能力。由于成人中专学生化学实验能力普遍偏低,为解决这一矛盾,提高学生实验技能,本人认为在实验中主要应从以下几方面着手。 一、首先要求学生按照操作规定实验 按照操作规定实验,是安全实验的关键。化学实验具有一定的危险性,但不能因为害怕危险就不敢