体育精品课程建设中微课的应用

现阶段,体育精品课程在快速增长并取得一定成绩的同时,也存在一定的问题:资源重复性大,实践性不强;资源建设缺乏设计与交互;资源更新率低,网站运行稳定性差,使用率不高。移动互联环境下的微课程的功能和特点,能更好地解决这些问题,满足大学生的个性化学习、自定进度学习、碎片化移动式的学习,是对传统网络学习的一种颠覆。本课题试图在体育精品课程建设中引入微课,并进行理论探讨和实践研究。     

微课在小学体育中的应用研究

当前,有一些小学体育教师已试着把微课用于教学中,这是一个积极的信号,但仍存在着教学效果不明显、应用效率不高等问题。本文对微课在现代小学体育教学的使用现状进行分析,并对如何高效利用微课进行了思考和研究。     

微课建设研究与思考

微课最关键、最根本的衡量标准是学生的学习效果,核心体现在选题、设计、讲解、表现及效果等五方面。 微课的“四微特点” “课程”是指学校学生所应学习的学科总和及其进程与安排。广义的课程是指学校为实现培养目标而选择的教育内容及其进程的总和,它包括学校老师所教授的各门学科和有目的、有计划的教育活动。狭义的课程是指某一门学科。课程实际上包含了“学程”和“教程”两个方面。而“课”是指教学上的一个阶段,或课程中的一个具体的内容,可以简单理解为课程的组成单元。     

校本微课资源建设与应用策略研究

微课以网络资源的形式存在,为数字化环境下的教与学提供了新的思路与内容。目前关于微课程的研究大多还处在微课的设计与制作阶段,如何建成系列化微课资源以及微课资源的应用模式都需要进一步地探索,微课资源的校本化是微课发展初期必然要经历的阶段。本文梳理了微课的缘起、特点及当前微课在教育领域的应用情况,从学校微课平台的设计、微课资源的建设、微课资源的应用探索三个方面阐述了校本微课资源的建设与应用策略。     

微课的设计与建设研究

采用微课的教学形式,使得学习者的知识点更加独立,学习更加系统,学习形式更加灵活。微课其名称的主题性、内容的相对独立性、知识点的完整性、资源的移植共享性等,已经逐渐融合到人们的学习当中。本文就微课设计与建设的理论与实践展开分析和研究。     

小学数学微课的建设与应用

<正>运用微课,其实是为了让学生更好地掌握知识,所以在制作和设计时要将学生作为主体。在小学数学的教学过程中,微课的应用相当广泛,它可以让学习更加深入。一、小学数学微课的建设1.明确主题,突出重点微课的质量取决于微课的设计,内容选取要指向明确,主题突出、完整。采用哪种教学策略,从何处寻求知识点等,要有所考虑。例如,鸡兔同笼问题可以用多种方法来解决。教材主要讲授的是假设法,可大部分学生在遇到这种题目时,总     

小学数学微课的应用与建设

随着当前科学技术的发展,使用微课教学已成为当前教学中的一种重要方法,实践证明,合理地使用微课进行教学能够有效提升教学效率。以小学数学教学中微课的应用与建设展开分析和研究,希望能够为小学数学微课教学的开展提供一定的帮助。     

微课资源的建设与应用探讨

微课是区域教育资源建设的一个新趋势,其数量日益呈现多样化,如何提高微课的利用效益,挖掘其应用途径,是一个值得深思的问题。文章通过分析区域教育资源的建设原则与目前微课建设中存在的问题,并在此基础上利用目标矩阵分析法,提出建立一个课程主题下的"微课教材",并对此应用途径进行探讨。     

小学数学微课的应用与建设

现代化信息技术在近些年不断发展,并且应用范围广泛,很多领域结合了信息化技术都有了新的发展。在教育方面也出现了教育信息化,以网络和多媒体技术为核心的现代教育技术在学校教学中得到了广泛的应用。在每节课堂上教师可以利用现代网络技术来提升课堂效率,充分利用网络信息技术的优点,并且网络信息技术能够在教学中给予学生不同的上课体验,吸引学生的上课兴趣。教师可以利用网络信息技术小学将课文以更加生动的模式教授给学生。可以说是百利无一害,所以在信息技术环境下小学课堂教学有了很大的进步。     

小学数学微课的应用与建设

"微课"(Micro lecture)是由美国圣胡安学院高级教学设计师David Penrose首创的,它以短小的教学视频为主要载体,记录教师在课堂或实践教学过程中围绕某个知识点或教学环节展开精辟的教与学的过程。"微课"的核心要素是微教学视频,一般以5~8分钟为宜,内容力求"短小精炼",要求切题迅速,主题突出,条理清晰,语言得体。"微课"的选材角度开放,可以是讲解类、答疑类、实验类或活动类等等,具有相对的独立性、完整性、针对性和示范性。它强调某一知识的深度,并不强调知识的广度。"微课"制作的方法也呈现多样化,可以是     

小学数学微课的应用与建设

“微课”（Micro lecture）是由美国圣胡安学院高级教学设计师David Penrose首创的,它以短小的教学视频为主要载体,记录教师在课堂或实践教学过程中围绕某个知识点或教学环节展开精辟的教与学的过程。     

微课在高职体育教学中的应用研究

通过对微课特点的分析,作者认为在体育教学过程中,微课作为一种辅助教学手段,在教学的主客体及教学内容设计方面真正能为教学提供服务,因此,把这种教学手段移植于体育教学中,让其为体育学科的发展发挥作用。     

在高中体育教学中应用微课的研究

微课是信息化技术的产物,作为目前教育界新型教育模式之一越来越受到体育教师的重视,在体育教学过程中也被运用得越来越频繁。微课可以有效提升体育课堂教学效果,为体育学科解决重、难点问题提供有效的辅助教学手段。传统的体育教学在一定程度上制约了学生掌握动作技术的准确性,也影响了学生发展学习兴趣。本文结合实例探讨了体育教师在体育课堂教学过程中如何有效运用微课、在开展微课教学的过程中采用什么方法顺利开展工作以及在体育课堂教学过程中应用微课需要注意的一些问题,以供参考。     

体育微课的制作与建议

使用微课辅助体育教学,能激发学生的学习兴趣,帮助学生掌握体育基础知识和运动技能,有效解决重点难点问题.对改善教学效果具有良好的促进作用。文章根据体育课程相对其他学科更具示范性和实践性的特点,阐述了体育术科类微课的设计与制作等环节,希望对初涉微课的体育教学工作者们有所帮助。     

微课建设与支撑平台研究

随着生产力的提高,生活节奏也随之加快,时间被各种事务切割成零散的片段。在这种情境下,微型化学习成为一种新的学习方式,微课也越来越受到众多学习者的喜爱。对微课概念进行了界定,结合微课建设经验提出一些基本原则,探讨了微课支撑平台的基本功能与实现。     

应用微课提高体育教学质量的可行性

在中学体育教学中,传统的体育教学方式,忽视学生的主体地位,都是教师指引学生开展教学工作,学生被动地接受体育知识,这种教学模式严重影响中学体育的整体教学质量。在中学体育教学过程中,应积极开发并应用微课技术优化中学体育的教学模式,丰富中学体育教学方式,创新中学体育教学形式,提升中学体育的整体教学质量。     

微课开发与应用研究

微课(micro-lecture)是内容短小精悍、集中说明一个问题的小课程。微课作为一种新兴的课程资源,对我国的教育信息化和教学、学习方式改革都有重要意义。综述了国内外的微课发展现状,对微课进行了分类,阐述了每种微课的制作方式。通过对现有微课的分析,提出了微课的设计与评价策略。     

中小学微课建设与应用难点透视

微课全称微型视频课程,它是以教学视频为主要呈现方式,围绕学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作等进行的教学过程及相关资源的有机结合体。微课适应了当前手机、平板电脑等网络设备普及的趋势。在微课制作中,要注意准确定位目标群体、精选知识点、教学内容及环节要完整、注意微课制作的细节。