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家 《小作家选刊(小学)》2011,(9):11
近年来,一些城市为装点环境,不惜花费大量资金,盲目移植古树名木。一些生长了数百年的古树名木,因离开原生地,水土不服,树体加速老化,成活者寥寥无几。贵阳市就曾成批移植古柏、古樟、罗汉松、古银杏等珍稀树种,成活率却不到三成,毁掉了不少古树名木,造成财树两空,实在得不偿失。 相似文献
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<正>松江区岳阳小学有两棵“年轻”的银杏古树。说年轻,是因为银杏寿命可达上千年,330岁的树龄正值壮年。说沧桑,是因为这里曾是洼地、是滩涂,在许多故事发生前,古树已历经三个世纪的变迁。每一位岳阳学生都在银杏树下嬉闹、休憩过。杏花微雨时看绿叶暮卷,满园翻黄时捡一地白果。当土广场被正规操场取代,小平房改建为教学楼,石板天井不见了踪影,古树一如记忆中那般青翠。银杏生长周期和育人相似,初期缓慢,第20年开始结果,如同即将起程去往远方的学子。它们目送少年走出树荫, 相似文献
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古树名木是悠久历史的见证,衙州是国家历史文化名城,目前已普查到的古树名木有106棵,通过对它们的树种和树的外貌、结构、状态、位置以及特征的研究和分析,提出目前衙州市区古树名木养护方面存在的问题,并给出几点保护古树的建议. 相似文献
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我市地处长江中下游地区.银杏资源极为丰富,素有”银杏之乡”美誉.银杏果实的利用和加工也很兴旺,但对银杏叶片的开发和利用还非常不够。笔者与本校生物科技兴趣小组的部分同学试图通过相关实验来探究银杏叶片提取物对小白鼠心肌功能的影响,从而加深人们对银杏叶片的认识,这对充分利用本地银杏资源具有现实的指导意义。 相似文献
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安徽定远县三和镇槐墟院村一棵参天古银杏被列为省珍稀保护古树,并确定专人管护.这棵银杏树树高40米,树影巍峨,翠叶如盖,树干要5人方能合抱.据林业部门专家考证,此树已有1200多年. 相似文献
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王雪帆 《作文世界(高中新语文伴侣)》2007,(Z1)
记得在我小时候,全家来到上海,就住在洋泾。2001年时,我们搬进了新居。一打开窗子,就能看见那棵高大苍翠的银杏古树,可在它旁边却仍是一些低矮的平房和一块块的菜地,四周杂草丛生,真不协调!过了不多久,平房 相似文献
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古树是城市一道美丽的风景线,但在城市建设中,她的倩影也在不断地隐去。如何保护好古树,减少古树的死亡,成为迫在眉睫的大事。那么城市古树死亡的原因是什么呢?通过考查分析总结出以下几点。 相似文献
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德沃金根据抽象的平等权理论对自由主义的分配正义理论作了新的阐发,提出了资源平等论,这一理论构想包括拍卖模式和虚拟保险市场两个部分,分别解决初始分配和再次分配的平等问题。试就德沃金的资源平等理论缺陷进行分析,并就其对我国和谐社会法治建设的理论和现实指导意义提出一点思考。 相似文献
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彭友舜 《河北理科教学研究》2001,(1):50-50
中学课本中介绍苯的取代反应性质时是以苯和溴反应为例进行实验的.若按课本上的装置和操作,将苯和溴混和好后,再加入催化剂——铁粉,烧瓶内液体急剧沸腾,大量的溴蒸气和溴化氢气体充满烧瓶上面的空间,并通过长导管进入锥形瓶,进一步弥漫到空气中,产生呛人的白雾和窒息的恶臭,造成严重的污染,锥形瓶中的蒸馏水也会因溶有溴呈棕黄色,这时再用AgNO3溶液来检验蒸馏水中的溴离子缺乏说服力.另外,实验结束后,把烧瓶内生成物倒入水中,生成的溴苯因溶有溴而呈褐色,尽管在教学中强调是因为溶有溴而发生了颜色变化。 相似文献
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周玉明 《衡阳师范学院学报》2012,33(5):18-23
在人与自然界的关系的演进过程中,形成了与不同文明时期相适应的人-自观念。从"天人合一"到"人定胜天"再到"和谐共生",这是人-自观念演进的肯定、否定、否定之否定的辩证发展过程,也是一个合乎规律的过程,它们都是时代的产物,都包含着不同程度的合理的因素,我们必须对它们进行具体的辩证的分析。 相似文献
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林宏 《成都航空职业技术学院学报》2008,24(4)
传统的航空公司安全管理模式存在一定缺陷,不利于构建安全质量管理体系。通过完善组织机构、理顺关系,统筹兼顾地抓好风险管理,强化激励机制,完善安全保证手段,可以充分发挥安全管理部门的各项职能,有力地推进航空公司安全管理体系的建设。 相似文献
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选择题是标准化试题的主要题型,在高考数学试卷中,所占分数比例高.考生能否迅速、准确、简捷地解好选择题,成为高考成败的关键.如何提高解题速度,确保做题质量,这就要求考生有合适的解题方法和技巧.下面就2001年高考选择题的多种解法进行分析. 相似文献
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从控制走向协调,以治理代替管理,既是世界高等教育改革的趋势,也是美国公立大学一直努力的方向,而加州大学则是将这种努力践行得较为彻底的一个成功典范.这种努力具体表现为加州大学一方面通过与政府签订协约、引入市场机制、寻求校外群体的支持等形式来弱化政府的管制色彩,另一方面又充分发挥董事会、学术委员会等治理机构的协调作用,为大学自治提供一系列的缓冲与保护. 相似文献
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在高校开设“中国近现代史纲要”课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,“纲要”课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强“纲要”课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。 相似文献
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在高校开设"中国近现代史纲要"课程,体现了党和国家对于高校思想政治理论教育的重视。但是,"纲要"课程开设之后的教学现状却并未令人满意。针对教学中存在的问题,我们就增强"纲要"课的理论性和学术性,活跃课堂气氛,进行开放式教学,加强师资队伍的建设,发挥教师的主导作用和挖掘历史资源,加强学生的社会实践等方面进行了以提高教学实效为目的的探索。 相似文献