语文沙龙--一本杂志和一群语文教师

“相约星期六” 1999年11月3日,对其他人来说也许只是一个普通的日子,但对于江苏省张家港市的一群语文教师来说,那一天却足以载入史册。那天是周末,星期六下午,七位普通的中小学语文教师相聚在张家港市第一中学,他们分别是:高万祥(张家港市第一中学),李婧娟(张家港市实验小学)、袁卫星(江苏省梁丰高级中学)、袁建中(张家港市教委教研室)、卢坤荣(张家港市梁丰高级中学)、曹国庆(张家港市南沙中学)、蒋俊兴(张家港市暨阳实验小学)。大家带着热情带着憧憬,也带着一颗忐忑不安的心情:他们准备成立一个自己的语文学术团体,并由此开始共同的追求。     

语文教学“一课三思”

从教学层面来说,课前、课中、课后是课堂教学的三个主要环节,也是一个相对完整的“教学单元”的三个组成要素;从思维层面上说,课堂教学既要包含教师自身对教学所作的思考,更要去激活学生学习的思维;从操作层面来说,教师除了需要梳理教材、选择突破、确定思路等,更要想方设法带领学生走进学习。因此,运思于课前、激思于课中、反思于课后,就应该是每一个教师的“必修课”。     

语文教学必须坚持文道统一

长期以来语文教学方向不定,有时热衷于把语文课教成纯文学课,有时却把语文课教成似政治课;十年动乱期间,几乎把语文课取消了,搞什么“政文合一”;这几年受着高考的指挥捧转,又把语文课教得太死了,太知识化了、工具化了,忽视了思想教育。 我认为语文教学必须坚持文道统一,这是语文这门学科区别于其它学科的重要特点。从一篇文章来说,构成一篇文章,有了道才有文;“文以载道”就是这个意思。清朝学者戴震曾提出把“义理、考据和辞章”这三者结合起来的说法。而在“义理、考据和辞章”这三者中,义理应当是灵魂,是统帅,因为形式是为内容服务的,而材料是要由观点来统率的。从语文教学的目的来说,也必     

一份妙趣横生的语文试题

近年中考评价改革之风日起。历经广大同人数年的积极探索,考试内容中,听说考查进入了中考视野,处处闪现的爱心提示已不新鲜,形成性评价也被提上评价日程。但是从考查的形式来讲,目前还没有一份试卷能突破1、2、3、4……这种分题点的“古老”形式。内容的改革固然重要,然而对于见惯了考试严肃面孔的考生来说,一个新颖有趣的形式却能够在心理上首先营造一种轻松的考试氛围,倡导一种民主、平等的考试风格。下面所刊的这份试题,在形式上的改革上确实给了我们一个不小的惊喜,虽然它在题点的设置与试卷的结构上还有许多有待改革之处,但是,毕竟“小荷才露尖尖角”,我们有理由相信———“明年春色倍还人”。     

语文教学之友

下面是中央电视台播出的一则关于“文明”的公益广告词：有时候,文明离我们只不过是10公分的距离;有时候,也许只是几公分的宽度;也有时候,可能只是一张纸的厚度。我相信,其实文明就在我们心中,我们会在生活中不经意地流露着。有时候,多一个手势,对别人来说,就是多一份体谅;有时候,多一点耐心的等待,对别人来说就是一种关爱;有时候,多一点分享,对别人来说就是多一份温暖。     

没有语文的语文课

语文是什么?我们为什么要开设语文课?对绝大部分处在教学一线的语文教师来说,理论界言之凿凿的高论不过都是“有此一说“的边缘话语,“考试指挥棒“才是他们河流道上的惟一“航标“. 　　……     

谦虚·务实——记河北省语文教研员李曙新

李曙新老师作为省语文教研员,他工作指向的最大特点是“大面积”。他认为“大面和”,在不同范畴有不同的对象。就全省来说,农村是大面积;就学校来说,非重点学校是大面积;就学段来说,初中是大面积:就学生来说,中等学生是大面积。把力量下在“大面积”上,“大面积”上去了,才有真正的语文教学水平的提高。他说,“尖子”总是有的,但代表不了大多数。“大面积”上去了,既可以促进尖子更上一层楼,又能带动“尾巴”跟上来。他在“大面积”上辛勤耕耘,孜孜不倦地指导教学,受到老师们的欢迎。     

小学一年级语文汉语拼音教学初探

在小学语文的教学过程中,汉语拼音教学是其基础,更是其重点。而对于刚刚进入小学阶段的一年级学生来说,如何简单有效地进行汉语拼音教学,是一个难点。     

语文教师贵在读书

苏轼说“腹有诗书气自华”，对于语教师来说，腹有诗书课自雅。     

2006年中考语文模拟题(一)

一、积累与运用(满分25分)1.阅读下面文字,按要求回答问题。(5分)青春对于每个人来说只有一次,青春的道路上有温欣,有快乐,也有缺撼和哭泣,它是一·剪梅,是三角帆,是五彩石,是七色光!它使你在挫·折中得到收获。(1)按部首检字法,加点字“剪”应查部,笔画。(2)请在后面横线上写出加点字“挫”的读音。(3)解释“挫折”一词的词意。(4)在上面一段话中找出两个错别字并改正。改为改为2.结合语境选择适当的词语填在横线上。(可填序号)(2分)被选词语:①浸润②滋润③润泽④隐晦⑤酸楚⑥豁然开朗⑦心旷神怡⑧恍然大悟⑨茅塞顿开⑩兴致勃勃“世纪是人…     

小学一年级语文识字教学策略

小学一年级是学习知识的起始阶段,也是掌握知识的关键阶段。对于小学一年级的学生来说,尚且不具备丰富的文字基础,但各学科知识内容的传递,却需要以汉字为基础。因而,针对小学一年级开展识字教学非常关键,是各学科学习的重要基础。     

品味生活学习语文

什么是语文？有狭义、广义之分。狭义语文,对于小学生来说,就是指语文课本,即“小语文”;广义语文是指社会生活的方方面面,即“大语文”,古人云“处处留心皆学问”,这在某种意义上来讲就是“大语文”的学习,现就此浅谈一些体会：     

从语文教育创新到创新语文教育

历史在前进,时代在召唤,教育须创新。江泽民同志曾经指出:“教育和科技事业要走改革创新之路,全面提高全民族的素质和创新能力。”创新是落实科学发展观的需要,是推进素质教育的需要。那么,作为学生“全面发展和终身发展的基础”的语文学科,尤其是处于学生重要转型期的初中语文学科来说,如何站在创新的高度构建新的教育体系,从语文教育创新进而到创新语文教育呢?本文试图从以下几方面谈谈对这个问题的思考。一、语文教育的创新教育创新从语文这一学科来说,就是指让语文教育走向广阔的社会,积极注重各方面的合作,充分尊重学生的个性,使学生要…     

冀教版小学语文三年级上册《一株老树和两个怪人》教学设计

教学设计: 　　设计理念:本文寓意较深,对于刚刚升入三年级的小学生来说,理解起来有一定难度,所以我们本着“淡化分析、避免说教、尊重学生个生体验与理解“的原则,以“谈话聊天“式进行学文悟理. 　　……     

阅读教学中语文思维素养的培养

阅读就其本质来说,是读者与文本的交流契合,它不是对文本的简单破译,而是对文本的一种再创造,是读者通过阅读建构自己知识、精神、人格的过程。简而言之,阅读是读者将别人的“言”转化为“意”并内化为自己收获的过程。从这一点来说,阅读教学的过程是教师通过教学活动,促进学生     

小学一年级语文阅读教学策略浅谈

万事开头难,对小学一年级的阅读教学来说,受学生学习力、认知水平和思维能力等因素的影响,阅读教学的开展有其特殊性。对这个学年的学生,阅读教学策略的重心应该充分考虑学情和学生发展需求,注重对学生阅读兴趣及阅读习惯的养成教育。     

三变一突出：试探减轻学生语文课业负担

学生课业的沉重负担已成为社会关注的一大焦点 ,它是应试教育的产物 ,严重地影响了学生的身心健康 ,压抑了学生的学习兴趣和积极性 ,导致学生形成了惧学与厌学的心理。沉重负担主要表现在哪里呢？显而易见是作业量过重 ,就语文学科来说 ,主要表现在机械的抄写 ,枯燥的死记硬背以及繁重的作业量上。这样做虽然卷面成绩显著 ,但是它束缚了学生思维与创造能力的发挥 ,阻碍了学生素质的发展。因此 ,减轻学生课业负担刻不容缓 ,势在必改。在教学中 ,我尝试用“三变一突出”的方法 ,来减轻学生语文课业负担。一、变“作业”为圈画每课都有思考、练…     

2006年中考语文模拟试题（一）

一、蓄积底蕴(共20分)老师忠告:相信自己能行,发挥你的水平,对你来说题目并不难。(一)按要求在下面的横线上填写古诗文中的句子,每条横线上只写一句。(共10分)1.过尽千帆皆不是,________________。(温庭筠《望江南》)2.________________,燕然未勒归无计。(范仲淹《渔家傲·秋思》)3.________________,西北望,射天狼。(苏轼《江城子·密州出猎》)4.物是人非事事休,________________。(李清照《武陵春》)5.了却君主天下事,________________。(辛弃疾《破阵子》)6.诸葛亮的“____________”和“____________”的思想感情贯穿《出师表》全篇。7…     

享受语文：语文教学的佳境

用享受的眼光重新打量语文,彰显语文的享受价值．我们会发现以往语文教学中的“满堂灌”与条分缕析地肢解文本．不仅折损了语文内在的美,消减了学生对母语的敏感以及学习的积极性．而且也偏离了语文“工具性与人文性相统一”的基本属性。“享受语文”植根于语文学科博大、浓厚的人文背景,语文本身所拥有的形象性、情感性、审美性对学生来说,在生理、心理、情感、态度等方面都是一种莫大的享受。湖南衡阳的特级教师谭青峰曾这样形象地描述“享受语文”给师生带来的求知愉悦：“在这种境界中,     

语文教材必须改革

职业教育从某种意义上来说,是一种“立竿见影”的教育,教材必须适应职业的需要。但我们现在的各级各类职业学校,所用的语文教材混乱,内容与现实需要不合拍,必须进行改革。 职业学校的语文教材比较混乱,表现为“各自为战”。据笔者目前掌握的情况,现在的语文教材版本