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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
万小菡 《视听界》2005,(5):53-54
文献纪录片应该具有史料价值,提供历史事实,但历史上发生的许多事情没有留下影像资料,所以现在制作的文献纪录片,有相当一部分内容是通过历史事件的亲历者或研究者、亲历者的家人、朋友等的谈话来表现,再现历史上的重要事件或重要人物。如果编导者在前期采访时能够很好地倾听,获得重要的谈话素材,在后期制作时能够很好地转述,即取舍得当,就能编制出准确生动而又精彩好看的文献纪录片。倾听,心与心的交流倾听,是采访者必备的重要能力。每个人都需要倾诉,也需要别人的倾听。那些历史事件的亲历者们往往更需要有一个合适的倾诉对象,以便让他们…  相似文献   

2.
徐斌 《新闻实践》2011,(7):I0002-I0002
在阅读这张照片时,不知道你会不会也打起哈欠?要知道,打哈欠是传染的,就像疲劳会传染一样。阅读这篇文章的你,是不是一名白领呢?在这张取名为《上海,星期一》的照片里,你是否找到了自己呢?你觉得你是他们中的一员吗?每个星期一的早上,你是否也是这样哈欠连天、表情木然、步履匆匆地去上班呢?如果是,那你过得好吗?  相似文献   

3.
现代的教育理念不在于问学生“你懂了吗?”,而是问学生“你学会了吗?”因此创设问题的情景,吸引学生积极地投入,积极地思考无疑是事半功倍的方法,一节课既是知识的学习过程,也是学生的情感过程,当学生参与到教学中来,积极地思考和发言时,你会发现他们一脸的灿烂和兴奋。  相似文献   

4.
近年来,电视谈话节目以星火燎原之势占据了电视节目的半壁江山,从中央电视台到地方电视台,那些时而轻松融洽、时而睿智幽默的谈话节目,总能使观众的情绪起伏跌宕,让人有畅快淋漓之感。认真想来,做好一档成功的电视谈话节目要把握的因素很多,但是笔者发现,主持人的现场把握及引导是最重要的,而现场把握与引导来自主持人有效、得当的倾听。那么,如何培养电视谈话节目主持人有效、得当的倾听呢?认识倾听的重要性每个人都有倾诉的欲望,都渴望别人能倾听我们说话,当我们的讲话没有人倾听或根本就引不起别人的注意时,我们的内心就会失落,自尊心就会受到伤害,甚至会引发焦虑情绪。因此,学会倾听是十分重要的。首先,倾听是人与人交流的开始,是言语循环中的第一个环节,它是交流的基础,有  相似文献   

5.
2015年伊始,网易有道的副总裁包塔依然是很忙,我刚到有道在北京五道口清华科技园的办公室,就看到他行色匆匆地赶来。每个人都有自己独特的气场,之前每次看他在演讲台上发言,就觉得他是一个很平和的邻家大哥,而这次的采访更让我确信这一点,因为他一开头先是向我问了问题,询问了我采访之后呈现的稿件是哪种形式的?偏向于哪方面内容的?他会通过询问来调整他讲话的内容,从而契合你的稿件和杂志风格。小小的感动之余,也让你完全放松下来,投入到这次深入的访问中。  相似文献   

6.
假如你认真地走过一些城市,认真地观察过这些城市阅报栏前伫足而立的读者,认真地倾听过他们对自己熟悉的报纸的议论,再认真地转一转这些报社繁忙的编辑部,那么你就会由衷地感到,这些报纸在贯彻党对当前新闻工作的指示,在如何办一张切实为老百姓喜闻乐见的报纸上,做出了多么扎实、有效的努力和探索。党性原则与可读性、趣味性——沈阳日报的宣传艺术人说市报是离市民最近的报纸,难怪许多沈阳人讲,咱最爱看沈阳日报。然而如果把沈阳日报发行量从去年北京政治风波前的21万份增长到现在的近30万份仅仅归于这一点,那么恐怕连沈阳人自己也会摇头。  相似文献   

7.
多年来,我接触过许多自称有悲观情绪的人。他们说,如果他们预测某件事情的结果将很糟糕,那他们的预测往往最终会变成事实。据我们的研究发现,喜欢预测结果的人,其寿命往往不长,因为,消极的预测往往带给他们很重的精神负担,长期处于这种精神负担之下,他们的免疫系统功能就会降低,患病的几率就会增加。请记住,思想会影响人们身体的每个细胞。 若想有效消除焦虑情绪,你必须学会杀死“蚂蚁”,把那些使你产生焦虑情绪的思维“赶跑”。  相似文献   

8.
孙慧娥 《图书馆杂志》1997,16(6):32-32,60
一走进日本各公共图书馆,你就会看到在图书馆的通道、电梯,甚至于在阅览室书架上都有明显为残疾人所设立的标志,每个楼层都有为残疾人服务处,让他们知道自己所处的位置。  相似文献   

9.
娄金芬 《大观周刊》2011,(52):159-159,156
认真倾听是良好学习习惯的重要组成部分,也是人与人交往中体现出一个人良好修养的重要标志。学生在课堂上能认真倾听.倾听老师的讲解,倾听同学的发言,在听的过程中积极主动地参与教学活动,能做到多思、多讲、多说,这样,保证了课堂教学活动有效地进行.活而不乱。  相似文献   

10.
你没有华丽的外表,漂亮的衣服;没有成功所带给人们的欢乐,没有幸福所留下的愉悦;没有新奇所带来的兴奋。你似乎只会给人带来痛苦和失意。没有人喜欢你、理解你,个个都讨厌你、躲着你,但你却不因为别人的看法而改变自己、刻意地约束自己,而是在漫漫的时空中,恪守自己的责任———为每一个失意的人创造成功的机会。你坚信,成功的人一定会理解自己。每当有人在成功以后不思进取、贪图享乐时,你会悄悄地走向他们,让他们改过自新,转变态度,以新的姿态面对生活,使他们懂得珍惜,懂得生活。每当有人委靡不振、失意彷徨时,你再次走向他们,使他们懂得…  相似文献   

11.
在巴黎,埃菲尔铁塔的待遇有点像东方明珠之于上海。你远远看见塔了,就会被卖纪念品的小贩围住;许多路标都会告诉你如何更方便地接近塔。与铁塔隔河相望的夏悠宫是公认的观塔好景点,所以游客遍布,以至于夏悠宫周围的小贩都精通英、德、西、中、日等诸国语言。但你跟巴黎人提到埃菲尔铁塔,他们就会流露出上海人听到东方明珠或南京路时的表情。  相似文献   

12.
你要经常让下属知道你是多么赏识他们,这是我对你的建议。我还没见过不喜欢被赞美的人,如果你也如此认为,那你就应该经常表达你对他们的欣赏。甚至只是称赞准时上班,对方就知道你重视守时。“我认为那真是太好了,杰克,你每次都能在8点钟准时上班。我真敬佩能够守时的人。”对你的下属说这些话,你会发现他以后迟到的次数就更少了。或许,你喜欢某个人的礼节或绅士风度,每个人总有某些可赞赏之处——就让他知道,不要藏在心里!  相似文献   

13.
王学军 《大观周刊》2012,(31):313-313
一、形成和谐的师生关系是提升课堂教学效率的基础 和谐的师生关系能创造出融洽、民主、恬静、活跃的课堂气氛.使双方尽快进入智慧交流的状态.从而使教学达到最佳的效果。做学生的忠实听众.倾听他们的心声.时常与他们进行心灵的交流,主动靠近他们,聊他们所感兴趣的话题.加入他们的行列与之一起活动,拉近与学生之间的距离。俗话说.亲其师方能信其道,学生只有喜欢你,才会认真听你的课.  相似文献   

14.
如果在你的职业生涯中,曾在各个企业工作过或者有机会参观一些企业,时间久了,你会发觉每个企业就象一个人,都有他们自己的个性。例如:有不同的不成文的约定或规矩(习惯做法);有只有他们熟悉的一些交谈的行话及办事方式;这里一进门,干净、整洁、平静有序而充满生机,那里杂乱无章、三五成群、懈怠之状处处可见。    相似文献   

15.
<正>新闻正发生,我们在现场;十八年新闻路,我们一直往前走,虽然远方尚在远方,但现场就在现场。每个现场,都在突破;2017,《现场》给你更多的"速度与激情",创新版块《律师在现场》在电视民生维权中,迸发公益新力量;线上线下,集结万名律师,通过电视、网络、手机、新媒体的端口,跨屏、跨界地介入新闻流程,倾听百姓声音,关注人间冷暖,贯通需要维权帮忙的每一个现场。每个现场,都在融合;2017,频道官微开通《小新直播间》,"小新"们时刻活跃在各类  相似文献   

16.
知识林     
你不是爱迪生,也不是爱因斯坦,但你同样也能在生活和工作中获得解决问题的灵感。不过在进行创造性思维时,你往往会遇到下述八种错误观点: 一、“找出正确答案”几乎从启蒙的那天开始,我们就受到教诲:每个  相似文献   

17.
廖建国 《青年记者》2007,(23):56-57
专家学者们惜时如金,记者太过频繁地用一些琐碎新闻请专家发言,容易促成他们的厌烦心理,使他们在解读新闻时太过随意,不愿作深度思考,发言内容没有体现出专家意见应有的深刻性、前瞻性。  相似文献   

18.
有人说,每个人来到这个世界上时,随之而来的还有一个工具箱,里面装有各种各样的工具,得当使用会给你带来无尽的人生财富,但是也会有人一辈子都发现不了适合自己的工具,即便是发现了也不能恰当地使用。 既生为人,就离不开交流,多学一门语言就等于多活一辈子,整日徜徉在妈妈的舌头(母语)里,每个人都跳不出自己巴掌大的天空。 同一个地球,同一个家园,全世界的界定越来越小,世界通用语Eglish也就水涨船  相似文献   

19.
宋思霖 《声屏世界》2006,(10):36-36
时至今天,电视谈话节目数量繁多,节目类型也各不相同。本文着重对人际沟通类谈话节目主持人的定位做一些分析。在这类节目中,主持人是作为一个倾听者、一个组织者的身份出现,调动现场气氛,控制话题的行进方向。主持人首先应该是一个能倾听并善于倾听的人。在现场,更多的时候是怎么能鼓动起谈话对象、嘉宾和观众,让他们畅所欲言,当营造出这个环境以后,主持人的倾听就显得特别重要,因为所有的谈话者都希望得到尊重。但是在一些谈话类节目中经常会感觉到一些主持人似乎缺点什么,其原因就是他们没有在听,他在问第一个问题时,想的是第二个问题该…  相似文献   

20.
倾听的艺术     
徐小娥 《大观周刊》2012,(21):267-267
音乐是一种情感的锤炼,而不是知性的练习。音乐教学工作者在教学中应教一些与音乐紧密相关的倾听艺术.培养学生耳朵对于高雅音乐的强大感染力的敏感度,懂得怎样从第一个音符起就开始享受演奏了。对倾听将会改变他们的看法和生活。  相似文献   

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