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童年的一天,他在屋里玩,父亲沉默地坐在角落里。10分钟内,他做了11件事情:写了一个半字,画了一个没画成的苹果,看了几秒钟书,大叫了几声,踢翻了一个凳子,发呆半分钟,玩了三样玩具而且都扔到了门外,傻乎乎地唱了几句歌,欣赏了一下父亲没画完的画作,画了个女孩并哈哈大笑,最后发疯地叫了几声妈…… 相似文献
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王旭东 《教学月刊(中学下旬版)》2008,(3):48-50
"盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了","山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了",树绿起来了,小草青起来了,万物灵动起来了,我们的情思被惹起来了。朱自清眼里的春天"像刚落地的娃娃",像"花枝招展"的小姑娘,"像健壮的青年",是风和日丽、百花争艳、草长莺飞的季节。那你心目中的春天是怎样的, 相似文献
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1.走着走着,就散了,回忆都淡了;看着看着,就累了,星光也暗了;听着听着,就醒了,开始埋怨了;回头发现,你不见了,突然我乱了。2.我的世界太过安静,静得可以听见自己的心跳。心房的血液慢慢流回心室,如此这般轮回。聪明的人喜欢猜心,也许猜对了别人的心,却也失去了自己的。傻 相似文献
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自从会考的号令下了之后,中国传统教育界是展开了许多幕的滑稽的悲剧。
学生是学会考,教员是教人会考,学校是变成了会考筹备处。会考所要的必须教,会考所不要的就不必教,甚至于必不教。于是唱歌不教了,图画不教了,体操不教了,家事不教了,农艺不教了,工艺不教了,科学的实验不做了, 相似文献
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于妍 《创新作文(初中版)》2011,(11):14-14
春蚕死去了,却留下了美丽的丝绸;画眉飞走了,却留下了美妙的歌声;雨滴落下了,却为天空留下了七彩的霓虹;面包不见了,却留下了阵阵芳香…… 相似文献
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管莉莉 《中小学作文教学(小学版)》2011,(29)
高校图书馆开展勤工俭学工作,不仅缓解了图书馆日益增加的工作量与工作人员紧张之间的矛盾,使图书馆日常工作得以顺利开展,而且还减轻了一部分同学的经济压力,丰富了他们的理论知识,开阔了他们的视野,提高了他们的实践能力,培养了他们的创新意识,凝聚了他们的创造能力,增强了他们的自信心。本文简述了高校图书馆开展勤工俭学的利与弊。 相似文献
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回望当前的语文课堂,我们欣喜地看到了教师教学的理念变了,内容的领域宽了,知识的结构综合了,学习的形式丰富了……这些变化,弥足珍贵。但是,我们也冷静地看到由于教学内容“胖”了,教学环节“碎”了,能力训练“浮”了,教学形式“花”了,导致教学效果也“虚化”了。 相似文献
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刘诗语 《故事作文(高年级版)》2011,(5):43
远处山峦上的坚冰、积雪都融化了,人们脱下了厚重的冬装,天空中飘起了五颜六色、形状各异的风筝。冬婆婆见状,赶紧躲回了家。雨婆婆和雷公公来了,春雨淅淅沥沥地下起来。燕子又叫起来了,好像在说:"春天回来了,春天回来了……" 相似文献
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嗨,亲爱的读者朋友们,大家好!在中国人的传统观念中,到了10月,基本上也算是到了年末了。想想也是,当收获的金秋过去之后,对于这一年而言,有什么更值得盼望的呢?大雁南飞了,这让人多少有些失落,可秋菊盛开了,那种芬芳更能沁人心脾!世间的一切总是这样,随着时光的流走,总要失去一些东西,也总会得到一些东西,要失去的很难挽回,但要得到的则可以去选择!同学们,随着一年年的过去,我们必将会不断地失去很多,而同时你又得到了什么?失去了童年你得到成长了吗?失去了依赖你得到自立了吗?失去了嫩弱你得到健壮了吗?失去了任性你得到责任了吗?失去了呵护你得到坚强了吗?失去了幼稚你得到智慧了吗?失去了童话你得到科学了吗……要失去的必定会失去,是否能得到的完全由你把握! 相似文献
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陈季君 《遵义师范学院学报》1999,(3)
五四运动中,使中国更多的先进知识分子认识到了帝国主义的本质,认识到了工人阶级的伟大力量,认识到了中国只有走十月革命的道路才有出路,因而迅速地实现了政治立场和世界观的根本转变。首先,五四运动促进了革命知识分子与资产阶级民主主义的决裂,逐渐确立了对马克思主义的信仰,获得了具大的精神力量;其次,知识分子走上了与工农相结合的道路,获得了深厚的物质基础和阶级基础。这样,中国知识分子登上了实现自身价值的社会舞台.实现了新的觉醒。 相似文献
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复杂性科学出现了一系列的前沿问题。本文考察了社会网络系统的复杂性,揭示了规律的复杂动态网络系统,论述了理性认识的复杂动态网络系统,阐明了主体网络系统的复杂性。 相似文献
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沈为慧 《中学历史教学参考》2011,(11):12-13
全国历史教师教育专业委员会第二届(上海)年会围绕“学养与教养”这一主题,组织了两场高端讲座,呈现了两节课堂教学,举办了一次教育沙龙。聆听知名学者的讲座,我们领略到了知识的多彩,体悟到了历史的魅力;观摩特级教师的献课,我们感受到了名师深厚的学养,分享到了他们阅读的快乐;参与教育沙龙的讨论,我们目睹了不同观点的交锋,亲历了... 相似文献
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课程改革给课堂教学带来了许多值得欣慰的变化:学生在课堂上活跃了。讨论积极参与了,合作学习展开了;老师鼓励的话语有了,期待的目光柔了,微笑着教学多了;教学理念更新了,教学手段先进了,教学方法多样了……然而。新课堂中也正悄悄流行着一些看似热闹新鲜,却并不一定符合教育教学规律和学生需要的“新花样”,处理不当则可能会成为新课堂上的“流行病”。 相似文献