陈村模式：“珠三角”地区中职半工半读教育实践

在“珠三角”地区开展半工半读中职教育,可以使更多欠发达地区的学生学到知识技能,顺利就业,缓解山区落后的经济与教育状况。研究“珠三角”地区中职教育半工半读的陈村模式,并从质量观、经济观与生命观的角度全方位地探讨陈村职业学校扶贫式半工半读模式的界定与发展,具有积极的现实意义。     

区域旅游协作背景下的“珠三角”旅游人力资源区域共享研究

在旅游产业化发展的今天,加强区域旅游合作已经成为促进区域旅游发展的重要源泉.珠三角地区作为我国最主要的旅游区域,实现区域旅游的协作是未来该区域发展的必然趋势,同时,在实现区域旅游协作的同时,能够实现旅游人力资源的区域共享,有助于提升珠三角地区的旅游竞争力.     

华南理工大“十二五”应用驱动

为了贯彻落实《珠江三角洲地区改革发展规划纲要（2008—2020年）》,华南理工大学制定了《华南理工大学支撑珠三角产业发展行动计划》,为了高起点谋划学校新一轮科学发展,学校决定着手编制学校发展战略规划。信息化建设的规划是华南理工大学战略规划中“条件支撑”的重要内容。华南理工大学“十二五”规划有关校园网和信息化建设的目标是：     

防止幼儿园“小学化” 广东发达地区将取消学前班

广东省教育厅日前发布《关于加快农村学前教育发展的意见》．要求全省各地加强幼儿园教育,欠发达农村地区要兴办幼儿园,地市以上城区及珠三角发达地区要取消学前班．改办幼儿园,并防止幼儿园“小学化”。     

科学发展与珠三角的政府管理创新

政府管理创新是整个社会创新的根基.改革开放以来,广东珠三角地区政府发扬敢为人先的南粤精神,对传统的政府管理体制进行了卓有成效的持续创新,为该地区经济社会的高速发展扫障铺路,探索出了闻名全国的“珠三角模式”.     

基于SWOT分析的“珠三角”高职院校发展战略选择——以广东机电职业技术学院发展实践为例

文章通过SWOT分析,就当前“珠三角”高职院校所面临的总体发展态势作出了劣势大于优势、机遇多于挑战的判断,并据此以广东机电职业技术学院的发展实践为例,提出了实施文化治校、开放办学的“珠三角”高职院校发展应对战略.     

以“合”促“和”：构建英语“融和”课堂

近年来,“长三角”、“珠三角”等地区随着经济的快速发展及城市化进程的加速,迎来了大量的“外来务工者”,同时当地学校也迎来了的大量的外来学生。由于经济、地域、文化等方面的差异,这些学生在性格、素质、行为规范和学习习惯等方面与本地学生有着迥然不同。他（她）们懂礼貌、尊敬师长、珍视友谊、乐于助人、生活简朴,自立、适应能力强,劳动积极,但也存在着行为习惯差、缺乏学习信心、     

“红三角”试题设计

[背景材料] 霍英东先生倡建的“红三角”经济圈,包括江西赣州、广东韶关、湖南郴州的8万平方千米土地。由于三市都属红色砂砾岩山区的“丹霞地形”,同时也是革命老区,故被称为“红三角”地区。“红三角”地区以广州南沙为平台,牵线“珠三角”,共建华南经济圈规划,形成良好的资源互补。     

发展广播电视教育 振兴“老少边穷”地区

发展广播电视教育振兴“老少边穷”地区□范月媛党的十四届五中全会确立了“坚持区域经济协调发展，逐步缩小地区发展差距”的方针，国家将采取有力措施，支持中西部不发达地区的开发，支持民族地区、贫困地区脱贫致富和经济发展。经济的振兴靠教育，“老少边穷”地区必须...     

广东：8万农村学生上中职“双转移”助中职发展

广东省委、省政府今年5月作出推进产业转移和劳动力转移的“双转移”战略决定,要逐步把珠三角地区劳动密集型产业转移到省内欠发达地区。广东省大力推广校企合作、校校合作模式,通过工学结合、半工半读和优先推荐就业等新型智力扶贫模式,让欠发达地区学生就读无忧。来自广东省清远市黄坑的李劲洪,眼下在梁口琚职业技术学校就读烹饪专业,每年学费近3000元,但半工半读的他入学时先不缴学费,每学期只要家里贴补几百元就够了。     

求解“民工荒”

新闻背景:近日,劳动和社会保障部公布的《关于民工短缺的调查报告》显示:民工短缺主要发生在珠三角、闽东南、浙东南等加工制造业聚集地区;需求量大、严重短缺的是18～25岁的年轻女工和有一定技能的熟练工。国务院发展研究中心产业经济研究部研究员李佐军——“民工荒”是“权利荒”。农民也是理性“经济人”。对自己的每一个选择行为都会精心算计。由于农民工的权利和利益得不到保障, 打工所获得的净收益(各种收益减去各种成本之差)低于在家务农或做小生意的净收益,于是集体一致地用“脚”对珠三角等地的资本投了否定票。专家评说:北京工商…     

行业协会与“珠三角”中小企业国际化发展——发达国家行业协会的做法及启示

行业协会在帮助企业开拓国外市场、实现国际化发展方面可以而且应该发挥重要作用。在我国以外向型经济为主导的珠三角地区,行业协会在促进中小企业国际化发展方面却显得相对薄弱。而成熟市场经济国家行业协会在促进中小企业国际化经营方面的成功做法和经验,可以给珠三角行业协会以有益的启示。     

校企合作：和谐的“双人舞”

今年3月,我省启动了“千校扶千校”行动计划,在珠三角和全省地级市城区、县城所在地组织1000所义务教育优质学校,采用“一帮一”形式,在学校管理、教育教学、教师业务水平等三个方面对口帮扶欠发达地区农村、城镇1000所薄弱学校。作为我省推进义务教育均衡发展的六大举措之一,这项行动得到了各级政府、教育部门和有关学校的高度重视,各地精心部署,     

试论新时期我国“民工荒”现象

在我国经济社会发展的初期,出现了大规模的农民由农村涌入城市,寻找工作机会的现象,也叫做“民工潮”.最近几年,由于受到国际经济危机的影响,使得大量农民失岗返乡.但现在经济有所上升,许多地区反而却出现了“民工荒”,并且在东部沿海地区尤为明显.总的来讲,新时期我国“民工荒”现象的出现是由多种原因造成的,因而,采取必要的措施来解决“民工荒”问题已成为新时期影响我国经济社会发展的一个刻不容缓的事情.     

我省启动义务教育“千校扶千校”行动计划

从2009年开始,省教育厅将在全省组织开展为期3年的义务教育“千校扶千校”行动计划,在珠三角地区和全省的中心城市组织1000所义务教育阶段学校,     

“人口”教学解读

“人口”是人教版地理教科书八年级上册第一章“从世界看中国”第二节,是继第一节“疆域”后的第二个国情介绍.我国辽阔的疆域、复杂的地理条件,影响着区域的发展.而人这个要素也是地理学的重要研究对象,了解一个地区的人口状况也是认识区域发展的必要条件,是协调人地关系的前提.因而在认识我国辽阔的疆域之后设置“人口”这一话题,为学生后面学习我国自然资源的合理利用和我国经济发展特点奠定基础.和“疆域”一样,“人口”同为学生学习我国区域地理的认知起点.本节课承载的知识内容有：我国是世界上人口最多的国家：人口基数大、增长快、分布不均.看似内容不多,难度不大.     

珠三角地区成人高等教育发展的特点探析——以东莞成人高等教育发展为例

东莞地处珠三角经济发展区域的黄金地段,不仅其经济发展具有典型的特点,而且其成人高等教育发展也具有珠三角地区乃至我国东部沿海经济发达地区的典型特点。分析和研究东莞成人高等教育发展的特点,对我国制定科学的成人高等教育区域发展政策,特别是对促进珠三角地区乃至我国东部沿海地区成人高等教育事业的健康发展,具有重要的意义。     

我国借鉴“双元制”模式的实践与思考

自80年代初期以来,我国先后在一些地区和行业开展了借鉴德国“双元制”模式的试点实验,“双元制”已逐步为我国职教界所接受和理解。但由于国情的差异,尤其是体制和财政等方面的原因,借鉴“双元制”模式的试点实验是通过中德双方在不同程度上进行的合作,以多种形式开展起来的。概括起来,主要有三种类型: 1.“直接合作型”实验     

新加坡的“量体裁衣”教育模式

为了全面发展我国学生的多项才能,我国教育部将在教育政策和知识传授方面逐步采用“广泛量身订制”,即量体裁衣教育模式。所谓“量体裁衣”就是在教育资源有限的情况下.为不同才能的学生在选修课程的科目上提供更多的选择。教育部长张志贤准将在一年一度的华     

邓小平“共同富裕”思想浅析

邓小平认为,共同富裕,我们从改革一开始就讲,将来总有一天要成为中心课题。“共同富裕”是目标,是一个逐步实现的过程,又是社会主义实践必须坚持一个原则,强调的是利益的“广泛性”和“整体性”。在社会主义市场经济中,只有将生产力发展规律和共同富裕原则统一起来,才能避免效率与公平、发展与共同富裕不可兼得的痛苦。现在,在经济高增长的同时,地区、个人贫富差距已明显拉大,要处理好这个问题,要实现共同富裕,只有结合我国经济改革实际,正确理解邓小平“共同富裕”理论,才能得出切合实际的方案